Swetlana 77 в 14:51, 8 марта 2017

2017-03-08T14:51:43Z

Swetlana 77 в 14:46, 8 марта 2017

2017-03-08T14:46:40Z

Swetlana 77: Новая страница: «''''' Шляхтина Наталия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы, [http://school77.tgl.ru/ МБУ «…»

2017-03-08T14:10:08Z

Новая страница: «''''' Шляхтина Наталия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы, [http://school77.tgl.ru/ МБУ «…»

Новая страница

''''' Шляхтина Наталия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы, [http://school77.tgl.ru/ МБУ «Гимназия №77»]'''''

<center>''' План-конспект урока русского языка в 7 классе'''</center>
<center>''' "Подчинительные союзы"'''</center>

Тип урока: Получение новых знаний
Цель урока познакомить учащихся с группами подчинительных союзов, показать их назначение
Задачи:
1. Обучающие задачи:
- закрепить знания учащихся о сочинительных союзах, показать их назначение, познакомить с разрядами подчинительных союзов, вспомнить правописании производных предлогов, з и с на конце приставок;
2. Развивающие задачи:
- развивать умение составлять предложения с различными видами союзов, составлять связный текст по заданию, наблюдать за использованием художественно-выразительных средств в тексте;
3. Воспитательные задачи:
- беседовать о необходимости острожного поведения на дорогах.
• Оборудование урока:
• презентация, интерактивная доска;
• раздаточный материал;
• школьный толковый словарь.
Ход урока:
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока (слайд 1)
Выборочная проверка домашнего задания.
1. Стадия вызова. Составление в парах кластера «Что такое сочинительные союзы?»
2. Фронтальная проверка упражнения 338. Назвать предложения, соответствующие схемам
3. Какую орфограмму необходимо вставить в слово «рассмотри». Вспомните правило о написании з и с на конце приставок (слайд 2)
4. Индивидуальное задание по карточке №1 – 2

Повторение пройденного материала.
1. Тренинг (слайд 3)
Задание 1. Найдите имя прилагательное с приставкой БЕЗ-
1. бе…связный рассказ
2. бе…тактный поступок
3. бе…доказательные обвинения
4. бе…цветный раствор
5. бе…предельный простор
Задание 2. Найдите наречие с приставкой БЕС-
1. бе…грамотно писать
2. вести себя бе…церемонно
3. подчиняться бе…ропотно
4. живет бе…заботно
5. абсолютно бе…вредно
Проверяют работы консультанты.
2.Графический диктант (с анализом художественно-выразительных средств)
Прослушать текст М. Н. Пришвина.
Мне принесли белую водяную лилию. Я дождался, когда солнечный луч попал мне в окно. Потом поставил стакан с купавой против луча.
Тогда желтое внутри цветка вспыхнуло как солнце, а белые лепестки стали так ярко белы, что неровности бросили синие тени, и я понял: весь цветок, как отражение солнца на небе.
Долго я смотрел на прекрасный цветок и затосковал по воде.
Основной образ этой великолепно миниатюры Пришвина – цветок как солнце (в третьем предложении). Но об этом цветке говорится и во всех других предложениях. Автор называет его «лилией», «купавой», «прекрасным цветком». Эти авторские (их еще называют контекстуальными) синонимы делают текст очень ярким и выразительным.
Графическая запись второго предложения
? Какой союз мы использовали в схеме?
? Чем отличаются подчинительные союзы от сочинительных?

Объяснение нового материала.
1.Слово учителя о подчинительных союзах с использованием таблицы (слайд 4)
2.Привести примеры союзов каждой группы, пользуясь учебником.
3.Словарная работа. Объяснение правописания и произношения союзов:
КАК БУДТО ЧТОБЫ

Закрепление нового материала
1. Выборочное письмо (из упр. 337). Задание дается по рядам. (1 ряд – выписать по образцу сложноподчиненное предложение с временным союзом; 2 ряд – с целевым; 3 ряд – с причинным).
2. Индивидуальное задание по упр. 337. Два ученика работают у доски; выполняют синтаксический и морфологический разборы.
3. Чтение индивидуального домашнего задания (текст-инструкция и юмористический текст с использованием подчинительных союзов).
4. Словарная работа: светофор – семафор.
Значение слов учащиеся находят в Школьном толковом словаре.
Светофор – устройство для подачи световых сигналов, регулирующих движение на улицах и автомобильных дорогах; подвижного состава на железной дороге.
Семафор –(от греч. sema – знак, сигнал и phors – несущий.
1. С. ж-д. – мачта с подвижными крыльями; сигналом является определенная взаимная расположение крыльев.
2. С. морской (речной) – мачта с реем, устанавливаемая на берегу для подачи сигналов судам. С. также называют сигналы (семафорная азбука), передаваемые с помощью условного положения (или движения) рук с флажками.
5.Самостоятельная работа по упр. 339.
Учащийся приводит данные об автокатастрофах (индивидуальное домашнее задание)
6. Составление предложений (сложноподчиненных с различными видами союзов) по картине С. Григорьева «Вратарь»(слайд 5)

Подведение итогов урока.
? на какие группы делятся подчинительные союзы по количеству слов, из которых они состоят?
? на какие группы делятся подчинительные союзы по своему значению.
Итоговая рефлексия (слайд 6)
Высказывания учащихся:
- Я не знал… - Теперь я знаю…
- Было интересно…
- Меня удивило…
- Мне было трудно…

Домашнее задание: параграф 59, упр.338.

[[Категория:Русский язык, литература, МХК]]

← Предыдущая		Версия 14:51, 8 марта 2017
Строка 123:		Строка 123:
	'''Домашнее задание: параграф 59, упр.338.'''		'''Домашнее задание: параграф 59, упр.338.'''

−
−	~~'''ПОСМОТРЕТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ К УРОКУ'''~~


		+	'''[[Медиа:Презентация Подчинительные союзы.ppt\|ПОСМОТРЕТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ К УРОКУ]]'''

Подчинительные союзы - История изменений

Swetlana 77 в 14:51, 8 марта 2017

Swetlana 77 в 14:46, 8 марта 2017

Swetlana 77: Новая страница: «''''' Шляхтина Наталия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы, [http://school77.tgl.ru/ МБУ «…»