Обсуждение:Семинар ДООМ. Реши мою задачу - История изменений

Иейник Наталия Дмитриевна в 17:39, 24 ноября 2008

2008-11-24T17:39:39Z

Москевич Лариса Вячеславовна в 14:52, 15 ноября 2008

2008-11-15T14:52:19Z

Ревтова Людмила Михайловна в 12:08, 14 ноября 2008

2008-11-14T12:08:35Z

Шувалова Ю.Г. в 14:02, 12 ноября 2008

2008-11-12T14:02:35Z

Шувалова Ю.Г. в 14:02, 12 ноября 2008

2008-11-12T14:02:09Z

Шувалова Ю.Г. в 14:01, 12 ноября 2008

2008-11-12T14:01:41Z

Лада-Вектор ID 279 в 19:53, 8 ноября 2008

2008-11-08T19:53:15Z

Федерация Тайн ID 221: Новая: Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долг...

2008-11-07T10:51:38Z

Новая: Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долг...

Новая страница

Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долго работают творческие группы, успевают ли они за перемену просматривать задачи, а как же тогда « смысл» перемены. И еще, меня немного смутила этическая сторона задачи про прыщи, решать ее, наверное, будут без удовольствия, но это конечно, сугубо моё мнение. Спасибо за статью, интересно было с ней познакомиться. Лесных Марина Владимировна--[[Участник:Федерация Тайн ID 221|Федерация Тайн ID 221]] 15:51, 7 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 17:39, 24 ноября 2008
Строка 15:		Строка 15:
	ID-224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:52, 15 ноября 2008 (UZT)		ID-224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:52, 15 ноября 2008 (UZT)
	----		----
		+
		+	Да действительно наши дети, зачастую "боятся" задач, правильно Вы сказали. Я согласна с Вами, что обучать детей составлению задач надо начинать как можно раньше. --[[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна\|Иейник Наталия Дмитриевна]] 22:39, 24 ноября 2008 (UZT) Магма ID_205

← Предыдущая		Версия 14:52, 15 ноября 2008
Строка 8:		Строка 8:

	Добрый день, Любовь Ивановна. Очень своевременная статья. Как обычно ребята боятся задач, хотя многие из них решаются просто. Детей пугает сама запись условия задачи. Попробуя себя в роли составителя, учащиеся избавляются от страха и нелюбви к текстовым задачам. Свои задачи они составляют из своей жизни, из своих переживаний. Например задача про прыщики. Ребенок не побоялся выссказать свое наболевшее. [[Участник:Пифагор ID_220]]--[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:08, 14 ноября 2008 (UZT)		Добрый день, Любовь Ивановна. Очень своевременная статья. Как обычно ребята боятся задач, хотя многие из них решаются просто. Детей пугает сама запись условия задачи. Попробуя себя в роли составителя, учащиеся избавляются от страха и нелюбви к текстовым задачам. Свои задачи они составляют из своей жизни, из своих переживаний. Например задача про прыщики. Ребенок не побоялся выссказать свое наболевшее. [[Участник:Пифагор ID_220]]--[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:08, 14 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Добрый вечер, Любовь Ивановна.
		+
		+	Одним из мощных средств обучения учащихся решению задач является самостоятельное составление ими задач. О целесообразности составления задач самими учащимися Н.К.Крупская писала: "Надо поднять на высшую степень составление задач, взятых из окружающей жизни. Сравнивая их, обобщая, ребята научились бы понимать, что математика помогает изучению закономерностей. Преподаватель математики особенно должен обратить внимание на составление вместе с учащимися жизненных задач, на стимулирование учащихся в этой области".
		+
		+	ID-224 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:52, 15 ноября 2008 (UZT)
		+	----

← Предыдущая		Версия 12:08, 14 ноября 2008
Строка 6:		Строка 6:

	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)		Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Добрый день, Любовь Ивановна. Очень своевременная статья. Как обычно ребята боятся задач, хотя многие из них решаются просто. Детей пугает сама запись условия задачи. Попробуя себя в роли составителя, учащиеся избавляются от страха и нелюбви к текстовым задачам. Свои задачи они составляют из своей жизни, из своих переживаний. Например задача про прыщики. Ребенок не побоялся выссказать свое наболевшее. [[Участник:Пифагор ID_220]]--[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:08, 14 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 14:02, 12 ноября 2008
Строка 5:		Строка 5:
	Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)		Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)

−	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. ~~Команда~~ [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)	+	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 14:02, 12 ноября 2008
Строка 5:		Строка 5:
	Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)		Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)

−	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. Команда [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова ~~Ю.Г.~~\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)	+	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. Команда [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 14:01, 12 ноября 2008
Строка 4:		Строка 4:

	Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)		Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Уважаемая Любовь Ивановна! Очень хорошо, что вы подняли этот вопрос. Я с вами полностью согласна, что необходимо учить ребят составлять задачи, примеры, неравенства и т.п. Это позволяет ученикам глубже осознать тему, а иногда и просчитать решение той или иной задачи или примера. Используя данный вид деятельности на уроках, обнаруживаешь, что не все ребята могут составить (придумать) пример. Очень хорошо, если будут отведены отдельные уроки в конце каждой темы именно на обучение детей составлению задач. Я предлагаю такие задания на самостоятельных работах или зачетных. Иногда провожу урок-игру. Одно из заданий: командам составить несколько примеров, поменяться заданиями, решить их, снова поменяться (по кругу) и проверить. Команда [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Ю.Г.\|Шувалова Ю.Г.]] 19:01, 12 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 19:53, 8 ноября 2008
Строка 1:		Строка 1:
	Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долго работают творческие группы, успевают ли они за перемену просматривать задачи, а как же тогда « смысл» перемены. И еще, меня немного смутила этическая сторона задачи про прыщи, решать ее, наверное, будут без удовольствия, но это конечно, сугубо моё мнение. Спасибо за статью, интересно было с ней познакомиться. Лесных Марина Владимировна--[[Участник:Федерация Тайн ID 221\|Федерация Тайн ID 221]] 15:51, 7 ноября 2008 (UZT)		Уважаемая Любовь Ивановна! Интересно знакомится с приемами работы коллег. Интересно узнать: как долго работают творческие группы, успевают ли они за перемену просматривать задачи, а как же тогда « смысл» перемены. И еще, меня немного смутила этическая сторона задачи про прыщи, решать ее, наверное, будут без удовольствия, но это конечно, сугубо моё мнение. Спасибо за статью, интересно было с ней познакомиться. Лесных Марина Владимировна--[[Участник:Федерация Тайн ID 221\|Федерация Тайн ID 221]] 15:51, 7 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Уважаемая Любовь Ивановна! Совершенно с Вами согласна, что учить составлению задач нужно как можно раньше. Составление задач вызывает затруднения у многих учащихся. Время от времени необходимо включать в урок такие задания. Учебник И.И. зубаревой, А.Г. Мордкович "Математика 5" и "Математика 6" ненавязчиво, в различных темах предлагают задания по составлению задач.
		+
		+	Рыскалкина Наталия Васильевна --[[Участник:Лада-Вектор ID 279\|Лада-Вектор ID 279]] 00:53, 9 ноября 2008 (UZT)