Обсуждение:Участник конференции:Первухина Елена Владимировна - История изменений

Оксана Ивановна: Полностью удалено содержимое страницы

2009-04-04T12:08:01Z

Полностью удалено содержимое страницы

2009-04-01T04:49:35Z

Максим Николаевич в 03:53, 1 апреля 2009

2009-04-01T03:53:18Z

Первухина Елена Владимировна в 11:24, 31 марта 2009

2009-03-31T11:24:39Z

Максим Николаевич: Полностью удалено содержимое страницы

2009-03-31T09:56:17Z

Полностью удалено содержимое страницы

Первухина Елена Владимировна в 09:02, 31 марта 2009

2009-03-31T09:02:42Z

Первухина Елена Владимировна в 08:55, 31 марта 2009

2009-03-31T08:55:32Z

Первухина Елена Владимировна в 08:53, 31 марта 2009

2009-03-31T08:53:11Z

Первухина Елена Владимировна в 08:51, 31 марта 2009

2009-03-31T08:51:53Z

Первухина Елена Владимировна в 08:49, 31 марта 2009

2009-03-31T08:49:28Z

← Предыдущая		Версия 12:08, 4 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	«В одобренной Правительством Российской Федерации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года перед системой образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе… Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями». В последние годы персональные компьютеры перестали быть экзотикой и вошли в повседневную жизнь. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для детей, поэтому они уже участвуют в процессе образования. Использование ИК – технологий способствует развитию познавательной активности учащихся, их интеллектуальных способностей, учебных умений и навыков. В течение нескольких лет я использую информационные технологии на уроках русского языка, литературы, во внеклассной работе. Диагностику лингвистической компетентности учащихся по русскому языку я рекомендую осуществлять при помощи электронных образовательных ресурсов, таких программ, как: «1С: репетитор», «Менеджер тестов». Здесь хорошо представлена система контрольно – диагностических тестов и задания, которые контролируют уровень владения орфографией и пунктуацией по темам, выявляют в ходе тестирования причины ошибок и обеспечивают пользователя индивидуальными рекомендациями, помогающими избежать ошибки в дальнейшем. Мы с ребятами сами пытаемся составлять программы – тесты. Это даёт возможность быть самим «программистами». Использование компьютерных технологий не заменяет традиционных видов и форм проверки знаний, а лишь дополняет их. Это является логическим продолжением традиционной работы над орфографическими и пунктуационными правилами. В своей практике я использую групповые формы работы, работу в парах. Это формирует у детей умение строить партнёрские отношения, развивает в них ответственность за участие каждого в общем деле, а взаимопомощь и поддержка создают положительный эмоциональный фон, повышают возможность реализации творческого потенциала. На уроках литературы я часто использую проектную деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. В настоящее время с творческой группой ребят мы начали работать над проектом «Числовая символика в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Проект посвящён исследованию символического значения чисел 4, 7, 11, 30. Мы занимаемся исследованием текста, находим подтверждения в романе, изучаем Евангелие. В итоге работы над проектом планируем создать 4 презентации. При изучении нового материал на уроках литературы я использую диски СD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 – 11 класс.» Здесь хорошо представлены биографические очерки видеофильмы, фотографии, тестовые задания. Электронные учебные средства при рациональном использовании улучшают условия труда как учителя, так и учеников, при этом их ценность тем выше, чем в больших пределах они позволяют трансформировать учебное пространство и время. Применение электронных учебных средств формирует учебную мотивацию у обучаемых, значительно расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения.	+

← Предыдущая		Версия 03:53, 1 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
	«В одобренной Правительством Российской Федерации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года перед системой образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе… Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями». В последние годы персональные компьютеры перестали быть экзотикой и вошли в повседневную жизнь. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для детей, поэтому они уже участвуют в процессе образования. Использование ИК – технологий способствует развитию познавательной активности учащихся, их интеллектуальных способностей, учебных умений и навыков. В течение нескольких лет я использую информационные технологии на уроках русского языка, литературы, во внеклассной работе. Диагностику лингвистической компетентности учащихся по русскому языку я рекомендую осуществлять при помощи электронных образовательных ресурсов, таких программ, как: «1С: репетитор», «Менеджер тестов». Здесь хорошо представлена система контрольно – диагностических тестов и задания, которые контролируют уровень владения орфографией и пунктуацией по темам, выявляют в ходе тестирования причины ошибок и обеспечивают пользователя индивидуальными рекомендациями, помогающими избежать ошибки в дальнейшем. Мы с ребятами сами пытаемся составлять программы – тесты. Это даёт возможность быть самим «программистами». Использование компьютерных технологий не заменяет традиционных видов и форм проверки знаний, а лишь дополняет их. Это является логическим продолжением традиционной работы над орфографическими и пунктуационными правилами. В своей практике я использую групповые формы работы, работу в парах. Это формирует у детей умение строить партнёрские отношения, развивает в них ответственность за участие каждого в общем деле, а взаимопомощь и поддержка создают положительный эмоциональный фон, повышают возможность реализации творческого потенциала. На уроках литературы я часто использую проектную деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. В настоящее время с творческой группой ребят мы начали работать над проектом «Числовая символика в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Проект посвящён исследованию символического значения чисел 4, 7, 11, 30. Мы занимаемся исследованием текста, находим подтверждения в романе, изучаем Евангелие. В итоге работы над проектом планируем создать 4 презентации. При изучении нового материал на уроках литературы я использую диски СD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 – 11 класс.» Здесь хорошо представлены биографические очерки видеофильмы, фотографии, тестовые задания. Электронные учебные средства при рациональном использовании улучшают условия труда как учителя, так и учеников, при этом их ценность тем выше, чем в больших пределах они позволяют трансформировать учебное пространство и время. Применение электронных учебных средств формирует учебную мотивацию у обучаемых, значительно расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения.		«В одобренной Правительством Российской Федерации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года перед системой образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе… Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями». В последние годы персональные компьютеры перестали быть экзотикой и вошли в повседневную жизнь. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для детей, поэтому они уже участвуют в процессе образования. Использование ИК – технологий способствует развитию познавательной активности учащихся, их интеллектуальных способностей, учебных умений и навыков. В течение нескольких лет я использую информационные технологии на уроках русского языка, литературы, во внеклассной работе. Диагностику лингвистической компетентности учащихся по русскому языку я рекомендую осуществлять при помощи электронных образовательных ресурсов, таких программ, как: «1С: репетитор», «Менеджер тестов». Здесь хорошо представлена система контрольно – диагностических тестов и задания, которые контролируют уровень владения орфографией и пунктуацией по темам, выявляют в ходе тестирования причины ошибок и обеспечивают пользователя индивидуальными рекомендациями, помогающими избежать ошибки в дальнейшем. Мы с ребятами сами пытаемся составлять программы – тесты. Это даёт возможность быть самим «программистами». Использование компьютерных технологий не заменяет традиционных видов и форм проверки знаний, а лишь дополняет их. Это является логическим продолжением традиционной работы над орфографическими и пунктуационными правилами. В своей практике я использую групповые формы работы, работу в парах. Это формирует у детей умение строить партнёрские отношения, развивает в них ответственность за участие каждого в общем деле, а взаимопомощь и поддержка создают положительный эмоциональный фон, повышают возможность реализации творческого потенциала. На уроках литературы я часто использую проектную деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. В настоящее время с творческой группой ребят мы начали работать над проектом «Числовая символика в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Проект посвящён исследованию символического значения чисел 4, 7, 11, 30. Мы занимаемся исследованием текста, находим подтверждения в романе, изучаем Евангелие. В итоге работы над проектом планируем создать 4 презентации. При изучении нового материал на уроках литературы я использую диски СD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 – 11 класс.» Здесь хорошо представлены биографические очерки видеофильмы, фотографии, тестовые задания. Электронные учебные средства при рациональном использовании улучшают условия труда как учителя, так и учеников, при этом их ценность тем выше, чем в больших пределах они позволяют трансформировать учебное пространство и время. Применение электронных учебных средств формирует учебную мотивацию у обучаемых, значительно расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения.
−	~~[[Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества]]~~

← Предыдущая	Версия 11:24, 31 марта 2009
Строка 1:	Строка 1:
−	+	«В одобренной Правительством Российской Федерации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года перед системой образования поставлены новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе… Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями». В последние годы персональные компьютеры перестали быть экзотикой и вошли в повседневную жизнь. Компьютерные технологии являются мощным информационным средством, доступным и интересным для детей, поэтому они уже участвуют в процессе образования. Использование ИК – технологий способствует развитию познавательной активности учащихся, их интеллектуальных способностей, учебных умений и навыков. В течение нескольких лет я использую информационные технологии на уроках русского языка, литературы, во внеклассной работе. Диагностику лингвистической компетентности учащихся по русскому языку я рекомендую осуществлять при помощи электронных образовательных ресурсов, таких программ, как: «1С: репетитор», «Менеджер тестов». Здесь хорошо представлена система контрольно – диагностических тестов и задания, которые контролируют уровень владения орфографией и пунктуацией по темам, выявляют в ходе тестирования причины ошибок и обеспечивают пользователя индивидуальными рекомендациями, помогающими избежать ошибки в дальнейшем. Мы с ребятами сами пытаемся составлять программы – тесты. Это даёт возможность быть самим «программистами». Использование компьютерных технологий не заменяет традиционных видов и форм проверки знаний, а лишь дополняет их. Это является логическим продолжением традиционной работы над орфографическими и пунктуационными правилами. В своей практике я использую групповые формы работы, работу в парах. Это формирует у детей умение строить партнёрские отношения, развивает в них ответственность за участие каждого в общем деле, а взаимопомощь и поддержка создают положительный эмоциональный фон, повышают возможность реализации творческого потенциала. На уроках литературы я часто использую проектную деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. В настоящее время с творческой группой ребят мы начали работать над проектом «Числовая символика в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Проект посвящён исследованию символического значения чисел 4, 7, 11, 30. Мы занимаемся исследованием текста, находим подтверждения в романе, изучаем Евангелие. В итоге работы над проектом планируем создать 4 презентации. При изучении нового материал на уроках литературы я использую диски СD «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 10 – 11 класс.» Здесь хорошо представлены биографические очерки видеофильмы, фотографии, тестовые задания. Электронные учебные средства при рациональном использовании улучшают условия труда как учителя, так и учеников, при этом их ценность тем выше, чем в больших пределах они позволяют трансформировать учебное пространство и время. Применение электронных учебных средств формирует учебную мотивацию у обучаемых, значительно расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения.
	+	[[Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества]]

← Предыдущая		Версия 09:56, 31 марта 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	~~<!---------------------------------------------------------->~~

−
−	~~[[Изображение:Foto IT.jpg\|thumb\|Фото участника]]~~
−
−	~~'''ФИО:Первухина Елена Владимировна'''~~
−
−	~~'''Город:Чапаевск Самарская обл.'''~~
−
−	'''Место работы и должность:Чапаевский химико-технологический техникум, заведующая учебной частью, преподаватель русского языка и литературы. '''
−
−	~~'''Мои увлечения:книги, спорт'''~~
−
−	~~[[Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества]]~~

← Предыдущая		Версия 09:02, 31 марта 2009
Строка 12:		Строка 12:
	'''Мои увлечения:книги, спорт'''		'''Мои увлечения:книги, спорт'''

−	[[Категория:~~«ИКТ~~ как ~~составная часть подготовки специалистов»~~]]	+	[[Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества]]

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 '''ФИО:Первухина Елена Владимировна'''
 '''Город:Чапаевск Самарская обл.'''
 '''Место работы и должность:Чапаевский химико-технологический техникум, заведующая учебной частью, преподаватель русского языка и литературы. '''
 '''Мои увлечения:книги, спорт'''
 [[Категория:«ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]

← Предыдущая		Версия 08:53, 31 марта 2009
Строка 9:		Строка 9:
	'''Мои увлечения:книги, спорт'''		'''Мои увлечения:книги, спорт'''

−	[[Категория:~~Категория:Секция~~ «ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]	+	[[Категория:«ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]

← Предыдущая		Версия 08:51, 31 марта 2009
Строка 9:		Строка 9:
	'''Мои увлечения:книги, спорт'''		'''Мои увлечения:книги, спорт'''

−	[[Категория:~~«Секция ИКТ~~ как составная часть подготовки специалистов»]]	+	[[Категория:Категория:Секция «ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]

← Предыдущая		Версия 08:49, 31 марта 2009
Строка 9:		Строка 9:
	'''Мои увлечения:книги, спорт'''		'''Мои увлечения:книги, спорт'''

−	[[~~Категория:~~Категория:«Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]	+	[[Категория:«Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов»]]