Обсуждение:Семинар ДООМ "Урок одной задачи" - История изменений

Иейник Наталия Дмитриевна в 17:16, 24 ноября 2008

2008-11-24T17:16:44Z

Шувалова Ю.Г. в 16:19, 23 ноября 2008

2008-11-23T16:19:47Z

Маклецова И.А. в 01:47, 22 ноября 2008

2008-11-22T01:47:54Z

Тютерева Валентина в 13:51, 20 ноября 2008

2008-11-20T13:51:53Z

Москевич Лариса Вячеславовна в 14:28, 15 ноября 2008

2008-11-15T14:28:47Z

Москевич Лариса Вячеславовна в 14:27, 15 ноября 2008

2008-11-15T14:27:09Z

Ревтова Людмила Михайловна в 12:09, 14 ноября 2008

2008-11-14T12:09:42Z

Ревтова Людмила Михайловна в 12:01, 14 ноября 2008

2008-11-14T12:01:05Z

Шувалова Ю.Г. в 12:02, 13 ноября 2008

2008-11-13T12:02:28Z

Шувалова Ю.Г. в 12:01, 13 ноября 2008

2008-11-13T12:01:49Z

← Предыдущая		Версия 17:16, 24 ноября 2008
Строка 28:		Строка 28:
	Уважаемая, Рыскалкина Наталия Васильевна, просмотрела ваш материал "Урок одной задачи". Подготовка к таким урокам очень сложна в том что трудно найти задачу которая решается больше чем двумя способами. Вы предлагаете задачу которая решается четырьмя способами. На уроках ребята привыкают решать задачи тем способом, который на данный момент изучаем. Поэтому использовать уроки одной задачи нахожу разумным. Заставляя вспоминать все возможные способы решения задач (подстановки, графический, алгебраический, подбора ит.д.).		Уважаемая, Рыскалкина Наталия Васильевна, просмотрела ваш материал "Урок одной задачи". Подготовка к таким урокам очень сложна в том что трудно найти задачу которая решается больше чем двумя способами. Вы предлагаете задачу которая решается четырьмя способами. На уроках ребята привыкают решать задачи тем способом, который на данный момент изучаем. Поэтому использовать уроки одной задачи нахожу разумным. Заставляя вспоминать все возможные способы решения задач (подстановки, графический, алгебраический, подбора ит.д.).
	ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.\|Маклецова И.А.]] 06:47, 22 ноября 2008 (UZT)		ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.\|Маклецова И.А.]] 06:47, 22 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Здравствуйте Наталия Васильевна, я тоже как и некоторые коллеги считаю, что можно было бы для начала решить задачу с помощью одного уравнения. А так в целом впечатлило. Лучше решить одну задачу различными способами, чем несколько задач одним и тем-же способом :). Желаю удачи. --[[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна\|Иейник Наталия Дмитриевна]] 22:16, 24 ноября 2008 (UZT) Магма_ID_205

← Предыдущая		Версия 16:19, 23 ноября 2008
Строка 9:		Строка 9:


−	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)	+	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] [[Участник:Bookworm ID_213]]17:01, 13 ноября 2008 (UZT)

	Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)		Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 01:47, 22 ноября 2008
Строка 25:		Строка 25:
	Здравствуйте, Наталья Васильевна! Соглашусьс вами в том, что нужно методы решения показывать на простых задачах, чтобы не было большого объема решения. Но вот можно было бы добавить метод составления уравнения.		Здравствуйте, Наталья Васильевна! Соглашусьс вами в том, что нужно методы решения показывать на простых задачах, чтобы не было большого объема решения. Но вот можно было бы добавить метод составления уравнения.
	--[[Участник:Тютерева Валентина\|Тютерева Валентина]] 18:51, 20 ноября 2008 (UZT)		--[[Участник:Тютерева Валентина\|Тютерева Валентина]] 18:51, 20 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Уважаемая, Рыскалкина Наталия Васильевна, просмотрела ваш материал "Урок одной задачи". Подготовка к таким урокам очень сложна в том что трудно найти задачу которая решается больше чем двумя способами. Вы предлагаете задачу которая решается четырьмя способами. На уроках ребята привыкают решать задачи тем способом, который на данный момент изучаем. Поэтому использовать уроки одной задачи нахожу разумным. Заставляя вспоминать все возможные способы решения задач (подстановки, графический, алгебраический, подбора ит.д.).
		+	ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.\|Маклецова И.А.]] 06:47, 22 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 13:51, 20 ноября 2008
Строка 22:		Строка 22:

	----		----
		+
		+	Здравствуйте, Наталья Васильевна! Соглашусьс вами в том, что нужно методы решения показывать на простых задачах, чтобы не было большого объема решения. Но вот можно было бы добавить метод составления уравнения.
		+	--[[Участник:Тютерева Валентина\|Тютерева Валентина]] 18:51, 20 ноября 2008 (UZT)

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 Здравствуйте, Наталья Васильевна!
-Я, к сожалению, не увидела различных методов решения одной сюжетной задачи. Составляется единая математическая модель - система линейных уравнений, которая решается различными способами: подбором, графически и подстановки. ID-224
+Я, к сожалению, не увидела различных методов решения одной сюжетной задачи. Составляется единая математическая модель - система линейных уравнений, которая решается различными способами: подбора, графическим способом и способом подстановки. ID-224
 --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:27, 15 ноября 2008 (UZT)
 ----

← Предыдущая		Версия 14:27, 15 ноября 2008
Строка 12:		Строка 12:

	Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)		Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	----
		+
		+	Здравствуйте, Наталья Васильевна!
		+
		+	Я, к сожалению, не увидела различных методов решения одной сюжетной задачи. Составляется единая математическая модель - система линейных уравнений, которая решается различными способами: подбором, графически и подстановки. ID-224
		+
		+	--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:27, 15 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	----

← Предыдущая		Версия 12:09, 14 ноября 2008
Строка 9:		Строка 9:


−	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! ~~[[Участник:Bookworm ID_213]]~~ --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)	+	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)

−	Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)	+	Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. [[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 12:01, 14 ноября 2008
Строка 10:		Строка 10:

	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)		Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Добрый день, Наталья Васильевна. Очень простая задача, но Вы смогли показать различные способы ее решения. Это очень хорошо. Если дать более сложную задачу, то такого эффекта восприятия различных способов решения не будет, а здесь простота задачи дает возможность осознать красоту различных решений. --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:01, 14 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 12:02, 13 ноября 2008
Строка 9:		Строка 9:


−	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова ~~Ю.Г.~~\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)	+	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 12:01, 13 ноября 2008
Строка 7:		Строка 7:
	Успехов!		Успехов!
	--[[Участник:Коннова Елена\|Коннова Елена]] 17:45, 20 октября 2008 (SAMST)		--[[Участник:Коннова Елена\|Коннова Елена]] 17:45, 20 октября 2008 (SAMST)
		+
		+
		+	Здравствуйте Наталья Васильевна! Если цель урока закрепить способы решения систем на примере одной задачи, то фрагмент Вашего урока замечательно вписывается в эту цель. А если говорить об уроке одной задачи, то нельзя обойти стороной и арифметические способы решения задачи и с помощью уравнения. Спасибо за статью. Удачи! [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Шувалова Ю.Г.\|Шувалова Ю.Г.]] 17:01, 13 ноября 2008 (UZT)