Открытые целевые образовательные программы - История изменений

Светлана Михеева в 05:10, 15 августа 2013

2013-08-15T05:10:15Z

Светлана Михеева в 05:08, 15 августа 2013

2013-08-15T05:08:36Z

Марина Низенькова в 04:51, 15 августа 2013

2013-08-15T04:51:12Z

Марина Низенькова в 11:42, 14 августа 2013

2013-08-14T11:42:19Z

Светлана Михеева: Новая страница: «Киреева Елена Владимировна, педагог дополнительного образования муниципального бюдже…»

2013-08-14T11:30:22Z

Новая страница: «Киреева Елена Владимировна, педагог дополнительного образования муниципального бюдже…»

Новая страница

Киреева Елена Владимировна,

педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей центра творческого развития и гуманитарного образования «Эрудит»

Открытые целевые образовательные программы как эффективный ресурс включения школьников 4-8 классов в олимпиадное движение, проектную и исследовательскую деятельность

Центр творческого развития и гуманитарного образования «Эрудит» был создан в 1998 году. С первых дней деятельности выстраивалась система, обеспечивающая выявление и развитие учащихся школ города с особыми образовательными потребностями. Уже много лет центр «Эрудит» тесно взаимодействует с общеобразовательными учреждениями, реализует городские проекты, направленные на поддержку данной категории детей.

Каждый из перечисленных проектов требует тесного взаимодействия образовательных заведений города и центра дополнительного образования «Эрудит». Однако самым ярким примером интеграции общего и дополнительного образования как в аспекте содержания деятельности, так и в аспекте организационных форм являются открытые целевые образовательные программы. Они представляют собой систему накопительных олимпиад, конкурсных познавательных мероприятий по русскому языку, математике, литературе, физике, иностранному языку, ТРИЗу и другим предметам. Их задача состоит в том, чтобы не просто дать новые углубленные и расширенные знания по предмету, но, прежде всего, привить интерес обучающихся к самой науке, чтобы в дальнейшем ученик смог для себя сам определить, насколько предмет соответствует сфере его профессиональных интересов, захочет ли он более серьезно изучать его для дальнейшего самоопределения.

В открытых целевых образовательных программах могут принимать участие ученики 4-8 классов школ города. Для младшего школьного возраста существует две программы: «Занимательный русский язык», «Занимательная математика». Для их проведения часто используются следующие формы и приёмы: путешествия и приключения, инсценировки, игры, соревнования, ребусы и шарады. Для среднего школьного возраста центром «Эрудит» реализуются целевые программы: «Математический клуб «Архимед», «Филологический клуб «Слово», «Естественные науки». Здесь усложняются задачи и задания для учащихся, появляются элементы исследовательской деятельности, значительную роль начинает играть самообразование.

Одна открытая целевая образовательная программа реализуется в течение всего учебного года (с октября по апрель) и состоит из четырёх отдельных этапов. Первые три этапа имеют одинаковую структуру: включают презентационно-информационный блок, в который входят лекция педагога и конкурсные задания для команд; накопительную олимпиаду, выполняемую индивидуально каждым участником, и творческое домашнее задание. Эти три этапа могут быть содержательно связаны или рассматривать совершенно разные вопросы. Завершается программа четвертым этапом - итоговым мероприятием, цель которого – анализ предыдущих этапов, вручение сертификатов, дипломов и призов, а также награждение учителей, готовивших команды.

Результативность определяется по системе накопительных баллов, которые каждый ученик в отдельности, а также команда школы зарабатывают в течение всего года, проходя этапы программы. Таким образом, к моменту завершения программы у каждого ученика сформировано портфолио, которое включает баллы, полученные в накопительной олимпиаде, баллы, полученные за участие в конкурсах, викторинах, баллы, которые учащийся заработал в своей группе, баллы, полученные за творческое домашнее задание, а также сертификаты и грамоты. Это может стать дополнительным мотивом не только для углубленного изучения предмета, но и для дальнейшего самоопределения школьника. В процессе реализации отдельных мероприятий открытых целевых программ успешность каждого учащегося, каждой команды школы отслеживается с помощью рейтингов. Эта показательная и эффективная система контроля позволяет отследить продвижение и устойчивость интереса к программе в течение всего учебного года.

Открытые целевые образовательные программы реализуются как на базе опорных школ, так и непосредственно на базе центра «Эрудит». Проводят занятия как педагоги центра, так и учителя опорных школ. К участию приглашаются все школы города, которые сами определяют и в каких программах принять участие, и количество команд. Команда участников со-стоит из пяти человек, учащихся одной параллели, причем состав в течение года остаётся неизменным, потому что баллы, полученные каждым в первых трёх этапах, суммируются.

За восемь лет работы над открытыми целевыми образовательными программами методиста-ми центра «Эрудит» для педагогов центра и учителей опорных школ, ведущих целевые про-граммы, было разработано следующее сопровождение: «Положение об открытых целевых программах», лист оценивания (самооценивания) «Анализ качества подготовки и результативности районного мероприятия на базе опорной школы центра «Эрудит», «Рекомендации по проведению занятий в рамках открытых целевых образовательных программ», брошюры и диски со сценариями мероприятий, презентациями и заданиями олимпиад.

То, что проект востребован, подтверждают и цифры: в 2004/05 учебном году, в первый год реализации, центром на базе четырёх опорных школ в рамках двух программ было проведено 50 районных мероприятий, в которых приняло участие 768 учащихся из 7 образовательных учреждений. В настоящее время «Эрудит» реализует 10 открытых целевых образовательных программ на базе шести опорных школ. За год проводится 128 районных мероприятий, в которых принимают участие 2030 учащихся из 36 школ. В этом учебном году перечень пополнился программой «Информатика и логика». Заслуживает внимания также тот факт, что эта целевая программа осуществляется в форме дистанционной олимпиады. В 2013 году педагогами центра будут разработаны дистанционные программы и по другим предметам, что позволит более активно использовать формы и методы, применяющиеся в проектной и исследовательской деятельности.

Результаты позволяют судить об оправданности тех форм работы и способов интеграционного взаимодействия, которые используются в открытых целевых образовательных про-граммах. Накопленный опыт показывает, что соотношение затрат с полученным результатом оптимально. Кроме того, программы дают ощутимый воспитательный и образовательный результат (это отмечали ученики в анкетах и педагоги на круглых столах при подведении итогов).

В заключение хочется отметить, что формы, подобные открытым целевым образовательным программам, могут найти применение в любом учреждении дополнительного образования. Ведь идея накопительных олимпиад универсальна, что позволяет выбрать для неё любое со-держание. Таким образом можно не только удовлетворить различные образовательные потребности обучающихся, но и помочь школе обучать, развивать и воспитывать.

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 То, что проект востребован, подтверждают и цифры: в 2004/05 учебном году, в первый год реализации,  центром на базе четырёх опорных  школ в рамках двух программ было проведено 50 районных мероприятий, в которых приняло участие 768 учащихся из 7 образовательных учреждений. В настоящее время «Эрудит» реализует 10 открытых целевых образовательных программ на базе шести опорных школ. За год проводится 128 районных мероприятий, в которых принимают участие 2030 учащихся из 36 школ. В этом учебном году  перечень пополнился программой «Информатика и логика». Заслуживает внимания также тот факт, что эта целевая программа осуществляется в форме дистанционной олимпиады. В 2013 году педагогами центра будут разработаны дистанционные программы и по другим предметам, что позволит более активно использовать формы и методы, применяющиеся в проектной и исследовательской деятельности.
-Результаты позволяют судить об оправданности тех форм работы и способов интеграционного взаимодействия, которые используются в открытых целевых образовательных про-граммах. Накопленный опыт показывает, что соотношение затрат с полученным результатом оптимально. Кроме того, программы дают ощутимый воспитательный и образовательный результат (это отмечали ученики в анкетах и педагоги на круглых столах при подведении итогов).
+Результаты позволяют судить об оправданности тех форм работы и способов интеграционного взаимодействия, которые используются в открытых целевых образовательных программах. Накопленный опыт показывает, что соотношение затрат с полученным результатом оптимально. Кроме того, программы дают ощутимый воспитательный и образовательный результат (это отмечали ученики в анкетах и педагоги на круглых столах при подведении итогов).
-В заключение хочется отметить, что формы, подобные открытым целевым образовательным программам, могут найти применение в любом учреждении дополнительного образования. Ведь идея накопительных олимпиад универсальна, что позволяет выбрать для неё любое со-держание. Таким образом  можно не только удовлетворить различные образовательные потребности обучающихся, но и помочь школе обучать, развивать и воспитывать.
+В заключение хочется отметить, что формы, подобные открытым целевым образовательным программам, могут найти применение в любом учреждении дополнительного образования. Ведь идея накопительных олимпиад универсальна, что позволяет выбрать для неё любое содержание. Таким образом  можно не только удовлетворить различные образовательные потребности обучающихся, но и помочь школе обучать, развивать и воспитывать.
 [[Категория:Интернет педсовет 2013]]

← Предыдущая		Версия 05:08, 15 августа 2013
Строка 1:		Строка 1:
−	<p align=right>''[[Участник:Киреева Елена Владимировна\|Киреева Елена Владимировна]],''<br> педагог дополнительного образования ~~МБОУДОД~~ ЦТРГО «Эрудит»</p>	+	<p align=right>''[[Участник:Киреева Елена Владимировна\|Киреева Елена Владимировна]],''<br> педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТРГО «Эрудит»</p>
	Центр творческого развития и гуманитарного образования «Эрудит» был создан в 1998 году. С первых дней деятельности выстраивалась система, обеспечивающая выявление и развитие учащихся школ города с особыми образовательными потребностями. Уже много лет центр «Эрудит» тесно взаимодействует с общеобразовательными учреждениями, реализует городские проекты, направленные на поддержку данной категории детей.		Центр творческого развития и гуманитарного образования «Эрудит» был создан в 1998 году. С первых дней деятельности выстраивалась система, обеспечивающая выявление и развитие учащихся школ города с особыми образовательными потребностями. Уже много лет центр «Эрудит» тесно взаимодействует с общеобразовательными учреждениями, реализует городские проекты, направленные на поддержку данной категории детей.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''Открытые целевые образовательные программы как эффективный ресурс включения школьников 4-8 классов в олимпиадное движение, проектную и исследовательскую деятельность'''
+<p align=right>''[[Участник:Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]],''<br> педагог дополнительного образования МБОУДОД ЦТРГО «Эрудит»</p>
-−
 Центр творческого развития и гуманитарного образования «Эрудит» был создан в 1998 году. С первых дней  деятельности  выстраивалась система, обеспечивающая выявление и развитие учащихся школ города с особыми образовательными потребностями. Уже много лет центр «Эрудит» тесно взаимодействует с общеобразовательными учреждениями, реализует городские проекты, направленные на поддержку данной категории детей.
@@ Строка 20: / Строка 19: @@
 В заключение хочется отметить, что формы, подобные открытым целевым образовательным программам, могут найти применение в любом учреждении дополнительного образования. Ведь идея накопительных олимпиад универсальна, что позволяет выбрать для неё любое со-держание. Таким образом  можно не только удовлетворить различные образовательные потребности обучающихся, но и помочь школе обучать, развивать и воспитывать.
 [[Категория:Интернет педсовет 2013]]