Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка - История изменений

Матвеева Мария Михайловна в 17:23, 10 февраля 2011

2011-02-10T17:23:02Z

Матвеева Мария Михайловна в 17:21, 10 февраля 2011

2011-02-10T17:21:59Z

Пытливый Умка в 21:07, 18 января 2011

2011-01-18T21:07:14Z

Пытливый Умка в 22:41, 15 января 2011

2011-01-15T22:41:25Z

Пытливый Умка в 22:22, 15 января 2011

2011-01-15T22:22:31Z

Пытливый Умка в 22:17, 15 января 2011

2011-01-15T22:17:57Z

Пытливый Умка в 22:15, 15 января 2011

2011-01-15T22:15:14Z

Пытливый Умка: Новая: ''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»''''' [[Участник:ID z256 Пытливый ...

2011-01-15T19:46:56Z

Новая: ''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»''''' [[Участник:ID z256 Пытливый ...

Новая страница

''''' Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''
[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают
учебный материал, который представлен в нестандартной форме. Поэтому я часто применяю
в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,
лучше усваивают новый материал. Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм»,
мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»

Работа строилась следующим образом:

1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.

2.Инсценировка фразеологизмов.

3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.

4.Иллюстрирование фразеологизмов.

5.Продолжи фразеологизм.

6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.

7. Итог работы игра - путешествие.

Игра проводилась по следующим страницам:

-Разгадывали фразеологизмы

-Инсценировали сказку

-Использовали дополнительные сведения из словаря

-Игровые ситуации

-Практические задания

Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь
учитель-ученик. Содержание носило воспитывающий и познавательный характер.
Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую
искажена. Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических
оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. Участвовали в конкурсе знатоков
правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные
советы. Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи.
На данном мероприятии была высокая активность ребят, что способствовало положительной
мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия
использовались различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое
занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки). Использование
игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую
активность и воспитательную ценность данного путешествия. Мероприятие прошло
интересно, необычно, достигло поставленных целей.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас.
А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, то лучше
это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют
выслушивать мнение товарища и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание,
доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив. Очень
положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим
источникам, а именно:

-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов

-общались с родителями и вместе искали ответ

-использовали Интернет

-пользовались помощью учителя и старших товарищей

Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою
значимость для класса в целом. Никто из детей не остается без внимания, все пытаются
принять активное участие. Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый
труд учителя.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 <span style="background-color:Yellow"><span style="color:DarkRed">'''''  ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span>
-[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]
+[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]][[Участник:Матвеева Мария Михайловна]]
 <div style="color:Maroon">Проработав  в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.<br>Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,

@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 <div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div>
 [[Изображение:Его велич ФР.jpg]]
 [[Изображение:рисуем вс ориг для.jpg]]
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

@@ Строка 45: / Строка 45: @@
 <div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div>
 [[Изображение:Его велич ФР.jpg]]
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

@@ Строка 45: / Строка 45: @@
 <div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div>
+[[Изображение:Его велич ФР.jpg]]
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

← Предыдущая		Версия 22:22, 15 января 2011
Строка 1:		Строка 1:
−	<span style="background-color:Yellow"><span style="color:~~OrangeRed~~">''''' ~~Отчет о проделанной работе по конкурсу~~ «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span>	+	<span style="background-color:Yellow"><span style="color:DarkRed">''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span>
	[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]		[[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 лучше усваивают новый материал. <br>Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»</div>
-  Работа строилась следующим образом:
+  <span style="color:Red">Работа строилась следующим образом:</span>
 <div style="background-color:DarkOrange">1.Знакомство с понятиями фразеологизм и  метафора на уроках литературного чтения и русского языка.
@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 . Итог работы игра - путешествие.</div>
-  Игра проводилась по следующим страницам:
+  <span style="color:Red">Игра проводилась по следующим страницам:</span>
 <div style="background-color:Orange">-Разгадывали фразеологизмы

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''''  Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''
+<span style="background-color:Yellow"><span style="color:OrangeRed">'''''  Отчет о проделанной работе по конкурсу «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span>
 [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]
-Проработав  в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают
+<div style="color:Maroon">Проработав  в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.<br>Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,
-учебный материал, который представлен в нестандартной форме. Поэтому я часто применяю
+лучше усваивают новый материал. <br>Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»</div>
 в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме,
 лучше усваивают новый материал. Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм»,
 мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»
   Работа строилась следующим образом:
-.Знакомство с понятиями фразеологизм и  метафора на уроках литературного чтения и русского языка.
+<div style="background-color:DarkOrange">1.Знакомство с понятиями фразеологизм и  метафора на уроках литературного чтения и русского языка.
 .Инсценировка фразеологизмов.
@@ Строка 22: / Строка 19: @@
 .Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.
-. Итог работы игра - путешествие.
+. Итог работы игра - путешествие.</div>
   Игра проводилась по следующим страницам:
--Разгадывали фразеологизмы
+<div style="background-color:Orange">-Разгадывали фразеологизмы
 -Инсценировали сказку
@@ Строка 34: / Строка 31: @@
 -Игровые ситуации
--Практические задания
+-Практические задания</div>
-Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь
+<div style="color:Maroon">Мероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик. <br>Содержание носило воспитывающий и познавательный  характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую  искажена. <br>Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. <br>Участвовали в конкурсе знатоков  правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи,  давали полезные  советы. <br>Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят, <br>что способствовало положительной  мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались <br>различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое  занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).  <br>Использование  игровых приемов и разнообразие видов деятельности  позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия. <br>Мероприятие прошло
-учитель-ученик. Содержание носило воспитывающий и познавательный  характер.
+интересно, необычно, достигло поставленных целей.<br>Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.<br>Речь детей становится  богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, <br>то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища <br>и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.  <br>Очень положительно , что, работая над этим конкурсом,  детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:</div>
 Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую
 искажена. Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических
 оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы. Участвовали в конкурсе знатоков
 правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи,  давали полезные
 советы. Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи.
 На данном мероприятии была высокая активность ребят, что способствовало положительной
 мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия
 использовались различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое
 занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).  Использование
 игровых приемов и разнообразие видов деятельности  позволило обеспечить высокую
 активность и воспитательную ценность данного путешествия. Мероприятие прошло
 интересно, необычно, достигло поставленных целей.
 Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
 Речь детей становится  богаче и красивее. Пополняется их словарный запас.
 А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра, то лучше
 это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют
 выслушивать мнение товарища и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание,
 доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.  Очень
 положительно , что, работая над этим конкурсом,  детям пришлось обратиться ко многим
 источникам, а именно:
--посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов
+<div style="background-color:Gold">-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов
 -общались с родителями и вместе искали ответ
@@ Строка 65: / Строка 42: @@
 -использовали Интернет
--пользовались помощью учителя и старших товарищей
+-пользовались помощью учителя и старших товарищей</div>
-Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою
+<div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div>
 значимость для класса в целом. Никто из детей не остается без внимания, все пытаются
 принять активное участие. Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый
 труд учителя.
 [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]