Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена - История изменений

Костина Светлана Александровна в 17:13, 12 апреля 2009

2009-04-12T17:13:40Z

Яшина Людмила в 14:27, 10 апреля 2009

2009-04-10T14:27:47Z

Яшина Людмила в 14:25, 10 апреля 2009

2009-04-10T14:25:44Z

Лоба Татьяна Александровна в 06:53, 7 апреля 2009

2009-04-07T06:53:25Z

Витаминка в 15:07, 6 апреля 2009

2009-04-06T15:07:35Z

Витаминка: Новая: Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можн...

2009-04-06T13:58:49Z

Новая: Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можн...

Новая страница

Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование информационной компетентности, компетентности разрешения проблем.

3. Использование учебной программы « Семейный наставник».

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

← Предыдущая		Версия 17:13, 12 апреля 2009
Строка 53:		Строка 53:

	Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]		Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]
		+
		+
		+	Здравствуйте, Елена Николаевна! Интересно было познакомиться с материалами вашего урока. Я тоже работаю по учебнику Демидовой Т.Е. «Моя математика». Мне понравился Ваш подход к построению урока по данной теме. Вы умело используете технологию гендерного обучения учеников. На всём уроке чувствуется атмосфера сотрудничества учителя и учеников. Весёлое начало урока частушками мудро переходит в воспитательный момент для девочек. Очень ярко в дальнейшем ходе урока представлена тема по правилам дорожного движения, что имеет огромное практическое и воспитательное значение для учеников начальных классов.
		+
		+	Грамотно проведена работа в устном счёте с помощью игры «Плюс-минус». Это экономит время урока и позволяет сделать быструю проверку.
		+
		+	Интересно построена работа над задачей. Эта работа одна из самых важных на уроке математике. Мне понравился Ваш способ её решения: показали детям схему, дали вопросный план и предложили решить её ученикам самим. Учитывая работу со слабыми, грамотно организовали работу консультантов.
		+	На уроке много приёмов здоровьесберегающих технологий: валеологические коврики, физминутка для глаз.
		+
		+	Вы умело на уроке достигаете всех поставленных целей по формированию информационной компетентности, компетентности решения проблем с помощью ИКТ. Презентация к уроку содержит весь необходимый иллюстративный материал, включающий в себя: ключи к заданиям, карту квартала, схему решения задачи, материал для рефлексии, которая в разнообразных видах проводится после каждого этапа урока.
		+	Интересен Ваш опыт использования на этапе закрепления изученного программы «Семейный наставник». Не совсем поняла дифференцированный подход деления на группы («сильный-слабый» ученик?). Трудно оценить задания в Вашем приложении. Может его можно описать подробнее или просто увеличить изображение. Не у всех учителей есть такая программа и хотелось бы познакомиться с ней подробнее. Желаю вам творческих удач и побед. С уважением,[[ Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

@@ Строка 48: / Строка 48: @@
 . Презентация обеспечивает наглядность, применяется для самопроверки, рефлексии. А работа с учебной  программой "Семейный наставник" помогает учащимся закрепить изучаемый материал.
-. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что Вы и показали).
+. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что и было отражено в конспекте урока).
 Желаю дальнейших успехов!
 Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

← Предыдущая		Версия 14:25, 10 апреля 2009
Строка 26:		Строка 26:
	*Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».		*Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».
	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)		:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)
		+
		+
		+
		+	Здравствуйте, Елена Николаевна! Ваш урок мне показался интересным. Я не работала в классах, где учатся только девочки, поэтому захотелось поприсутствовать на уроке "вживую". Конечно, уже в детском возрасте нужно учитывать моменты гендерных отличий, так как каждый человек имеет свои генетические, физиологические и поведенческие особенности. Но у меня возникает вопрос, что будет в 5 классе? Они пойдут в том же составе или в смешанные классы?
		+	Но вернусь к самому уроку. Хотелось бы отметить положительные моменты:
		+
		+	1. Во время урока происходит формирование информационных и технологических (работа со схемой, инструкцией) компетентностей, компетентности разрешения проблем.
		+
		+	2. Девочки самостоятельно формулируют тему и цели урока.
		+
		+	3. Использование дифференцированного подхода в обучении (самостоятельная работа).
		+
		+	4. На уроке была использована как фронтальная работа с классом, так и самостоятельная (индивидуальная) работа.
		+
		+	5. Учитель показал разные формы оценивания: самооценивание, взаимооценивание, рефлексия.
		+
		+	6. Воспитательные моменты ( знание ПДД, безопасный маршрут) логически привязаны к теме урока.
		+
		+	7. Используемые элементы здоровьесберегающих технологий способствуют поддержанию здоровья учеников (физминутки, зарядка для глаз связаны с тематической оболочкой урока).
		+
		+	8. Презентация обеспечивает наглядность, применяется для самопроверки, рефлексии. А работа с учебной программой "Семейный наставник" помогает учащимся закрепить изучаемый материал.
		+
		+	9. Хорошо, что после выполнения задания учитель проводит проверку и рефлексию. Но здесь хотелось бы немного доработать: может быть, сразу дети показывают учителю этот сектор, чтобы педагог увидел у какого ребёнка возникли затруднения на данном этапе. Потому что в конце урока цвета этого сектора могут только показать успешность или трудности класса в целом (что Вы и показали).
		+
		+	Желаю дальнейших успехов!
		+
		+	Яшина Людмила [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

← Предыдущая		Версия 06:53, 7 апреля 2009
Строка 16:		Строка 16:

	Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]		Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]
		+
		+	Здравствуйте, Елена Николаевна. Составленный Вами урок имеет практическую направленность. Содержание урока соответствует сформулированным Вами целям и задачам урока, включающим в себя формирование информационной компетентности.
		+	*Очень интересно мобилизирующее начало урока: исполнение частушек про таблицу умножения, что также является материалом для целеполагания.
		+	*Идея соединения усвоения вычислительных навыков, навыков решения задач и повторения правил дорожного движения очень интересна, устанавливает связь учебного материала с жизнью.
		+	*На уроке используются различные формы работы: игровые, фронтальные, групповые, самостоятельные.
		+	*Прослеживается логическая связь всех этапов урока, включая физкультминутки. Разнообразны формы работы над задачей: самостоятельное составление, фронтальная работа, составление плана решения задачи.
		+	*На уроке проводится дифференцированная самостоятельная работа.
		+	*Интересная форма самооценки, связанная с рефлексией, проходит по всему уроку и имеет логическое завершение в конце урока.
		+	*Учитель умело владеет ИКТ и вырабатывает у учеников навыки информационной компетентности: на уроке дети выполняют задания, используя компьютерную программу «Семейный наставник».
		+	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 11:53, 7 апреля 2009 (SAMST)

← Предыдущая		Версия 15:07, 6 апреля 2009
Строка 14:		Строка 14:

	7. Интеграция различных форм и методов обучения.		7. Интеграция различных форм и методов обучения.
		+
		+	Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]