Марина Низенькова в 11:19, 6 июля 2009

2009-07-06T11:19:14Z

Swetlana 77 в 09:12, 31 октября 2008

2008-10-31T09:12:48Z

Pen в 03:36, 6 октября 2008

2008-10-06T03:36:31Z

Pen: Новая: '''''Козлова Марина Валентиновна учитель, информатики и ИКТ МОУ школа № 92''''' В приоритетном национальн...

2008-08-22T12:51:49Z

Новая: '''''Козлова Марина Валентиновна учитель, информатики и ИКТ МОУ школа № 92''''' В приоритетном национальн...

Новая страница

'''''Козлова Марина Валентиновна учитель, информатики и ИКТ МОУ школа № 92'''''

В приоритетном национальном проекте «Образование» один из главных акцентов направлен на реализацию идей компетентностного подхода. В современном мире успешность человека обуславливается его готовностью эффективно организовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели, т.е. сформированностью ключевых компетентностей. Начальная ступень образования служит основой, фундаментом построения компетентной личности, т.к. не освоив тот или иной аспект компетентности на I уровне, ученик не сможет освоить более сложные способы деятельности, работать на уровне более высоком.

Поэтому проблема создания условий для активного творчества ребенка, развития его креативности, подготовки к осмысленному и реальному восприятию мира, готовности к успешной деятельности не просто актуальна, а остро актуальна. Решать эту проблему, используя разнообразные педагогические приемы и методы интерактивного и деятельностного характера, позволяют информационные технологии.
Формы организации применения ИКТ в начальный школе.

Использование ИКТ эффективно в организации как учебной, так и внеурочной деятельности.

Так, творческое применение ИКТ на уроке приводит к активизации учебной деятельности. Вносятся изменения в организацию традиционного урока. На разных этапах урока используются следующие активные методы и приемы обучения с использованием ИКТ: разнообразные групповые и индивидуальные '''творческие задания, домашние задания''' творческого характера, '''выступление с опорой на презентацию;
компетентностно-ориентированные задания''' (т.е. задания на дополнение или подтверждение информации, представленной учителем, информацией, самостоятельно полученной из других источников; на прикладное значение изученной информации).

Наряду с традиционными уроками курса «Информатика в играх и задачах», широко используются нестандартные формы уроков с применением ИКТ. Это '''медиауроки, игровые и сюжетные уроки, урок-открытка, урок-виртуальное путешествие, интегрированные уроки''' с математикой, логикой, музыкой, изобразительным искусством, формирующие общеучебные умения и навыки, рисующие целостную картину мира – основу формирования ключевых компетентностей.

Уроки с использованием метода проектов и ИКТ в 3 и 4 классах при изучении модулей «Алгоритмы» и «Модели в информатике» позволяют освоить разнообразные модели учебной деятельности и способы деятельности, относящиеся к аспектам ключевых компетентностей.
Широко применяются ИКТ в организации внеурочной деятельности.

Команды учащихся школы систематически принимают участие во '''Всероссийских дистанционных олимпиадах''' Центра дистанционного образования «Эйдос», где участники соревнуются не в умении решать трудные задачи, а в способности изобретать, открывать новое, придумывать способы решения проблем. Задания олимпиад метапредметные, открытые, то есть такие, которые не предполагают заранее известного ответа. Они ориентируют участников на выявление собственного смысла окружающих явлений и самопознание.

Стало традиционным участие ребят в '''фестивалях компьютерного творчества, городском конкурсе компьютерной графики и дизайна'''. Задачами конкурса являются развитие и использование в проектной деятельности информационных компетенций учащихся; внедрение в образовательный процесс НИТ.

Участие в '''городских дистанционных проектах''' Центра медиаобразования решает задачи активизации исследовательской деятельности, развития у учащихся творческих способностей, умения самостоятельно добывать знания, конструктивно решать проблемы, работать в команде, обучает навыкам коммуникации с использованием Интернет-технологий.

Выпуск '''школьной детской газеты''' «Лучик» является одним из самых ярких примеров успешности использования ИКТ в организации сотрудничества учителя и учеников с целью формирования личности не только информационно и коммуникационно компетентной, но и социально активной.

Опыт организации учебного процесса с активным использованием ИКТ позволяет учащимся успешно освоить все аспекты ключевых компетентностей. Умение собирать, сопоставлять, организовывать информацию; ставить цели, планировать и оценивать свою деятельность; продуктивно сотрудничать в группе; грамотное владение письменной и устной речью наши учащиеся демонстрируют, успешно выступая на конкурсах городского, Всероссийского, международного уровня наравне с более старшими по возрасту категориями учащихся.

[[Категория:Методическая копилка]]
[[Категория:Конференции]]

← Предыдущая		Версия 11:19, 6 июля 2009
Строка 28:		Строка 28:

	[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]		[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]
−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Информатика и ИКТ]]

← Предыдущая		Версия 09:12, 31 октября 2008
Строка 29:		Строка 29:
	[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]		[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]
	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]
−	~~[[Категория:Конференции]]~~

← Предыдущая		Версия 03:36, 6 октября 2008
Строка 27:		Строка 27:


		+	[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]
	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]
	[[Категория:Конференции]]		[[Категория:Конференции]]

Потенциал информационных технологий в формировании ключевых компетентностей - История изменений

Марина Низенькова в 11:19, 6 июля 2009

Swetlana 77 в 09:12, 31 октября 2008

Pen в 03:36, 6 октября 2008

Pen: Новая: '''''Козлова Марина Валентиновна учитель, информатики и ИКТ МОУ школа № 92''''' В приоритетном национальн...