Обсуждение:Участник конкурса:Заражевская Ирина - История изменений

Корнеева Жанна Анатольевна в 19:46, 20 декабря 2009

2009-12-20T19:46:46Z

Апельсин P070 в 18:38, 20 декабря 2009

2009-12-20T18:38:29Z

Семенова Оксана Сергеевна в 18:34, 20 декабря 2009

2009-12-20T18:34:44Z

Шабаева Е.А. Шикина А.В. в 17:29, 20 декабря 2009

2009-12-20T17:29:26Z

Зерали Ольга в 13:56, 20 декабря 2009

2009-12-20T13:56:14Z

Урбан Екатерина в 12:24, 19 декабря 2009

2009-12-19T12:24:47Z

Урбан Екатерина в 12:18, 19 декабря 2009

2009-12-19T12:18:56Z

Квасникова Ольга Александровна в 19:14, 17 декабря 2009

2009-12-17T19:14:11Z

Фефелова Любовь в 09:33, 9 апреля 2009

2009-04-09T09:33:52Z

Фефелова Любовь в 09:33, 9 апреля 2009

2009-04-09T09:33:24Z

← Предыдущая		Версия 19:46, 20 декабря 2009
Строка 40:		Строка 40:
	Ваш урок отвечает всем современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся. Очень удачно в ход урока вписываются отрывки из фильма «HOME», сопровождающиеся работой ребят в группах по заполнению схем. Конференция завершается оформлением выставки, что является наглядной демонстрацией итогов урока.<br>		Ваш урок отвечает всем современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся. Очень удачно в ход урока вписываются отрывки из фильма «HOME», сопровождающиеся работой ребят в группах по заполнению схем. Конференция завершается оформлением выставки, что является наглядной демонстрацией итогов урока.<br>
	Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 22:34, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).		Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 22:34, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).
		+
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! Ваш урок-конференция произвел на нас огромное впечатление. Понравилось чёткая формулировка целей, этапов конференции. Учтены интересы учащихся, этапы урока логически выстроены: последовательны и взаимосвязаны. Согласны с мнением, что на просмотр и обсуждение фильма отведено мало времени. Но зато хорошо раскрыта исследовательская работа учащихся «Сколько кислоты в капле дождя?», которая стимулирует обучение предметным умениям, развитие познавательной самостоятельности учащихся, творческого мышления. Очень понравилась работа в группах по заполнению карт-схем, что позволило систематизировать и проверить знания учащихся по данной теме, привлечь учащихся к активному слушанию и сознательному восприятию материала. Удачная идея с оформлением выставки: «Мы в ответе за будущее на планете!». Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Корнеева Ж.А., команда ID45 Радужка.--[[Участник:Корнеева Жанна Анатольевна\|Корнеева Жанна Анатольевна]] 23:46, 20 декабря 2009 (SAMT)

@@ Строка 39: / Строка 39: @@
 В ходе урока группа учащихся выступает с исследовательским проектом «Сколько кислоты в капле дождя?» Такая работа несет огромную пользу для учеников, т.к. метод проектов способствует развитию познавательных, творческих интересов учащихся, умений самостоятельно находить необходимый материал, ориентироваться в информационном пространстве. Выступления учеников сопровождаются мультимедийными презентациями, что позволяет сделать доклад необычным, красочным и живым. Я считаю, что такая форма организации поможет ученикам в дальнейшем при проведении самых разнообразных исследований. <br>
 Ваш урок отвечает всем современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся. Очень удачно в ход урока вписываются отрывки из фильма «HOME», сопровождающиеся работой ребят в группах по заполнению схем. Конференция завершается оформлением выставки, что является наглядной демонстрацией итогов урока.<br>
-Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Участник:Семенова Оксана Сергеевна|Семенова Оксана Сергеевна]] 22:34, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).
+Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 22:34, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).

← Предыдущая		Версия 18:34, 20 декабря 2009
Строка 33:		Строка 33:

	Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока-конференции. Достоинством урока является грамотно продуманная структура и логика изучения учебного материала. Вы четко сформулировали цели конференции, продумали каждый этап деятельности. Исследовательская работа усиливает практическую направленность обучения и способствует прочному усвоению материала. В ходе исследовательской работы, учащиеся применяют теоретические знания и умения. Изучение учебного материала организовано доступно, научно в эффективно взаимодействующих группах. У учащихся формируются умения работать в команде, ответственность за результат, что способствует выработки у них коммуникативных умений. Заполнение карт-схем является удачной формой закрепления материала. Мы считаем, что Ваша методическая разработка актуальна в наше время. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 21:29, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86		Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока-конференции. Достоинством урока является грамотно продуманная структура и логика изучения учебного материала. Вы четко сформулировали цели конференции, продумали каждый этап деятельности. Исследовательская работа усиливает практическую направленность обучения и способствует прочному усвоению материала. В ходе исследовательской работы, учащиеся применяют теоретические знания и умения. Изучение учебного материала организовано доступно, научно в эффективно взаимодействующих группах. У учащихся формируются умения работать в команде, ответственность за результат, что способствует выработки у них коммуникативных умений. Заполнение карт-схем является удачной формой закрепления материала. Мы считаем, что Ваша методическая разработка актуальна в наше время. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 21:29, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86
		+
		+
		+	Уважаемая Ирина Александровна! <br>
		+	Представленная Вами конференция по экологии с применением исследовательской деятельности учащихся способствует обобщению изученного материала, развитию познавательного интереса школьников, формирование экологической культуры обучающихся. <br>
		+	В ходе урока группа учащихся выступает с исследовательским проектом «Сколько кислоты в капле дождя?» Такая работа несет огромную пользу для учеников, т.к. метод проектов способствует развитию познавательных, творческих интересов учащихся, умений самостоятельно находить необходимый материал, ориентироваться в информационном пространстве. Выступления учеников сопровождаются мультимедийными презентациями, что позволяет сделать доклад необычным, красочным и живым. Я считаю, что такая форма организации поможет ученикам в дальнейшем при проведении самых разнообразных исследований. <br>
		+	Ваш урок отвечает всем современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся. Очень удачно в ход урока вписываются отрывки из фильма «HOME», сопровождающиеся работой ребят в группах по заполнению схем. Конференция завершается оформлением выставки, что является наглядной демонстрацией итогов урока.<br>
		+	Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Участник:Семенова Оксана Сергеевна\|Семенова Оксана Сергеевна]] 22:34, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).

← Предыдущая		Версия 17:29, 20 декабря 2009
Строка 30:		Строка 30:

	Уважаемая Ирина Александровна! Несомненным положительным моментом Вашей разработки "Конференция по экологии" считаю работу учащихся по заполнению карточек - схем. Данный вид работы носит поисковый характер, позволяет конкретизировать и обобщить знания, вовлекает в работу всех учащихся. Ученики работают в группах, что способствует формированию навыков группповой работы, сплачивает детский коллектив. В своей разработке Вы затрагиваете важные экологические проблемы(истощение озонового слоя, "парниковый эффект", кислотные дожди), а учащиеся устанавливают причины и последствия этих явлений. Практическая работа "Сколько кислоты в капле дождя" не только закрепляет практические навыки работы детей с химическими реактивами, но и позволяет наглядно убедиться в существовании затронутой проблемы. Урок логически продуман, методически грамотно выстроен. Вот только на просмотр и обсуждение фильма "Home" Вы отводите всего 10 мин. Что можно увидеть и тем более обсудить за 10 минут?! Какое впечатление сложится у детей о фильме за столь короткое время? Согласна с коллегами, что не хватает слайдового сопровождения мероприятия для эмоциональности и зрелищности информации. И, к сожалению, нет возможности увидеть листовки. С уважением, (--[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна\|Зерали Ольга]] 17:54, 20 декабря 2009 (SAMT)		Уважаемая Ирина Александровна! Несомненным положительным моментом Вашей разработки "Конференция по экологии" считаю работу учащихся по заполнению карточек - схем. Данный вид работы носит поисковый характер, позволяет конкретизировать и обобщить знания, вовлекает в работу всех учащихся. Ученики работают в группах, что способствует формированию навыков группповой работы, сплачивает детский коллектив. В своей разработке Вы затрагиваете важные экологические проблемы(истощение озонового слоя, "парниковый эффект", кислотные дожди), а учащиеся устанавливают причины и последствия этих явлений. Практическая работа "Сколько кислоты в капле дождя" не только закрепляет практические навыки работы детей с химическими реактивами, но и позволяет наглядно убедиться в существовании затронутой проблемы. Урок логически продуман, методически грамотно выстроен. Вот только на просмотр и обсуждение фильма "Home" Вы отводите всего 10 мин. Что можно увидеть и тем более обсудить за 10 минут?! Какое впечатление сложится у детей о фильме за столь короткое время? Согласна с коллегами, что не хватает слайдового сопровождения мероприятия для эмоциональности и зрелищности информации. И, к сожалению, нет возможности увидеть листовки. С уважением, (--[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна\|Зерали Ольга]] 17:54, 20 декабря 2009 (SAMT)
		+
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока-конференции. Достоинством урока является грамотно продуманная структура и логика изучения учебного материала. Вы четко сформулировали цели конференции, продумали каждый этап деятельности. Исследовательская работа усиливает практическую направленность обучения и способствует прочному усвоению материала. В ходе исследовательской работы, учащиеся применяют теоретические знания и умения. Изучение учебного материала организовано доступно, научно в эффективно взаимодействующих группах. У учащихся формируются умения работать в команде, ответственность за результат, что способствует выработки у них коммуникативных умений. Заполнение карт-схем является удачной формой закрепления материала. Мы считаем, что Ваша методическая разработка актуальна в наше время. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.\|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 21:29, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86

← Предыдущая		Версия 13:56, 20 декабря 2009
Строка 27:		Строка 27:

	Уважаемая Ирина Александровна! К сожалению, Вы не создали отдельной страницы с материалами дистанционного методического семинара, поэтому свои комментарии к уроку оставляем здесь. Данный урок, несомненно, ценная педагогическая находка. С методической точки зрения четко сформулированы цели и задачи конференции, грамотно определены этапы урока, используются различные формы и виды учебной деятельности. Просматривается и актуализация знаний, и обобщение и закрепление материала, и итоговая рефлексия. Использование проблемного обучения, интеграция экологии, биологии, химии, физики, безусловно, способствует развитию логического и экологического мышления старших школьников. Фрагменты фильма «Home», как нам кажется, органично вписываются в рамки данной конференции, побуждая человечество бороться с негативными воздействиями на окружающую среду. Научно-исследовательская деятельности школьников (исследовательская работа «Сколько кислоты в капле дождя?»), которая используется на уроке, позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, креативность, умение анализировать и решать проблемы, позволяет обобщать, углублять знания и учит их применять на практике. На уроке большое внимание уделяется обсуждению и решению таких актуальных проблем как «Основные причины разрушения озонового слоя», «Причины и последствия выпадения кислотных дождей», «Причины образования парникового эффекта» и т.д. Заполнение карт-схем позволяет обобщить и проверить знания учащихся и в области экологии, и в области химии, физики, биологии, что особенно ценно и необходимо. Жаль, что Вы не разместили используемые на уроке презентации, а также примеры листовок с выставки «Мы в ответе за будущее на планете!». Нам было бы интересно с ними познакомиться. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна\|Урбан Екатерина]] 16:18, 19 декабря 2009 (SAMT))		Уважаемая Ирина Александровна! К сожалению, Вы не создали отдельной страницы с материалами дистанционного методического семинара, поэтому свои комментарии к уроку оставляем здесь. Данный урок, несомненно, ценная педагогическая находка. С методической точки зрения четко сформулированы цели и задачи конференции, грамотно определены этапы урока, используются различные формы и виды учебной деятельности. Просматривается и актуализация знаний, и обобщение и закрепление материала, и итоговая рефлексия. Использование проблемного обучения, интеграция экологии, биологии, химии, физики, безусловно, способствует развитию логического и экологического мышления старших школьников. Фрагменты фильма «Home», как нам кажется, органично вписываются в рамки данной конференции, побуждая человечество бороться с негативными воздействиями на окружающую среду. Научно-исследовательская деятельности школьников (исследовательская работа «Сколько кислоты в капле дождя?»), которая используется на уроке, позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, креативность, умение анализировать и решать проблемы, позволяет обобщать, углублять знания и учит их применять на практике. На уроке большое внимание уделяется обсуждению и решению таких актуальных проблем как «Основные причины разрушения озонового слоя», «Причины и последствия выпадения кислотных дождей», «Причины образования парникового эффекта» и т.д. Заполнение карт-схем позволяет обобщить и проверить знания учащихся и в области экологии, и в области химии, физики, биологии, что особенно ценно и необходимо. Жаль, что Вы не разместили используемые на уроке презентации, а также примеры листовок с выставки «Мы в ответе за будущее на планете!». Нам было бы интересно с ними познакомиться. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна\|Урбан Екатерина]] 16:18, 19 декабря 2009 (SAMT))
		+
		+
		+	Уважаемая Ирина Александровна! Несомненным положительным моментом Вашей разработки "Конференция по экологии" считаю работу учащихся по заполнению карточек - схем. Данный вид работы носит поисковый характер, позволяет конкретизировать и обобщить знания, вовлекает в работу всех учащихся. Ученики работают в группах, что способствует формированию навыков группповой работы, сплачивает детский коллектив. В своей разработке Вы затрагиваете важные экологические проблемы(истощение озонового слоя, "парниковый эффект", кислотные дожди), а учащиеся устанавливают причины и последствия этих явлений. Практическая работа "Сколько кислоты в капле дождя" не только закрепляет практические навыки работы детей с химическими реактивами, но и позволяет наглядно убедиться в существовании затронутой проблемы. Урок логически продуман, методически грамотно выстроен. Вот только на просмотр и обсуждение фильма "Home" Вы отводите всего 10 мин. Что можно увидеть и тем более обсудить за 10 минут?! Какое впечатление сложится у детей о фильме за столь короткое время? Согласна с коллегами, что не хватает слайдового сопровождения мероприятия для эмоциональности и зрелищности информации. И, к сожалению, нет возможности увидеть листовки. С уважением, (--[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна\|Зерали Ольга]] 17:54, 20 декабря 2009 (SAMT)

← Предыдущая		Версия 12:24, 19 декабря 2009
Строка 26:		Строка 26:


−	Уважаемая Ирина Александровна! Данный урок, несомненно, ценная педагогическая находка. С методической точки зрения четко сформулированы цели и задачи конференции, грамотно определены этапы урока, используются различные формы и виды учебной деятельности. Просматривается и актуализация знаний, и обобщение и закрепление материала, и итоговая рефлексия. Использование проблемного обучения, интеграция экологии, биологии, химии, физики, безусловно, способствует развитию логического и экологического мышления старших школьников. Фрагменты фильма «Home», как нам кажется, органично вписываются в рамки данной конференции, побуждая человечество бороться с негативными воздействиями на окружающую среду. Научно-исследовательская деятельности школьников (исследовательская работа «Сколько кислоты в капле дождя?»), которая используется на уроке, позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, креативность. умение анализировать и решать проблемы, обобщать, углублять знания и учит их применять на практике. На уроке большое внимание уделяется обсуждению и решению таких актуальных проблем как «Основные причины разрушения озонового слоя», «Причины и последствия выпадения кислотных дождей» «Причины образования парникового эффекта» и т.д. Заполнение ~~учащимися~~ карт-схем позволяет обобщить и проверить знания учащихся и в области экологии, и в области химии, физики, биологии, что особенно ценно и необходимо. Жаль, что Вы не разместили используемые на уроке презентации, а также примеры листовок с выставки «Мы в ответе за будущее на планете!». Нам было бы интересно с ними познакомиться. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[~~Участник:~~Урбан Екатерина\|Урбан Екатерина]] 16:18, 19 декабря 2009 (SAMT))	+	Уважаемая Ирина Александровна! К сожалению, Вы не создали отдельной страницы с материалами дистанционного методического семинара, поэтому свои комментарии к уроку оставляем здесь. Данный урок, несомненно, ценная педагогическая находка. С методической точки зрения четко сформулированы цели и задачи конференции, грамотно определены этапы урока, используются различные формы и виды учебной деятельности. Просматривается и актуализация знаний, и обобщение и закрепление материала, и итоговая рефлексия. Использование проблемного обучения, интеграция экологии, биологии, химии, физики, безусловно, способствует развитию логического и экологического мышления старших школьников. Фрагменты фильма «Home», как нам кажется, органично вписываются в рамки данной конференции, побуждая человечество бороться с негативными воздействиями на окружающую среду. Научно-исследовательская деятельности школьников (исследовательская работа «Сколько кислоты в капле дождя?»), которая используется на уроке, позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, креативность, умение анализировать и решать проблемы, позволяет обобщать, углублять знания и учит их применять на практике. На уроке большое внимание уделяется обсуждению и решению таких актуальных проблем как «Основные причины разрушения озонового слоя», «Причины и последствия выпадения кислотных дождей», «Причины образования парникового эффекта» и т.д. Заполнение карт-схем позволяет обобщить и проверить знания учащихся и в области экологии, и в области химии, физики, биологии, что особенно ценно и необходимо. Жаль, что Вы не разместили используемые на уроке презентации, а также примеры листовок с выставки «Мы в ответе за будущее на планете!». Нам было бы интересно с ними познакомиться. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна\|Урбан Екатерина]] 16:18, 19 декабря 2009 (SAMT))

← Предыдущая		Версия 12:18, 19 декабря 2009
Строка 24:		Строка 24:

	Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! Ваша методическая разработка конференции по экологии мне очень понравилась. Материал, подобранный Вами, познавателен, насыщен информацией, конкретен. Применение на занятии исследовательской деятельности позволяет сделать мероприятие интересным и активным. Ученики - активные создатели конференции, а не пассивные слушатели. На протяжении всего занятия идёт обсуждение актуальной на сегоднешний день проблемы - "парниковый эффект", "озоновые дыры". Начало урока позволяет детей задуматься над призывами учителя и создаёт мотивацию к работе над проблемой, которая поставлена перед ними. Цели и задачи, поставленные перед участниками проекта, полностью раскрыты. Использование на уроке информационно - коммуникационных технологий способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. В этапе закрепления работа учащихся в группа помогает им развивать логическое мышление, способствует рефлексии. Конференция построена таким образом, чтобы обучающиеся работали сознательно, качественно и продуктивно. Межпредметные связи с экологией и химией повышают интерес учащихся. Занятие представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фотоотчёт показал, что все принимали активное участие. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" разнообразил мероприятие. Ирина Александровна, большое спасибо за интереснейшее методическое пособие, всё выстроено очень грамотно и понятно. Творческих успехов и побед! C уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 23:14, 17 декабря 2009 (SAMT)		Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! Ваша методическая разработка конференции по экологии мне очень понравилась. Материал, подобранный Вами, познавателен, насыщен информацией, конкретен. Применение на занятии исследовательской деятельности позволяет сделать мероприятие интересным и активным. Ученики - активные создатели конференции, а не пассивные слушатели. На протяжении всего занятия идёт обсуждение актуальной на сегоднешний день проблемы - "парниковый эффект", "озоновые дыры". Начало урока позволяет детей задуматься над призывами учителя и создаёт мотивацию к работе над проблемой, которая поставлена перед ними. Цели и задачи, поставленные перед участниками проекта, полностью раскрыты. Использование на уроке информационно - коммуникационных технологий способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. В этапе закрепления работа учащихся в группа помогает им развивать логическое мышление, способствует рефлексии. Конференция построена таким образом, чтобы обучающиеся работали сознательно, качественно и продуктивно. Межпредметные связи с экологией и химией повышают интерес учащихся. Занятие представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фотоотчёт показал, что все принимали активное участие. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" разнообразил мероприятие. Ирина Александровна, большое спасибо за интереснейшее методическое пособие, всё выстроено очень грамотно и понятно. Творческих успехов и побед! C уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 23:14, 17 декабря 2009 (SAMT)
		+
		+
		+	Уважаемая Ирина Александровна! Данный урок, несомненно, ценная педагогическая находка. С методической точки зрения четко сформулированы цели и задачи конференции, грамотно определены этапы урока, используются различные формы и виды учебной деятельности. Просматривается и актуализация знаний, и обобщение и закрепление материала, и итоговая рефлексия. Использование проблемного обучения, интеграция экологии, биологии, химии, физики, безусловно, способствует развитию логического и экологического мышления старших школьников. Фрагменты фильма «Home», как нам кажется, органично вписываются в рамки данной конференции, побуждая человечество бороться с негативными воздействиями на окружающую среду. Научно-исследовательская деятельности школьников (исследовательская работа «Сколько кислоты в капле дождя?»), которая используется на уроке, позволяет развивать у учащихся познавательные интересы, самостоятельность, креативность. умение анализировать и решать проблемы, обобщать, углублять знания и учит их применять на практике. На уроке большое внимание уделяется обсуждению и решению таких актуальных проблем как «Основные причины разрушения озонового слоя», «Причины и последствия выпадения кислотных дождей» «Причины образования парникового эффекта» и т.д. Заполнение учащимися карт-схем позволяет обобщить и проверить знания учащихся и в области экологии, и в области химии, физики, биологии, что особенно ценно и необходимо. Жаль, что Вы не разместили используемые на уроке презентации, а также примеры листовок с выставки «Мы в ответе за будущее на планете!». Нам было бы интересно с ними познакомиться. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Участник:Урбан Екатерина\|Урбан Екатерина]] 16:18, 19 декабря 2009 (SAMT))

← Предыдущая		Версия 19:14, 17 декабря 2009
Строка 21:		Строка 21:

	[[Участник конкурса:Фефелова Любовь Михайловна]]		[[Участник конкурса:Фефелова Любовь Михайловна]]
		+
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Ирина Александровна! Ваша методическая разработка конференции по экологии мне очень понравилась. Материал, подобранный Вами, познавателен, насыщен информацией, конкретен. Применение на занятии исследовательской деятельности позволяет сделать мероприятие интересным и активным. Ученики - активные создатели конференции, а не пассивные слушатели. На протяжении всего занятия идёт обсуждение актуальной на сегоднешний день проблемы - "парниковый эффект", "озоновые дыры". Начало урока позволяет детей задуматься над призывами учителя и создаёт мотивацию к работе над проблемой, которая поставлена перед ними. Цели и задачи, поставленные перед участниками проекта, полностью раскрыты. Использование на уроке информационно - коммуникационных технологий способствует активизации мыслительной деятельности учащихся. В этапе закрепления работа учащихся в группа помогает им развивать логическое мышление, способствует рефлексии. Конференция построена таким образом, чтобы обучающиеся работали сознательно, качественно и продуктивно. Межпредметные связи с экологией и химией повышают интерес учащихся. Занятие представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фотоотчёт показал, что все принимали активное участие. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" разнообразил мероприятие. Ирина Александровна, большое спасибо за интереснейшее методическое пособие, всё выстроено очень грамотно и понятно. Творческих успехов и побед! C уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна\|Квасникова Ольга Александровна]] 23:14, 17 декабря 2009 (SAMT)

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 Тема разработанного Вами мероприятия доволно актуальная, вероятно Вы подготовили его в связи с 175- летием со Дня рождения великого русского учёного Д.И.Менделеева. Вы оригинально  и аргументированно используете средства ИКТ, что позволяет Вам разнообразить деятельность учащихся, формировать познавательный интерес у школьников, чувство гордости за свою Державу.Считаю Ваше внеклассное мероприятие социально значимым.Мне также понравился конспект мерориятия.
 Успехов Вам, творческих поисков!
 [[Участник конкурса:Фефелова Любовь Михайловна]]

← Предыдущая		Версия 09:33, 9 апреля 2009
Строка 14:		Строка 14:
	Успехов в работе!		Успехов в работе!
	[[Участник конкурса: Носова Елена]]		[[Участник конкурса: Носова Елена]]
		+
		+	'''Здравствуйте Ирина Александровна!'''
		+
		+	Тема разработанного Вами мероприятия доволно актуальная, вероятно Вы подготовили его в связи с 175- летием со Дня рождения великого русского учёного Д.И.Менделеева. Вы оригинально и аргументированно используете средства ИКТ, что позволяет Вам разнообразить деятельность учащихся, формировать познавательный интерес у школьников, чувство гордости за свою Державу.Считаю Ваше внеклассное мероприятие социально значимым.Мне также понравился конспект мерориятия.
		+	Успехов Вам, творческих поисков!
		+	[[Участник конкурса:Фефелова Любовь Михайловна]]