Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла - История изменений

Костина Светлана Александровна в 19:06, 12 апреля 2009

2009-04-12T19:06:47Z

Яшина Людмила в 15:24, 9 апреля 2009

2009-04-09T15:24:16Z

Яшина Людмила в 15:22, 9 апреля 2009

2009-04-09T15:22:30Z

Яшина Людмила в 15:14, 9 апреля 2009

2009-04-09T15:14:37Z

Витаминка в 11:04, 8 апреля 2009

2009-04-08T11:04:04Z

Витаминка в 14:31, 6 апреля 2009

2009-04-06T14:31:16Z

Лоба Татьяна Александровна в 10:25, 4 апреля 2009

2009-04-04T10:25:59Z

Лоба Татьяна Александровна: Новая: Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю пол...

2009-04-04T07:19:35Z

Новая: Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю пол...

Новая страница

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников, связь учебного материала с жизнью, создание проблемной ситуации, самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока, различные способы решения проблемы, использование ИКТ при проведении самопроверки, экономическое воспитание, обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока. Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

← Предыдущая		Версия 19:06, 12 апреля 2009
Строка 56:		Строка 56:

	Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]		Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]
		+
		+
		+	Здравствуйте, уважаемая Алла Николаевна!
		+
		+	Очень понравилась проблемная ситуация, которую вы создали на уроке.
		+	В уроке видна чёткая, грамотная работа учителями над задачами разных видов. Вы умело решаете с учениками задачи с помощью таблицы, уравнения. Используете фронтальный, индивидуальный анализ задач. В группах решаете интересную практическую проблемную задачу с плитками, интегрируя урок математики и технологии. Компьютерная презентация помогала в решении всех задач.
		+
		+	Энергетическая гимнастика, гимнастика для глаз по Базарному, выполнение упражнений, направленных на укрепление осанки помогли уделить внимание на урока проблеме сбережения здоровья учеников.
		+	Затрагиваете на уроке и экономические проблемы.
		+
		+	Вы смогли не только решить математические задания, но и практическую жизненную задачу, необходимую любому человеку. Именно практическая направленность Вашего урока вызывает восхищение. Думаю, что на этом уроке Вы сумели достичь всех поставленных целей. [[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 . В ходе урока решались развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию. А так же воспитательные цели: воспитание экономности.
-. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.
+. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным,а так же является средством для проверки самостоятельной работы.
 . Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
-Здравствуйте, Алла Николаевна!Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом. Думала, чем на этот раз удивите? Урок мне очень понравился.
+Здравствуйте, Алла Николаевна! Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом.  Думала, чем на этот раз удивите?  Урок мне очень понравился.
-.  Он даёт учащимся такие знания и умения , которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.
+.  Он даёт учащимся такие знания и умения, которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.
-. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на  рабочую обстановку.
+. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей.
-. Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.
+. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на  работу.
-. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.
+.  Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.
-. В ходе урока решались и развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию.
+. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения. Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.
-. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.
+. В ходе урока решались развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию. А так же воспитательные цели: воспитание экономности.
-. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.
+. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.
-. Формирование технологических компетентностей.
+. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.
 Желаю дальнейших успехов!
 Яшина Л.В.  [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

← Предыдущая		Версия 15:14, 9 апреля 2009
Строка 31:		Строка 31:
	9. Использование индивидуальных карт учащихся.		9. Использование индивидуальных карт учащихся.
	Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]		Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]
		+
		+
		+	Здравствуйте, Алла Николаевна!Я была однажды у Вас на открытом уроке, и мне приятно снова встретиться с Вашим творчеством. Читала Ваш урок с большим интересом. Думала, чем на этот раз удивите? Урок мне очень понравился.
		+
		+	1. Он даёт учащимся такие знания и умения , которые можно применить в жизни, т.е. имеет практическую направленность.
		+
		+	2. Содержание урока подобрано с учётом поставленных целей. Доброжелательный организационный момент настраивает учеников на рабочую обстановку.
		+
		+	3. Похвально, что тему и цели урока ученики формулируют самостоятельно, а учитель знакомит с целями, которые поставил перед собой.
		+
		+	4. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.Учитель в течении урока постоянно ставит перед детьми проблемы, которые необходимо решить.
		+
		+	5. В ходе урока решались и развивающие цели, а именно: формирование умений анализировать,сравнивать, обобщать информацию.
		+
		+	6. Использование мультимедийной технологии делает процесс обучения четко организованным, средством для проверки самостоятельной работы.
		+
		+	7. Используются элементы здоровьесберегающих технологий, которые направлены на поддержание здоровья учащихся.
		+
		+	8. Формирование технологических компетентностей.
		+
		+	Желаю дальнейших успехов!
		+
		+	Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 .	Наличие чётко поставленных целей и задач.
-.	Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.
+.	Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.
 .	Владение речевой культурой.

← Предыдущая		Версия 14:31, 6 апреля 2009
Строка 9:		Строка 9:
	**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.		**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)		:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)
		+
		+
		+	Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:
		+
		+	1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.
		+
		+	2. Полнота учебной информации.
		+
		+	3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.
		+
		+	4. Наличие чётко поставленных целей и задач.
		+
		+	5. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.
		+
		+	6. Владение речевой культурой.
		+
		+	7. Формирование компетентности решения проблемы.
		+
		+	8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.
		+
		+	9. Использование индивидуальных карт учащихся.
		+	Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

← Предыдущая		Версия 10:25, 4 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников, связь учебного материала с жизнью, создание проблемной ситуации, самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока, различные способы решения проблемы, использование ИКТ при проведении самопроверки, экономическое воспитание, обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока. Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.	+	Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
		+	*связь учебного материала с жизнью,
		+	*создание проблемной ситуации,
		+	*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
		+	*различные способы решения проблемы,
		+	*использование ИКТ при проведении самопроверки,
		+	*экономическое воспитание,
		+	*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
		+	**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)		:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)