Обсуждение:Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач - История изменений

Маклецова И.А. в 03:57, 23 ноября 2008

2008-11-23T03:57:33Z

ТЕКСТиК ID 290 в 09:13, 19 ноября 2008

2008-11-19T09:13:11Z

ТЕКСТиК ID 290 в 09:12, 19 ноября 2008

2008-11-19T09:12:44Z

Москевич Лариса Вячеславовна в 14:27, 16 ноября 2008

2008-11-16T14:27:33Z

Москевич Лариса Вячеславовна в 14:24, 16 ноября 2008

2008-11-16T14:24:07Z

Ревтова Людмила Михайловна в 12:17, 14 ноября 2008

2008-11-14T12:17:27Z

Шувалова Ю.Г. в 11:30, 13 ноября 2008

2008-11-13T11:30:51Z

Шувалова Ю.Г. в 11:29, 13 ноября 2008

2008-11-13T11:29:50Z

Шувалова Ю.Г. в 11:29, 13 ноября 2008

2008-11-13T11:29:08Z

Стрельцова М.В.: Новая: Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки т...

2008-11-12T12:45:04Z

Новая: Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки т...

Новая страница

Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно , что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов .Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя , так и для учащихся. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Стрельцова М.В.|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 03:57, 23 ноября 2008
Строка 13:		Строка 13:


		+	Уважаемая, Арешина Зинаида Стефановна, просмотрела вашу работу: «Способы проверки текстовых задач». Да очень важно использовать проверку при решении чего бы не было. Проверять уравнения, системы уравнений мы используем повсеместно, но проверке правильности решения задач уделяется мало. Хотя в вашей работе они указаны и рассмотрены: проверка ответа по условию и смыслу задачи, составление и решение обратной задачи, решение задачи другим способом. Спасибо.

−		+	ID-236--[[Участник:Маклецова И.А.\|Маклецова И.А.]] 08:57, 23 ноября 2008 (UZT)
−	----	+

← Предыдущая		Версия 09:13, 19 ноября 2008
Строка 8:		Строка 8:

	Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".		Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".
		+
	ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна\|Хайруллина Гульнара Равильевна]]--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290\|ТЕКСТиК ID 290]] 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)		ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна\|Хайруллина Гульнара Равильевна]]--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290\|ТЕКСТиК ID 290]] 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 09:12, 19 ноября 2008
Строка 6:		Строка 6:

	ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)		ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Спасибо за интересный материал- открыла для себя подсказку для решения проблемы проверки правильности решения задачи.Обязательно буду использовать в своей работе.И еще отдельное спасибо за то что указали книгу " Где ошибка".
		+	ID-290--[[Участник:Хайруллина Гульнара Равильевна\|Хайруллина Гульнара Равильевна]]--[[Участник:ТЕКСТиК ID 290\|ТЕКСТиК ID 290]] 14:12, 19 ноября 2008 (UZT)
		+
		+
		+
		+
		+
	----		----

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только   для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)
-Уважаемая  Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью.  Проверяя  полученный ответ к задаче, ребята  анализируют, сравнивают  с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознонному принятию решения, к формированию компетентного выпускника.
+Уважаемая  Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью.  Проверяя  полученный ответ к задаче, ребята  анализируют, сравнивают  с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознанию принятого решения, к формированию компетентного выпускника.
 ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)
 ----

← Предыдущая		Версия 14:24, 16 ноября 2008
Строка 2:		Строка 2:

	Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)		Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Уважаемая Зинаида Стефановна! C удовольствием прочитала Вашу статью. Проверяя полученный ответ к задаче, ребята анализируют, сравнивают с окружающей действительностью, учатся "видеть" ошибку,еще раз пробегают решение, ища изъяны, находят новые пути решения. Все это приводит к осознонному принятию решения, к формированию компетентного выпускника.
		+
		+	ID-224--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна\|Москевич Лариса Вячеславовна]] 19:24, 16 ноября 2008 (UZT)
		+	----

← Предыдущая		Версия 12:17, 14 ноября 2008
Строка 1:		Строка 1:
	Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)		Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)
		+
		+	Я полностью согласна, что составление обратной задачи сложно не только для учащихся, но и для учителя. Этот способ поможет ребятам в дальнейшем находить условие задачи и ее заключение. Так, в курсе геометрии необходимо сформулировать и доказать теорему обратную данной. Все учителя знают о трудностях данного вопроса, но не всегда умело решают эту проболему. Ваша работа, уважаемая Зинаида Стефановна, подсказывает как решить эту проблему. Спасибо.[[Участник:Пифагор ID_220]] --[[Участник:Ревтова Людмила Михайловна\|Ревтова Людмила Михайловна]] 17:17, 14 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 11:30, 13 ноября 2008
Строка 1:		Строка 1:
−	Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)	+	Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов. [[Участник:Bookworm ID_213]] --[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)

← Предыдущая		Версия 11:29, 13 ноября 2008
Строка 1:		Строка 1:
−	Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно , что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов .Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя , так и для учащихся. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)	+	Уважаемая Зинаида Стефановна! С полным удовлетворением прочитала Вашу статью о способах проверки текстовых задач. Прекрасно, что вы применяете различные способы проверки для учащихся 5-6 классов. Для учащихся очень важно уметь решать задачи различными способами. Составление обратной задачи – творческий подход к обучению, и к тому же сложный как для учителя, так и для учащихся. Желаю Вам успехов.--[[Участник:Стрельцова Марина Витальевна\|Стрельцова М.В.]] 17:45, 12 ноября 2008 (UZT)