Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка в третьем классе - История изменений

ID-z144 Снежата в 19:46, 10 февраля 2010

2010-02-10T19:46:21Z

ID-z144 Снежата в 17:07, 10 февраля 2010

2010-02-10T17:07:09Z

ID-z144 Снежата в 17:05, 10 февраля 2010

2010-02-10T17:05:43Z

ID-z144 Снежата в 17:03, 10 февраля 2010

2010-02-10T17:03:00Z

Никифорова Наталья Константиновна: /* Обсуждение статьи */

2010-02-09T19:06:28Z

Обсуждение статьи

Никифорова Наталья Константиновна: /* Обсуждение статьи */

2010-02-09T19:04:53Z

Обсуждение статьи

Никифорова Наталья Константиновна в 19:03, 9 февраля 2010

2010-02-09T19:03:31Z

Мухина Наталья в 17:45, 8 февраля 2010

2010-02-08T17:45:21Z

Давлетшина Ирина Викторовна в 08:04, 8 февраля 2010

2010-02-08T08:04:19Z

Мухина Наталья в 07:31, 6 февраля 2010

2010-02-06T07:31:22Z

← Предыдущая		Версия 19:46, 10 февраля 2010
Строка 49:		Строка 49:
	С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]		С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]

		+	----
	Уважаемая Марина Петровна, здравствуйте! Ваш урок мне очень понравился,выстроен нестандартно, в виде путешествия. Я так поняла, что на уроке применяются СОТ - развитие критического мышления через чтение и письмо. Выстроен грамотно, учтены возрастные особенности детей, применяются занимательные, действенные задания - всё это работает на развитие творческих способностей младших школьников.		Уважаемая Марина Петровна, здравствуйте! Ваш урок мне очень понравился,выстроен нестандартно, в виде путешествия. Я так поняла, что на уроке применяются СОТ - развитие критического мышления через чтение и письмо. Выстроен грамотно, учтены возрастные особенности детей, применяются занимательные, действенные задания - всё это работает на развитие творческих способностей младших школьников.

@@ Строка 49: / Строка 49: @@
 С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]
-Уважаемая Марина Петровна, здравствуйте! Ваш урок мне очень понравился,выстроен нестандартно, в виде путешествия. Я так поняла, что на уроке применяются СОТ - развитие критического мышления через чтение и письмо. Выстроен грамотно, учтены возрастные особенности детей, применяются занимательные, действенные задания - всё это работает на развитие творческих способностей младших школьников. Хочу обратить Ваше внимание на допущенную ошибку в Вашем уроке.
+Уважаемая Марина Петровна, здравствуйте! Ваш урок мне очень понравился,выстроен нестандартно, в виде путешествия. Я так поняла, что на уроке применяются СОТ - развитие критического мышления через чтение и письмо. Выстроен грамотно, учтены возрастные особенности детей, применяются занимательные, действенные задания - всё это работает на развитие творческих способностей младших школьников.
 на
 У. Подберите родовое понятие к слову трамвай.

@@ Строка 57: / Строка 57: @@
 Ведь понимание "родового понятия" имеется ввиду формы согласования слов, в Вашем варианте всё же, считаю, идет речь о видовом понятии http://www.lych.ru/online/index.php/0ainmenu-65/38--s22009/319----
 Желаю творческих успехов в работе!
-С уважением Клёнова Ирина Владимировна --[[Участник:ID-z144 Снежата|ID-z144 Снежата]] 21:03, 10 февраля 2010 (SAMT)
+С уважением Клёнова Ирина Владимировна --[[Участник:ID-z144 Снежата!|ID-z144 Снежата]] 21:03, 10 февраля 2010 (SAMT)

@@ Строка 45: / Строка 45: @@
 Уважаемая Марина Петровна!<br>
-Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К  таким урокам, как правило,  необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе -  это целееполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан  не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную  мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом,   многообразие форм и методов  педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.
+Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К  таким урокам, как правило,  необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе -  это целеполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан  не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную  мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом,   многообразие форм и методов  педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.
 С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]

← Предыдущая		Версия 19:06, 9 февраля 2010
Строка 47:		Строка 47:
	Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К таким урокам, как правило, необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе - это целееполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом, многообразие форм и методов педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.		Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К таким урокам, как правило, необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе - это целееполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом, многообразие форм и методов педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.

−	С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 "Капельки"]]	+	С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 --[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 12:04, 8 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята|Участник:ID-z105 Снегурята]]
 Уважаемая Марина Петровна!<br>
 Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К  таким урокам, как правило,  необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе -  это целееполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан  не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную  мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом,   многообразие форм и методов  педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.
-С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 "Капельки"]
+С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 "Капельки"]]

← Предыдущая		Версия 19:03, 9 февраля 2010
Строка 42:		Строка 42:

	--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна\|Давлетшина Ирина Викторовна]] 12:04, 8 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята\|Участник:ID-z105 Снегурята]]		--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна\|Давлетшина Ирина Викторовна]] 12:04, 8 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята\|Участник:ID-z105 Снегурята]]
		+
		+	Уважаемая Марина Петровна!<br>
		+	Ваш материал, предоставленный для дистанционного методического семинара интересный и занимательный. Аннотация к уроку позволяет в краткой форме познакомиться с работой. Чётко и ясно были определены цели урока, которые в последствие были достигнуты. Урок построен в форме путешествия. К таким урокам, как правило, необходима тщательная подготовка педагога, продумывание каждого этапа урока, что мы и увидели. Самые яркие и интересные моменты, которые я встретила в вашей работе - это целееполагание и рефлексия. Каждый педагог обязан не только давать детям знания по тем или иным дисциплинам, но и уметь формировать у них положительную мотивацию достижения успехов, а не мотивацию избегания неудач. Дети, которые могут самостоятельно ставить себе цели и находить способы их достижения, легко адаптируются в социуме. Ваша работа богата и разнообразна методами и приёмами: минутка чистописания, словарно – орфографическая работа, работа по развитию речи (составление предложения), самостоятельная и индивидуальная работа, физическая минутка, которая соответствует теме урока. Таким образом, многообразие форм и методов педагогической работы развивает у ребят критичность мышления, учит ставить перед собой цели, определять задачи и искать пути их достижения.
		+
		+	С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна\|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:03, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 "Капельки"]

← Предыдущая		Версия 17:45, 8 февраля 2010
Строка 31:		Строка 31:
	Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты. контрольные работы, справочная литература, библиотека...)		Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (тесты. контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

−	--[[Участник:Мухина Наталья\|Мухина Наталья]] 21:24, 5 февраля 2010 (SAMT)Участник:ID-z136 Цветочки	+	--[[Участник:Мухина Наталья\|Мухина Наталья]] 21:24, 5 февраля 2010 (SAMT)[[Участник:ID-z136 Цветочки]]

← Предыдущая		Версия 08:04, 8 февраля 2010
Строка 36:		Строка 36:
	* Учителем предложен очень хороший прием создания учебной мотивации. Во время урока дети решают самостоятельно поставленные задачи, следовательно, повышается эффективность урока. Минутка чистописания предполагает не только развитие каллиграфических навыков, но и закрепление раннее полученных знаний. Очень интересно построена словарная работа. В ней прослеживается развитие таких мыслительных операций как анализ и синтез. Думаю, что подобные варианты работы со словарными словами позволяют учащимся достаточно прочно усвоить новые слова. При изучении нового материала учитель использует проблемный метод и очень хорошо, что для решения поставленной проблемы дается «путевой лист», так как он позволяет учащимся сделать свой выбор и доказать его.		* Учителем предложен очень хороший прием создания учебной мотивации. Во время урока дети решают самостоятельно поставленные задачи, следовательно, повышается эффективность урока. Минутка чистописания предполагает не только развитие каллиграфических навыков, но и закрепление раннее полученных знаний. Очень интересно построена словарная работа. В ней прослеживается развитие таких мыслительных операций как анализ и синтез. Думаю, что подобные варианты работы со словарными словами позволяют учащимся достаточно прочно усвоить новые слова. При изучении нового материала учитель использует проблемный метод и очень хорошо, что для решения поставленной проблемы дается «путевой лист», так как он позволяет учащимся сделать свой выбор и доказать его.
	Для организации словарной работы хотелось бы посоветовать: Л.П. Николаева, И. В. Иванова "Работа со словарными словами", Издательство "ЭКЗАМЕН", Москва, 2008г.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна\|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 00:13, 6 февраля 2010 (SAMT)		Для организации словарной работы хотелось бы посоветовать: Л.П. Николаева, И. В. Иванова "Работа со словарными словами", Издательство "ЭКЗАМЕН", Москва, 2008г.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна\|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 00:13, 6 февраля 2010 (SAMT)
		+
		+
		+
		+	Хороший урок. Присутствуют различные методы работы. Особенно понравилось, что учитель использует проблемный метод в обучении. Это способствует развитию мыслительных процессов у учащихся. Спасибо.
		+
		+	--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна\|Давлетшина Ирина Викторовна]] 12:04, 8 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята\|Участник:ID-z105 Снегурята]]

@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 Очень хорошие мотивация и ученическое целеполагание. Поставлены цели  на ближайшее время, что можно сделать для достижения этой цели, определенные условия, чтобы добиться этой цели. На данном уроке проявлены принципы обучения на каждом этапе учебного процесса, дополняют и усиливают друг друга.
 Чередовались разные виды работы: групповая, индивидуальная, самостоятельная.  Очень понравилась продуманная до мелочей минутка чистописания и словарная работа. Видна профессиональная подготовка педагога. Проведена огромная работа по подбору учебного материала. А работа по схемам заслуживает особой похвалы! Дети анализируют, мыслят, думают! Учитель применил различные педагогические технологии: здоровье сберегающие, развивающие, проблемного обучения. Грамотно проведена рефлексия урока, дан инструктаж домашнего задания. Общее представление об уроке положительное. Спасибо за урок. Творческих успехов!
 --[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 21:24, 5 февраля 2010 (SAMT)Участник:ID-z136 Цветочки
 * Учителем предложен очень хороший прием создания учебной мотивации. Во время урока дети решают самостоятельно поставленные задачи, следовательно, повышается эффективность урока. Минутка чистописания предполагает не только развитие каллиграфических навыков, но и закрепление раннее полученных знаний. Очень интересно построена словарная работа. В ней прослеживается развитие таких мыслительных операций как анализ и синтез. Думаю, что подобные варианты работы со словарными словами позволяют учащимся достаточно прочно усвоить новые слова. При изучении нового материала учитель использует проблемный метод и очень хорошо, что для решения поставленной проблемы дается «путевой лист», так как он позволяет учащимся сделать свой выбор и доказать его.
 Для организации словарной работы хотелось бы посоветовать: Л.П. Николаева, И. В. Иванова "Работа со словарными словами", Издательство "ЭКЗАМЕН", Москва, 2008г.--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Участник:Архипова Людмила Викторовна]] 00:13, 6 февраля 2010 (SAMT)