Приемы использования интерактивной доски - История изменений

Ирина Герасимова: переименовал Приемы использования программного оборудования интерактивной доски в Приемы использования интерактивной доски

2016-01-25T06:25:06Z

переименовал Приемы использования программного оборудования интерактивной доски в Приемы использования интерактивной доски

Одегова Оксана в 11:11, 22 января 2016

2016-01-22T11:11:01Z

Одегова Оксана в 07:57, 22 января 2016

2016-01-22T07:57:08Z

Одегова Оксана в 10:38, 21 января 2016

2016-01-21T10:38:36Z

Одегова Оксана в 10:38, 21 января 2016

2016-01-21T10:38:25Z

Одегова Оксана в 10:35, 21 января 2016

2016-01-21T10:35:16Z

Одегова Оксана: Новая страница: «NOTOC 400px Для того чтобы процесс образования имел успешный резул…»

2016-01-21T10:32:35Z

Новая страница: «__NOTOC__ 400px Для того чтобы процесс образования имел успешный резул…»

Новая страница

__NOTOC__

[[Изображение:TBI-3.jpg|right|400px]]
Для того чтобы процесс образования имел успешный результат, очень важно чтобы в обучении были задействованы все основные сенсорные системы человека - визуальная, слуховая и кинестетическая. Сегодня интерактивные доски в образовании все больше используются для преподавания самых различных предметов - от арифметики до кибернетики и психологии. Изображение на такую доску наносится не мелом, а специальным электронным маркером, указкой или даже пальцем. Возможности интерактивной доски практически безграничны: писать, чертить и рисовать теперь можно используя цвет, различную толщину линий; демонстрировать любую графическую информацию, фотографии, схемы, таблицы непосредственно из памяти компьютера, организовать просмотр видеоматериалов прямо из интернета. Всю проецируемую информацию можно оперативно редактировать и вносить необходимые изменения непосредственно в ходе занятия. Режим обычной мыши позволяет манипулировать отображаемыми объектами. Режим аннотации дает возможность делать пометки, обозначать важные детали, оставлять комментарии. Кроме того все сделанные изменения могут быть сохранены и использованы в дальнейшем.

=='''Что дает использование интерактивных досок?'''==
* Используя интерактивную доску, педагоги могут сделать свои занятия более яркими, могут выбирать различные стили обучения, работать с различными приложениями и ресурсами, ориентироваться на определенные потребности разных возрастных групп.
* С интерактивной доской занятия интересны и увлекательны. Даже те дети, которые с неохотой занимаются, моментально вовлекаются в учебный процесс, т.к. сами прекрасно ориентируются в цифровом мире и активно используют в повседневной жизни различные электронные устройства.
* Интерактивная доска - это незаменимый инструмент для организации самостоятельных и коллективных форм работы, дискуссий, в которых развивается умение учащихся аргументировать и объяснять свою точку зрения.
* Педагоги могут создавать свою коллекцию занятий по разнообразным предметам и темам. Могут делиться материалами друг с другом, использовать созданные материалы из года в год, адаптируя их под конкретную аудиторию.
* Использование интерактивной доски вдохновляет педагогов на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
* Интерактивная доска позволяет использовать одновременно и изображения, и текст, и звук, и видео, и ресурсы Интернет, и другие необходимые материалы. Педагог имеет возможность воздействовать на все системы человека одновременно (визуальную, слуховую, кинестетическую), тем самым ориентируется на каждого ребенка.

=='''Какие основные дидактические приемы использования программного оборудования интерактивной доски бывают?'''==

* <big>'''Приём №1 «Напиши от руки»'''</big>
Этот прием прост и эффективен в работе, не требует большой подготовки. Материалы создаются для задач, в условиях которых детям предлагается использовать инструменты рисования: подпиши, впиши, напиши, нарисуй, отметь верные или неверные ответы на вопрос, соедини, установи связь. Используя инструмент ''Перо (карандаш, маркер)'', делаем различные пометки на слайдах, записываем решение задач, примеров, вставляем пропущенные буквы и слова. Все это может выполняться различными по цвету маркерами, достаточно лишь изменить цвет инструмента.

'''[Видео пример]'''

* <big>'''Приём №2 «Отсортируй»''' </big>
При работе с материалами дети должны при помощи инструмента ''«выделения»'' классифицировать, систематизировать, отсортировать информацию, поставить в соответствие, распределить объекты по определенному признаку, собрать целое из элементов, расположить элементы в порядке возрастания или убывания. Этот прием дает широкое поле для создания творческих заданий, которые любят выполнять воспитанники. Например, дети с удовольствием включаются в деятельность, если по заданию им нужно «помочь героям», установив соответствие между объектами.

'''[Видео пример]'''

* <big>'''Приём №3 «Открой и посмотри»'''</big>
Этот приём очень часто используется педагогами для проверки правильности решения задачи или установления порядка вывода информации. Прием «Открой и посмотри» помогает показывать нужный материал в необходимый момент. Существует множество приемов скрытия информации. Например:
# чтобы скрыть надпись или ее часть, картинку или ее фрагмент закрашивают маркером цветом фона, а показывают спрятанное с помощью ластика;
# надпись, написанная цветом фона, «волшебно» появляется в нужный момент на другом фоне. Так скрывают пропущенные буквы в словах или ответы в математических примерах, а при проверке с «волшебной лупой» или «волшебной трубой» контрастного цвета все становится видным;
# можно спрятать текст, нарисовав поверх него прямоугольник или другую геометрическую фигуру с цветной заливкой, или просто картинкой. Сдвинув закрывающее ответ изображение, открывают правильный ответ. Картинка может не только указывать на ответ, но и нести смысловую нагрузку;
# также можно использовать и средства коллекции программного обеспечения, в форме прямоугольника, звезды, треугольника. При нажатии на фигуру она становится прозрачной. У фигуры можно поменять цвет и размер.

'''[Видео пример]'''

'''Полезные ссылки:'''
*
*
*
*

[[Категория:Использование интерактивного оборудования на уроках]]

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
-* <big><font color="Crimson">'''Приём №1 «Напиши от руки»'''</font></big>
+* <big><font color="Crimson">'''Приём №1 «Открой и посмотри»'''</font></big>
 Этот прием прост и эффективен в работе, не требует большой подготовки. Материалы создаются для задач, в условиях которых детям предлагается использовать инструменты рисования: подпиши, впиши, напиши, нарисуй, отметь верные или неверные ответы на вопрос, соедини, установи связь. Используя инструмент ''Перо (карандаш, маркер)'', делаем различные пометки на слайдах, записываем решение задач, примеров, вставляем пропущенные буквы и слова. Все это может выполняться различными по цвету маркерами, достаточно лишь изменить цвет инструмента.
-'''[Видео пример]'''
+'''<video type=" youtube" id="23nILTtGrfI" desc="Прием «Напиши от руки»" width="300" height="230" position="center"/>'''
-* <big><font color="Crimson">'''Приём №2 «Отсортируй»''' </font></big>
+* <big><font color="Crimson">'''Приём №3 «Отсортируй»''' </font></big>
 При работе с материалами дети должны при помощи инструмента ''«выделения»'' классифицировать, систематизировать, отсортировать информацию, поставить в соответствие, распределить объекты по определенному признаку, собрать целое из элементов, расположить элементы в порядке возрастания или убывания. Этот прием дает широкое поле для создания творческих заданий, которые любят выполнять воспитанники. Например, дети с удовольствием включаются в деятельность, если по заданию им нужно «помочь героям», установив соответствие между объектами.
-'''[Видео пример]'''
+'''<video type=" youtube" id="ZXidDHTSZKY" desc="Прием «Отсортируй»" width="300" height="230" position="center"/>'''

@@ Строка 44: / Строка 44: @@
 =='''Дополнительные материалы:'''==
+* '''[https://docs.google.com/open?id=0B5YK6Lo5aXOZSGRNVFJLcnFrVXc Пособие "Умные уроки со Smart"]''' (Описание приемов работ с основными инструментами ПО SMART Notebook)
+* Видео уроки на канале YouTube:
+** '''[https://www.youtube.com/watch?v=Up5oj49KLKY&list=UU3b_UCsAKqtvYVYbzCF2bqA  Учимся создавать уроки для интерактивной доски вместе с Верой Тарасовой]'''
+** '''[https://www.youtube.com/watch?v=fVJJZ6BmN5c&index=20&list=UUYo4BysdKxexkCYgdPU26YQ Видео уроки на интерактивной доске. Степкин Игорь Анатольевич.]'''
+** '''[https://www.youtube.com/watch?v=WHipCKCU8t8&list=PLh2QGC82-TTBmn15gQ-8UksQzvDp0PcKO Создание уроков в ПО Elite Panaboard]'''
 [[Категория:Использование интерактивного оборудования на уроках]]

@@ Строка 43: / Строка 43: @@
-=='''Дополнительные материалы:'''
+=='''Дополнительные материалы:'''==
+*
+*

@@ Строка 43: / Строка 43: @@
-'''Дополнительные материалы:'''
+=='''Дополнительные материалы:'''
+*
+*

@@ Строка 43: / Строка 43: @@
-'''Полезные ссылки:'''
+'''Дополнительные материалы:'''
+*
+*

Приемы использования интерактивной доски - История изменений

Ирина Герасимова: переименовал Приемы использования программного оборудования интерактивной доски в Приемы использования интерактивной доски

Одегова Оксана в 11:11, 22 января 2016

Одегова Оксана в 07:57, 22 января 2016

Одегова Оксана в 10:38, 21 января 2016

Одегова Оксана в 10:38, 21 января 2016

Одегова Оксана в 10:35, 21 января 2016

Одегова Оксана: Новая страница: «__NOTOC__ 400px Для того чтобы процесс образования имел успешный резул…»

Одегова Оксана: Новая страница: «NOTOC 400px Для того чтобы процесс образования имел успешный резул…»