Обсуждение:Семинар ДООнк Урок-путешествие " Устное народное творчество" - История изменений

Мухина Наталья в 15:00, 10 февраля 2010

2010-02-10T15:00:07Z

Мухина Наталья в 14:59, 10 февраля 2010

2010-02-10T14:59:01Z

Repbr4 в 21:31, 9 февраля 2010

2010-02-09T21:31:54Z

Крюкова Светлана Александровна в 21:02, 9 февраля 2010

2010-02-09T21:02:06Z

Крюкова Светлана Александровна в 21:01, 9 февраля 2010

2010-02-09T21:01:00Z

Крюкова Светлана Александровна в 20:58, 9 февраля 2010

2010-02-09T20:58:35Z

Крюкова Светлана Александровна в 20:56, 9 февраля 2010

2010-02-09T20:56:18Z

Крюкова Светлана Александровна в 20:54, 9 февраля 2010

2010-02-09T20:54:51Z

Крюкова Светлана Александровна в 20:51, 9 февраля 2010

2010-02-09T20:51:15Z

Крюкова Светлана Александровна в 20:50, 9 февраля 2010

2010-02-09T20:50:25Z

← Предыдущая		Версия 15:00, 10 февраля 2010
Строка 27:		Строка 27:


−	• Урок насыщенный, содержательный. Очень хорошо, что представлена нестандартная форма проведения ~~урока~~ - урок-путешествие. Но, цель урока может быть только одна, остальное все - задачи (и обучающие, и развивающие, и воспитывающие). Понравилось, что домашнее задание дети получили заранее: рисуют карту "Устное народное творчество" (можно было бы ввести это в первый конкурс "Домашнее задание" и выбрать самую лучшую карту), составляют карточки с перепутанными пословицами (каждая команда собирает правильные пословицы, предложенные "противником"). А тест можно провести (если у Вас в школе есть) на интерактивной доске. Понравилось, что дети сравнивают устное и народное творчество. Затронуты жанры народного творчества: загадки, пословицы, поговорки. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!	+	• Урок насыщенный, содержательный. Очень хорошо, что представлена нестандартная форма проведения - урок-путешествие. Но, цель урока может быть только одна, остальное все - задачи (и обучающие, и развивающие, и воспитывающие). Понравилось, что домашнее задание дети получили заранее: рисуют карту "Устное народное творчество" (можно было бы ввести это в первый конкурс "Домашнее задание" и выбрать самую лучшую карту), составляют карточки с перепутанными пословицами (каждая команда собирает правильные пословицы, предложенные "противником"). А тест можно провести (если у Вас в школе есть) на интерактивной доске. Понравилось, что дети сравнивают устное и народное творчество. Затронуты жанры народного творчества: загадки, пословицы, поговорки. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!

	Рекомендую:		Рекомендую:

← Предыдущая		Версия 14:59, 10 февраля 2010
Строка 23:		Строка 23:

	:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 01:27, 10 февраля 2010.		:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 01:27, 10 февраля 2010.
		+
		+
		+
		+
		+	• Урок насыщенный, содержательный. Очень хорошо, что представлена нестандартная форма проведения урока - урок-путешествие. Но, цель урока может быть только одна, остальное все - задачи (и обучающие, и развивающие, и воспитывающие). Понравилось, что домашнее задание дети получили заранее: рисуют карту "Устное народное творчество" (можно было бы ввести это в первый конкурс "Домашнее задание" и выбрать самую лучшую карту), составляют карточки с перепутанными пословицами (каждая команда собирает правильные пословицы, предложенные "противником"). А тест можно провести (если у Вас в школе есть) на интерактивной доске. Понравилось, что дети сравнивают устное и народное творчество. Затронуты жанры народного творчества: загадки, пословицы, поговорки. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!
		+
		+	Рекомендую:
		+
		+	Клуб учителей начальной школы "4 ступени" - http://www.4stupeni.ru/lirika/2528-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo.html
		+
		+	Архив учебных программ и презентаций RusEdu. Устное народное творчество - http://www.rusedu.ru/detail_2504.html
		+
		+	С уважением, --[[Участник:Мухина Наталья\|Мухина Наталья]] 18:59, 10 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z136 Цветочки]]

← Предыдущая		Версия 21:31, 9 февраля 2010
Строка 11:		Строка 11:

	--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]		--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]
		+
		+
		+	Путешествие - это всегда прекрасно. В самом начале урока - целеполагание, дети с первой минуты ожидают чего-то необычного. Перед учащимися на доске повешена карта с определёнными названиями станций. Это уже нацеливает на моменты каких-то открытий. Названия сианций говорят сами за себя "Угадай-ка", "Пословицы", "Скороговорки", "Загадочная". Мне понравился итог урока (тест). Тестовые задания всегда помогут учителю выявить, поверхностно, или, наоборот, глубоко залегли знания у детей к концу урока.
		+
		+	:Для дополнения подобного занятия я посоветовала бы обратиться к:<br>
		+
		+	*Школьные загадки./Н.В.Иванова.-Новосибирск: Сиб.универ.издательство,2008.<br>
		+	*Весёлые классные часы./Н.Ф.Дик.- Изд. Ростов н/Дон: Феникс, 2008.<br>
		+	*Развивающие классные часы и праздники / Н.Ф.Дик.-Изд. Ростов н/Дон: Феникс, 2008.<br>
		+	*Внеклассные мероприятия в начальной школе/ Л.Н.Яровая, О.Е.Жиренко, Л.П.Барылкина, Т.И.Цыбина.- М.:ВАКО, 2005.<br>
		+
		+	:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 01:27, 10 февраля 2010.

← Предыдущая		Версия 21:02, 9 февраля 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! Урок по данной теме с использованием мультимедийной презентации был бы эмоционально насыщеннее.	+	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!), включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! Урок по данной теме с использованием мультимедийной презентации был бы эмоционально насыщеннее.
	По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:		По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:

← Предыдущая		Версия 21:01, 9 февраля 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:	+	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! Урок по данной теме с использованием мультимедийной презентации был бы эмоционально насыщеннее.
		+	По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:

	Чтение - обобщение раздела "Устное народное творчество" Автор: Гишмеева Л. В. [http://numi.ru/fullview.php?id=4084]		Чтение - обобщение раздела "Устное народное творчество" Автор: Гишмеева Л. В. [http://numi.ru/fullview.php?id=4084]

← Предыдущая		Версия 20:58, 9 февраля 2010
Строка 5:		Строка 5:
	Обобщение по теме "Устное народное творчество".Автор:Попружная Г. [http://numi.ru/fullview.php?id=2537]		Обобщение по теме "Устное народное творчество".Автор:Попружная Г. [http://numi.ru/fullview.php?id=2537]

		+	Устное народное творчество.(презентация)Автор:Лазарева Л.А. [http://numi.ru/fullview.php?id=459]
		+
		+	Устное народное творчество (презентации)Автор:Баскаль Н.П.[http://numi.ru/fullview.php?id=272]

	--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]		--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:
 Чтение - обобщение раздела "Устное народное творчество" Автор: Гишмеева Л. В. [http://numi.ru/fullview.php?id=4084]
 --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]

← Предыдущая		Версия 20:54, 9 февраля 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев!	+	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев! По данной теме советую воспользоваться опытом наших коллег:
		+
		+
		+	Чтение - обобщение раздела "Устное народное творчество" Автор: Гишмеева Л. В. [http://numi.ru/fullview.php?id=4084]
		+
		+
	--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]		--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]

← Предыдущая		Версия 20:51, 9 февраля 2010
Строка 1:		Строка 1:
	Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев!		Урок проходит в форме путешествия. Это всегда придаёт особую атмосферу в классе. Выбраны станции, соответствующие фольклорным жанрам. Я бы посоветовала добавить станцию "Небылицы"(мы же теперь знатоки этого жанра!) включить инсценировки наиболее известных небылиц, задания из литературного конкурса "Небылицы, небылицы, переходят все границы..." Танец -инсценировка "Два весёлых гуся" соответствует теме урока - хорошая физминутка. А вот на остановке "Сказочная" следовало бы вспомнить и героев народных сказок. Это же третий класс, дети должны в этом возрате знать и русские народные сказки, и их героев!
−	--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)	+	--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна\|Крюкова Светлана Александровна]] 00:44, 10 февраля 2010 (SAMT)и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]