Обсуждение:Семинар ДООнк Урок математики - История изменений

Никифорова Наталья Константиновна в 14:32, 15 февраля 2010

2010-02-15T14:32:04Z

ID-z144 Снежата в 18:45, 10 февраля 2010

2010-02-10T18:45:44Z

ID-z144 Снежата в 18:44, 10 февраля 2010

2010-02-10T18:44:58Z

Repbr4 в 17:23, 10 февраля 2010

2010-02-10T17:23:00Z

Repbr4 в 17:20, 10 февраля 2010

2010-02-10T17:20:21Z

Мухина Наталья: Новая: Уважаемая Елена Викторовна! Очень хороший, насыщенный урок на закрепление знаний учащихся первого кл...

2010-02-10T16:05:54Z

Новая: Уважаемая Елена Викторовна! Очень хороший, насыщенный урок на закрепление знаний учащихся первого кл...

Новая страница

Уважаемая Елена Викторовна! Очень хороший, насыщенный урок на закрепление знаний учащихся первого класса. Я бы порекомендовала конкретнее сформулировать цель урока (она одна, остальное все задачи: обучающие, развивающие, воспитывающие). Структура урока не нарушена. Очень понравилась Ваша презентация (доступная, красочная,отражающая все этапы урока). Показана актуализация опорных знаний. Понравился, проведенный Вами, математический диктант с использованием карточек и игрового поля домино. Была четкая постановка проблемы перед учащимися. Дети решали задачи в одно и в два действия, определяли целое и часть задачи, составляли задачи по схемам при повторении и обратные задачи к ним, составляли задачи по рисункам. Была проведена индивидуальная, самостоятельная работа с учащимися. Принципы обучения прослеживаются на протяжении всего урока. Грамотно проведена рефлексия урока, дан инструктаж домашнего задания. Цели и задачи урока достигнуты. Желаю дальнейших творческих успехов!!! Спасибо за урок.

Рекомендую:

Клуб учителей начальной школы "4 ступени" - http://www.4stupeni.ru/stady/metod/486-metodika-s.n.lysenkovojj.html

сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/

Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (разработки уроков, тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

С уважением, --[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 20:05, 10 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z136 Цветочки]]

← Предыдущая		Версия 14:32, 15 февраля 2010
Строка 26:		Строка 26:
	Доброе время суток, Елена Викторовна! Хочу отметить грамотное построение урока (вся этапность выдержана) Урок сопровождается учительской презентацией, что эмоционально украшает ваш урок. Презентация очень яркая, с картинками хорошего качества. Задания сформулированы четко, доступно учащимся. Хочу заметить, что в описании урока Вами недостаточно четко дается аннотация урока: по какой программе выстроен урок, в каком классе. И еще непонятна цель урока, ведь цель должна быть одна, а она у Вас больше похожа на задачи, советую исправить. Желаю Вам дальнейшего творчества в Вашей работе.		Доброе время суток, Елена Викторовна! Хочу отметить грамотное построение урока (вся этапность выдержана) Урок сопровождается учительской презентацией, что эмоционально украшает ваш урок. Презентация очень яркая, с картинками хорошего качества. Задания сформулированы четко, доступно учащимся. Хочу заметить, что в описании урока Вами недостаточно четко дается аннотация урока: по какой программе выстроен урок, в каком классе. И еще непонятна цель урока, ведь цель должна быть одна, а она у Вас больше похожа на задачи, советую исправить. Желаю Вам дальнейшего творчества в Вашей работе.
	С уважением Клёнова Ирина Владимировна, --[[Участник:ID-z144 Снежата!\|ID-z144 Снежата]] 22:00, 10 февраля 2010 (SAMT)		С уважением Клёнова Ирина Владимировна, --[[Участник:ID-z144 Снежата!\|ID-z144 Снежата]] 22:00, 10 февраля 2010 (SAMT)
		+
		+
		+	Уважаемая Елена Викторовна!
		+
		+	Ваш урок мне показался очень интересным. Четко продумана структура урока, его задачи. Урок направлен на закрепление изученного материала, развитие математических способностей. Предлагаются задания на составление схем, повторение связи "часть-целое", используются элементы самостоятельной работы. Учащиеся учатся не только выбирать правильный ответ, но и аргументировать его. Для учеников начальной школы очень важна наглядность и применение заданий в игровой форме. Поэтому очень удачным моментом урока является использование мультимедийной презентации, содержание которой чётко переплетается с заданиями для учеников. Сами задания тоже нестандартные, но полностью соответствуют возрастным особенностям ребят. Наблюдается связь урока с уроком окружающего мира. Граммотно используется физминутка. Особенно важен этап рефлексии, где ученики анализируют задания, выбирая наиболее понравившиеся. Спасибо за предоставленный урок!
		+
		+	С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 18:32, 15 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 --
 Доброе время суток, Елена Викторовна! Хочу отметить грамотное построение урока (вся этапность выдержана) Урок сопровождается учительской презентацией, что эмоционально украшает ваш урок. Презентация очень яркая, с картинками хорошего качества. Задания сформулированы четко, доступно учащимся. Хочу заметить, что в описании урока Вами недостаточно четко дается аннотация урока: по какой программе выстроен урок, в каком классе. И еще непонятна цель урока, ведь цель должна быть одна, а она у Вас больше похожа на задачи, советую исправить. Желаю Вам дальнейшего творчества в Вашей работе.
-С уважением Клёнова Ирина Владимировна, --[[Участник:ID-z144 Снежата|ID-z144 Снежата]] 22:44, 10 февраля 2010 (SAMT)
+С уважением Клёнова Ирина Владимировна, --[[Участник:ID-z144 Снежата!|ID-z144 Снежата]] 22:00, 10 февраля 2010 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 18:44, 10 февраля 2010
Строка 22:		Строка 22:

	:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 21:22, 10 февраля 2010.		:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 21:22, 10 февраля 2010.
		+
		+	--
		+	Доброе время суток, Елена Викторовна! Хочу отметить грамотное построение урока (вся этапность выдержана) Урок сопровождается учительской презентацией, что эмоционально украшает ваш урок. Презентация очень яркая, с картинками хорошего качества. Задания сформулированы четко, доступно учащимся. Хочу заметить, что в описании урока Вами недостаточно четко дается аннотация урока: по какой программе выстроен урок, в каком классе. И еще непонятна цель урока, ведь цель должна быть одна, а она у Вас больше похожа на задачи, советую исправить. Желаю Вам дальнейшего творчества в Вашей работе.
		+	С уважением Клёнова Ирина Владимировна, --[[Участник:ID-z144 Снежата\|ID-z144 Снежата]] 22:44, 10 февраля 2010 (SAMT)

@@ Строка 13: / Строка 13: @@
-Уважаемая Елена Викторовна! Первым делом, я посмотрела презентацию к уроку. Сразу возникли вопросы: "Почему в презентации к уроку ''математики'' фигурируют на слайдах животные?" Я начала внимательно читать конспект и поняла, что это - интегрированный урок. Математика "переплетается" с окружающим миром. Каждый этап урока взаимосвязан с определённым слайдом в презентации (задача о белках, физминутка "зайцы" и т.д.). Дети "путешествуют" по лесу и выполняют задания, связанные с его обитателями (задачи). Изначально ребята повторили правила поведения в лесу, что опять-таки связывает с окружающим миром и экологией. Много работ с задачами и над составами чисел, в правильной методической форме проведён математический диктант. Рефлексия заставляет учащихся ещё раз в уме быстро пройти по этапам урока и решить что им больше понравилось, а что нет, какие задания были более трудными, а какие - менее. Данная работа побуждает учащихся повторить весь материал урока и сделать выводы. Из итоговых вопросов особенно понравился вопрос "Чему можете научить других?", что даёт возможность ученикам почувствовать себя не только слушателями, но и учителями. А чему могут дети научить? Только тому, что хорошо знают сами. По ответам на этот вопрос учителю станет ясно, как глубоко усвоен материал, над чем нужно будет поработать на следующем уроке.
+Уважаемая Елена Викторовна! Первым делом, я посмотрела презентацию к уроку. Сразу возникли вопросы: "Почему в презентации к уроку ''математики'' фигурируют на слайдах животные?" Я начала внимательно читать конспект и поняла, что это - интегрированный урок. Математика "переплетается" с окружающим миром. Каждый этап урока взаимосвязан с определённым слайдом в презентации (задача о белках, физминутка "зайцы" и т.д.). Дети "путешествуют" по лесу и выполняют задания, связанные с его обитателями (задачи). Изначально ребята повторили правила поведения в лесу, что опять-таки связывает с окружающим миром и экологией. Много работ с задачами и над составами чисел, в правильной методической форме проведён математический диктант. Рефлексия заставляет учащихся ещё раз в уме быстро пройти по этапам урока и решить, что им больше понравилось, а что нет, какие задания были более трудными, а какие - менее. Данная работа побуждает учащихся повторить весь материал урока и сделать выводы. Из итоговых вопросов особенно понравился вопрос "Чему можете научить других?", что даёт возможность ученикам почувствовать себя не только слушателями, но и учителями. А чему могут дети научить? Только тому, что хорошо знают сами. По ответам на этот вопрос учителю станет ясно, как глубоко усвоен материал, над чем нужно будет поработать на следующем уроке.
 :В силу возрастных особенностей я бы посоветовала применять на уроках:<BR>
@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 ::2. Школьные загадки./Н.В.Иванова.-Новосибирск: Сиб.универ.издательство,2008.
-:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Команда:ID-z125 Лучики|команда "Лучики"]], 21:22, 10 февраля 2010.
+:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики|команда "Лучики"]], 21:22, 10 февраля 2010.

← Предыдущая		Версия 17:20, 10 февраля 2010
Строка 10:		Строка 10:

	С уважением, --[[Участник:Мухина Наталья\|Мухина Наталья]] 20:05, 10 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z136 Цветочки]]		С уважением, --[[Участник:Мухина Наталья\|Мухина Наталья]] 20:05, 10 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z136 Цветочки]]
		+
		+
		+
		+	Уважаемая Елена Викторовна! Первым делом, я посмотрела презентацию к уроку. Сразу возникли вопросы: "Почему в презентации к уроку ''математики'' фигурируют на слайдах животные?" Я начала внимательно читать конспект и поняла, что это - интегрированный урок. Математика "переплетается" с окружающим миром. Каждый этап урока взаимосвязан с определённым слайдом в презентации (задача о белках, физминутка "зайцы" и т.д.). Дети "путешествуют" по лесу и выполняют задания, связанные с его обитателями (задачи). Изначально ребята повторили правила поведения в лесу, что опять-таки связывает с окружающим миром и экологией. Много работ с задачами и над составами чисел, в правильной методической форме проведён математический диктант. Рефлексия заставляет учащихся ещё раз в уме быстро пройти по этапам урока и решить что им больше понравилось, а что нет, какие задания были более трудными, а какие - менее. Данная работа побуждает учащихся повторить весь материал урока и сделать выводы. Из итоговых вопросов особенно понравился вопрос "Чему можете научить других?", что даёт возможность ученикам почувствовать себя не только слушателями, но и учителями. А чему могут дети научить? Только тому, что хорошо знают сами. По ответам на этот вопрос учителю станет ясно, как глубоко усвоен материал, над чем нужно будет поработать на следующем уроке.
		+
		+	:В силу возрастных особенностей я бы посоветовала применять на уроках:<BR>
		+
		+	::1. Занимательные математические задачи в стихах [http://puzyaka.ru/articles/archives/781].
		+
		+	::2. Школьные загадки./Н.В.Иванова.-Новосибирск: Сиб.универ.издательство,2008.
		+
		+	:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна\|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Команда:ID-z125 Лучики\|команда "Лучики"]], 21:22, 10 февраля 2010.