http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%3A%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0%3A%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2026-09-18T14:34:24Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=80035&oldid=prev 2009-04-12T20:11:17Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:11, 12 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 54:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 54:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! Ваши конкурсные материалы урока начинаются очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! Ваши конкурсные материалы урока начинаются очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. Ученики работают в группах? Они делают записи в <del class="diffchange diffchange-inline">тетрадь</del>? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. Ученики работают в группах? Они делают записи в <ins class="diffchange diffchange-inline">тетрадях</ins>? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td></tr> </table>

Костина Светлана Александровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=80034&oldid=prev 2009-04-12T20:10:43Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:10, 12 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 54:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 54:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! Ваши конкурсные материалы урока начинаются очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! Ваши конкурсные материалы урока начинаются очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. <del class="diffchange diffchange-inline">Ученика </del>работают в группах? Они делают записи в тетрадь? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. <ins class="diffchange diffchange-inline">Ученики </ins>работают в группах? Они делают записи в тетрадь? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td></tr> </table>

Костина Светлана Александровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=80033&oldid=prev 2009-04-12T20:09:28Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:09, 12 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 52:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 52:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! <del class="diffchange diffchange-inline">Ваш урок начинается </del>очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! <ins class="diffchange diffchange-inline">Ваши конкурсные материалы урока начинаются </ins>очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. Ученика работают в группах? Они делают записи в тетрадь? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. Ученика работают в группах? Они делают записи в тетрадь? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</div></td></tr> </table>

Костина Светлана Александровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=80032&oldid=prev 2009-04-12T20:08:27Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 20:08, 12 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 49:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 49:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">Здравствуйте, уважаемая Лилия Александровна! Ваш урок начинается очень необычно - исследование ведущего полушария мозга каждого ребенка. Представленный материал интересен любому учителю! Современные&#160; герои из мультфильма «Смешарики» помогают учителю создать не только игровую, но и проблемную ситуацию на уроке, поставить с учениками цели урока. В словарно-орфографической работе поднимается проблема здорового питания. Пальчиковая гимнастика и упражнение для глаз подготавливают учеников к письму.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">После открытия новых знаний в задании на слайде&#160; презентации вы переходите к самостоятельной индивидуальной&#160; работе учеников в мини-проекте. Подбор заданий с учётом проведённого ранее&#160; исследования интересен,&#160; на этом этапе в одной группе используется работа учащихся за компьютером. Это самый интересный момент урока. Хотелось бы, чтобы вы&#160; подробнее описали его не только с позиции данных заданий, но и указали&#160; формы работы учеников, способы проверки. Ученика работают в группах? Они делают записи в тетрадь? Как самостоятельно инсценируется незнакомый ученикам текст? Хотелось бы, чтобы Ваши дополнения помогли ярче отразить работу учителя и учеников на таком интересном уроке.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">С уважением,[[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]</ins></div></td></tr> </table>

Костина Светлана Александровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78628&oldid=prev 2009-04-08T21:42:44Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:42, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 46:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 46:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Использование ИКТ позволяет&#160; пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Использование ИКТ позволяет&#160; пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>Желаю <del class="diffchange diffchange-inline">Дальнейших </del>успехов!</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>Желаю <ins class="diffchange diffchange-inline">дальнейших </ins>успехов!</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]</div></td></tr> </table>

Яшина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78627&oldid=prev 2009-04-08T21:42:11Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:42, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 34:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 34:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная&#160; проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная&#160; проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев <del class="diffchange diffchange-inline">повышает </del>мотивацию к учению.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>1. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев <ins class="diffchange diffchange-inline">повышают </ins>мотивацию к учению.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 40:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 40:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>4. <del class="diffchange diffchange-inline">Учёт психофизических особенностей </del>учащихся (через самостоятельную работу).</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>4. <ins class="diffchange diffchange-inline">Учитываются психофизические особенности </ins>учащихся (через самостоятельную работу).</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>5. <del class="diffchange diffchange-inline">Использование элементов </del> здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>5. <ins class="diffchange diffchange-inline">Используются&#160; элементы </ins> здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Использование ИКТ позволяет&#160; пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Использование ИКТ позволяет&#160; пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.</div></td></tr> </table>

Яшина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78626&oldid=prev 2009-04-08T21:39:14Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:39, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 44:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 44:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>5. Использование элементов&#160; здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>5. Использование элементов&#160; здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>6.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>6. <ins class="diffchange diffchange-inline">Использование ИКТ позволяет&#160; пользоваться справочными материаломи, выполнять проекты.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">Желаю Дальнейших успехов!</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]</ins></div></td></tr> </table>

Яшина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78625&oldid=prev 2009-04-08T21:33:19Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:33, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 34:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 34:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная&#160; проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная&#160; проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>1.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>1<ins class="diffchange diffchange-inline">. Эмоциональный настрой учащихся в начале урока, использование современных мультипликационных героев повышает мотивацию к учению.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">2. Создание проблемной ситуации на уроке, что позволяет учащимся найти верный путь к новым знаниям.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">3. Дети ставят перед собой цели, которые им надо достичь.</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">4. Учёт психофизических особенностей учащихся (через самостоятельную работу).</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">5. Использование элементов&#160; здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз, физзарядка).</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>&#160;</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">6</ins>.</div></td></tr> </table>

Яшина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78624&oldid=prev 2009-04-08T21:19:51Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:19, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 30:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 30:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">Здравствуйте, Лилия Александровна! Очень интересная&#160; проведена Вами работа по исследованию индивидуального профиля функциональной асимметрии мозга учащихся. Работа трудоёмкая, но полученные результаты теперь Вам помогают организовать на уроке ситуацию успеха с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Познакомившись с уроком, хочу отмтить положительные моменты:</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">1.</ins></div></td></tr> </table>

Яшина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0:%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F&diff=78511&oldid=prev 2009-04-08T11:17:51Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 11:17, 8 апреля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 23:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 23:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет&#160; детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет&#160; детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>7. Использование элементов&#160; <del class="diffchange diffchange-inline">здоровье сберегающих </del>технологий при проведении урока.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>7. Использование элементов&#160; <ins class="diffchange diffchange-inline">здоровьесберегающих </ins>технологий при проведении урока.</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.</div></td></tr> </table>

Витаминка