Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна - История изменений

Мартынова Оксана Валентиновна в 13:22, 10 апреля 2009

2009-04-10T13:22:45Z

Яшина Людмила в 19:36, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:36:00Z

Яшина Людмила в 19:35, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:35:11Z

Яшина Людмила в 19:31, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:31:48Z

Яшина Людмила в 19:28, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:28:11Z

Яшина Людмила в 19:19, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:19:21Z

Яшина Людмила в 19:17, 8 апреля 2009

2009-04-08T19:17:54Z

Витаминка в 05:24, 8 апреля 2009

2009-04-08T05:24:58Z

Лоба Татьяна Александровна в 10:22, 4 апреля 2009

2009-04-04T10:22:56Z

Лоба Татьяна Александровна в 08:20, 4 апреля 2009

2009-04-04T08:20:52Z

← Предыдущая		Версия 13:22, 10 апреля 2009
Строка 58:		Строка 58:

	Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]		Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]
		+
		+
		+	Уважаемая Елена Васильевна! С интересом прочла конспект вашего урока. Думаю, что побывать на нём мне было бы интересно. Урок составлен методически грамотно. Во-первых, идёт учёт психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Во-вторых, использование ИКТ на данном уроке оправдано. В третьих хорошо прослеживается связь темы урока с материалом изученным на предидущих уроках. С помощью хорошо продуманных учителем вопросов у детей развиваются мыслительные операции - анализ и сравнение. Рефлексия в итоге урока способствует более глубокому пониманию учащимися изученного материала и помогает учителю оценить состояние детей к концу урока. Применение здоровье сберегающих технологий позволяет снизить утомляемость и повысить работоспособность. Рекомендации: физ. минутку для глаз я советую вам проводить отдельно от физ. минутки энергетической на валеологических ковриках, так как у детей большая нагрузка на глаза ( работа с компьютером и работа с учебником). Желаю вам дальнейших творческих успехов.
		+
		+	[[Участник конкурса:Мартынова Оксана]]
		+	--[[Участник:Мартынова Оксана Валентиновна\|Мартынова Оксана Валентиновна]] 18:22, 10 апреля 2009 (SAMST)

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 . Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.
-. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментировнием).
+. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментированием).
 . Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
 . Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.
-. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).
+. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности, выставление оценок с комментировнием).
 . Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.
@@ Строка 48: / Строка 48: @@
 . Достаточно хорошее подведение итогов  и  рефлексия придали уроку завершённость.
 Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?

@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 . Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).
 Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?
-Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том,  как человек приспособился к условиям разных природных зон.
+Предложение: на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо поинтересоваться у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом познакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кого-то из детей были предположения о том,  как человек приспособился к условиям разных природных зон.
 Желаю дальнейших успехов!
 Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

@@ Строка 47: / Строка 47: @@
 . Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).
-Предложение: Елена Васильевна, на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо спросить у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кото-то из детей были предположения о том,  как человек приспособился к условиям природных зон.
+Урок хороший, рабочий, но мне не хватило какой-то "изюминки". Елена Васильевна, может быть в конспекте Вы просто не отразили ярких моментов, а на уроке они были?
 Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

← Предыдущая		Версия 19:17, 8 апреля 2009
Строка 32:		Строка 32:

	Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]		Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]
		+
		+
		+
		+	Здравствуйте, Елена Васильевна! Познакомившись с Вашим уроком, могу выделить положительные моменты:
		+	1. Использование ИКТ (тест) при проверке домашнего задания позволяет в достаточно удобной, экономичной во времени и результативной форме организовать повторение ранее изученных тем курса.
		+	2. Реализация технологии проблемно-деятельностного обучения.
		+	3. Формирование ключевых компетентностей (оценивание своей деятельности).
		+	4. Использование медиаматериалов из энциклопедии "Кирилла и Мефодия" делает процесс обучения четко организованным, более эмоциональным, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала.
		+	5. Применение элементов здоровьесбережения (тренажёр, валеологические коврики).
		+	Предложение: Елена Васильевна, на этапе целеполагания, на мой взгляд,необходимо спросить у детей, какой информацией владеют они по данному вопросу и что хотели бы узнать. А потом ознакомить с вопросами, на которые они получат ответы на данном уроке. Потому что, скорее всего у кото-то из детей были предположения о том, как человек приспособился к условиям природных зон.
		+
		+	Яшина Л.В. [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

← Предыдущая		Версия 05:24, 8 апреля 2009
Строка 8:		Строка 8:
	*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.		*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)		:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)
		+
		+	Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:
		+
		+	1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.
		+
		+	2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.
		+
		+	3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.
		+
		+	4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.
		+
		+	5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.
		+
		+	6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».
		+
		+	7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.
		+
		+	8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.
		+
		+	9. Грамотное преподнесение учебного материала.
		+
		+	10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.
		+
		+	Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

← Предыдущая		Версия 10:22, 4 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке: разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся, четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала, интересна работа с использованием карты, используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка, красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность, прописано оценивание учеников, рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.	+	Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
		+	*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
		+	*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
		+	*интересна работа с использованием карты,
		+	*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
		+	*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
		+	*прописано оценивание учеников,
		+	*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)		:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

← Предыдущая		Версия 08:20, 4 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
	Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке: разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся, четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала, интересна работа с использованием карты, используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка, красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность, прописано оценивание учеников, рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.		Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке: разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся, четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала, интересна работа с использованием карты, используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка, красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность, прописано оценивание учеников, рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
		+	:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна\|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)