От прогулки до урока - История изменений

Ирина Герасимова в 17:29, 27 августа 2017

2017-08-27T17:29:56Z

Марина Низенькова в 10:30, 23 августа 2017

2017-08-23T10:30:48Z

Марина Низенькова в 10:27, 23 августа 2017

2017-08-23T10:27:20Z

Марина Низенькова в 10:17, 10 июля 2017

2017-07-10T10:17:33Z

Марина Низенькова в 10:14, 10 июля 2017

2017-07-10T10:14:03Z

Марина Низенькова в 10:10, 10 июля 2017

2017-07-10T10:10:40Z

Марина Низенькова: Новая страница: «right
[[:Категория:Конференция От школы знаний к школе ком…»

2017-07-10T10:07:33Z

Новая страница: «right [[:Категория:Конференция От школы знаний к школе ком…»

Новая страница

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций|Вернуться на главную страницу конференции]]

«Игру как метод обучения и воспитания, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
* в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
* как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
* в качестве технологии урока (занятия) или его фрагмента (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
* как технология внеклассной работы (игры типа «Зарница», «Орленок», КТД и др.).
Понятие '''«[[Игровые технологии|игровые педагогические технологии]]»''' включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной обучающей целью и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
*дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
* учебная деятельность подчиняется правилам игры;
* учебный материал используется в качестве ее средства, в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
*успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом».

''(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)''

В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:
*'''[[Эдьютейнмент как педагогическая технология|эдьютейнмент]]''',
*'''[[Геймификация в обучении|геймификация]]''',
*'''[[Образовательный веб-квест|веб-квест]]'''.
<video type=" youtube" id="a3WZhZqww08" width="440" height="306" position="left"/>

[[Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций]]

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 {| border=0 width=98% align=center
   | [[Изображение:Reflec_d.gif|left|]]
-::: <font color=#FF0000>'''Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи  и ответьте на [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCGvNbG25oZBGAwzRosVcWkYhUQDWhPL0V9duKSLKw_FaAVg/viewform вопросы анкеты].</font>
+::: <font color=#FF0000>'''Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами основной и дополнительных статей, посмотрите видеовыступление и ответьте на [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCGvNbG25oZBGAwzRosVcWkYhUQDWhPL0V9duKSLKw_FaAVg/viewform вопросы анкеты].</font>
 |}
 |}
@@ Строка 24: / Строка 24: @@
-В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:
+В современной педагогике все большую популярность приобретают следующие направления игровых технологий:
 *'''[[Эдьютейнмент как педагогическая технология|эдьютейнмент]]''',
 *'''[[Геймификация в обучении|геймификация]]''',

← Предыдущая		Версия 10:30, 23 августа 2017
Строка 1:		Строка 1:
		+	[[Изображение:Kfm_home.png\|right]] <p align=right><small>[[:Секция 2. Смешанное обучение\|Вернуться на страницу Секции № 2. Смешанное обучение]]</small></p>
		+
	[[Изображение:Kfm_home.png\|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций\|Вернуться на главную страницу конференции]]</small></p>		[[Изображение:Kfm_home.png\|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций\|Вернуться на главную страницу конференции]]</small></p>
	{\| border=3 width=100% align=center		{\| border=3 width=100% align=center

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 {| border=0 width=98% align=center
   | [[Изображение:Reflec_d.gif|left|]]
-::: <font color=#FF0000>'''Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи  и ответьте на вопросы анкеты.</font>
+::: <font color=#FF0000>'''Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи  и ответьте на [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScCGvNbG25oZBGAwzRosVcWkYhUQDWhPL0V9duKSLKw_FaAVg/viewform вопросы анкеты].</font>
 |}
 |}

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций|Вернуться на главную страницу конференции]]</small></p>
+{| border=3 width=100% align=center
 «Игру как метод обучения и воспитания, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. Широкое применение игра находит в народной педагогике, в дошкольных и внешкольных учреждениях. В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
 * в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 *успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом».
-''(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)''
+<p style="text-align:right;;color:#000000;">''(Г.К. Селевко. Энциклопедия образовательных технологий, В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005)''</p>
 В современной педагогике все большую популярность приобретают такие направления:

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 *'''[[Геймификация в обучении|геймификация]]''',
 *'''[[Образовательный веб-квест|веб-квест]]'''.
-<video type=" youtube" id="a3WZhZqww08" width="440" height="306" position="left"/>
 [[Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций]]