Проценты на Едином Государственном экзамене - История изменений

Тукмачёва Лидия Александровна в 12:50, 21 ноября 2011

2011-11-21T12:50:23Z

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"''' */

2011-11-21T11:51:38Z

'''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Ход урока.''' */

2011-11-21T11:45:08Z

'''Ход урока.'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"''' */

2011-11-21T08:30:13Z

'''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Ход урока.''' */

2011-11-21T08:10:41Z

'''Ход урока.'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* Тема урока: "Проценты на Едином Государственном экзамене" */

2011-11-21T07:58:30Z

Тема урока: "Проценты на Едином Государственном экзамене"

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"''' */

2011-11-21T07:46:17Z

'''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"''' */

2011-11-21T07:39:09Z

'''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* '''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"''' */

2011-11-21T07:28:09Z

'''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''

Тукмачёва Лидия Александровна: /* Тема урока: "Проценты на Едином Государственном экзамене" */

2011-11-21T07:17:55Z

Тема урока: "Проценты на Едином Государственном экзамене"

← Предыдущая		Версия 12:50, 21 ноября 2011
Строка 115:		Строка 115:
	Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения [https://docs.google.com/document/d/1piQoropDTPU9gQE4ZGCpCpgOpeEI1k-5dy0xUqQW8WU/edit?hl=ru задач], которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>		Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения [https://docs.google.com/document/d/1piQoropDTPU9gQE4ZGCpCpgOpeEI1k-5dy0xUqQW8WU/edit?hl=ru задач], которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
	Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание [http://dinkypage.com/124320 совместной газеты] требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>		Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание [http://dinkypage.com/124320 совместной газеты] требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
		+
		+	\|}
		+	[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]
		+	\|}

@@ Строка 112: / Строка 112: @@
 =='''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''==
-Поиск решения нестандартных задач является прекрасным средством развития критического мышления, строгости суждений и математического вкуса. Одним из таких средств является использование на уроках математики софизмов, примеров с поиском ошибок. Поставка проблемы – это главный метод, используемый мною на этом уроке. Он позволяет ученику самому проводить поиск решения, выбирать различные варианты, оценивать решения одноклассников. Приемы анализа и обобщения, рефлексия учащихся – это одна из основополагающих граней развития самоконтроля и самокритичности учеников, в то же время стимулирующая их на выработку собственного алгоритма решения задач с учетом применения того опыты и теории, которые они получают на уроке.<br>
+Поиск решения нестандартных задач является прекрасным средством развития критического мышления, строгости суждений и математического вкуса. Одним из таких средств является использование на уроках математики софизмов, примеров с поиском ошибок. [https://docs.google.com/document/d/1pTy7eKEh2HQ3SlmEaHfpUDFy3Qe0FQKSR2waEsUSeWA/edit?hl=ru Постановка проблемы] – это главный метод, используемый мною на этом уроке. Он позволяет ученику самому проводить поиск решения, выбирать различные варианты, оценивать решения одноклассников. Приемы анализа и обобщения, рефлексия учащихся – это одна из основополагающих граней развития самоконтроля и самокритичности учеников, в то же время стимулирующая их на выработку собственного алгоритма решения задач с учетом применения того опыты и теории, которые они получают на уроке.<br>
-Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
+Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения [https://docs.google.com/document/d/1piQoropDTPU9gQE4ZGCpCpgOpeEI1k-5dy0xUqQW8WU/edit?hl=ru задач], которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
-Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
+Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание [http://dinkypage.com/124320 совместной газеты] требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
-http://www.wikiwall.ru/wall/a3aaa278ded45cbe4b649977df44749a/c56ac75a8da68560240e38cdd769fca5

@@ Строка 109: / Строка 109: @@
 Итак, мы разобрали с вами пять задач с типичными ошибками. Убедились, что никто из нас от ошибок не застрахован, но при совместном поиске, когда идёт письменная запись решения, которая затем проговаривается и анализируется, ошибки становятся «видимыми» и «исправимыми». И каждый из вас приобретает личный опыт в умениях и навыках решать задачи на проценты и делает для себя выводы по проблеме «Верно ли решение?». Мне, как учителю интересно, какие выводы вы вынесли, чем вам интересен такой урок, что вы приобрели нового. Я попрошу вас проанализировать вашу собственную деятельность на уроке и написать эссе. Модель написания эссе у вас имеется на столе, пишется в произвольной форме каждой группой за 10 минут. По окончании данного времени зачитаем каждое эссе и получаем домашнее задание: <br>
 ) создать алгоритм правильного решения собственной задачи на проценты, т.е. сформулировать вопросы, на которые надо ответить ученику, чтобы найти правильное решение;<br>
-) выбрать редколлегию для выпуска газеты по решению задач на проценты с опубликованием общего эссе на сайте (ссылки на газету [http://school16-zhg.ucoz.ru/index/matematika/0-74 опубликованы] на школьном сайте).<br>
+) выбрать редколлегию для выпуска газеты по решению задач на проценты с опубликованием общего эссе на сайте Dinkypage (ссылки на газету [http://school16-zhg.ucoz.ru/index/matematika/0-74 опубликованы] на школьном сайте).<br>
 =='''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''==

← Предыдущая		Версия 08:30, 21 ноября 2011
Строка 115:		Строка 115:
	Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>		Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
	Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>		Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и значительно расширятся возможность предъявления учебной информации. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
		+	http://www.wikiwall.ru/wall/a3aaa278ded45cbe4b649977df44749a/c56ac75a8da68560240e38cdd769fca5

@@ Строка 109: / Строка 109: @@
 Итак, мы разобрали с вами пять задач с типичными ошибками. Убедились, что никто из нас от ошибок не застрахован, но при совместном поиске, когда идёт письменная запись решения, которая затем проговаривается и анализируется, ошибки становятся «видимыми» и «исправимыми». И каждый из вас приобретает личный опыт в умениях и навыках решать задачи на проценты и делает для себя выводы по проблеме «Верно ли решение?». Мне, как учителю интересно, какие выводы вы вынесли, чем вам интересен такой урок, что вы приобрели нового. Я попрошу вас проанализировать вашу собственную деятельность на уроке и написать эссе. Модель написания эссе у вас имеется на столе, пишется в произвольной форме каждой группой за 10 минут. По окончании данного времени зачитаем каждое эссе и получаем домашнее задание: <br>
 ) создать алгоритм правильного решения собственной задачи на проценты, т.е. сформулировать вопросы, на которые надо ответить ученику, чтобы найти правильное решение;<br>
-) выбрать редколлегию для выпуска газеты по решению задач на проценты с опубликованием общего эссе на сайте.<br>
+) выбрать редколлегию для выпуска газеты по решению задач на проценты с опубликованием общего эссе на сайте (ссылки на газету [http://school16-zhg.ucoz.ru/index/matematika/0-74 опубликованы] на школьном сайте).<br>
 =='''Мини-эссе "Проценты на Едином Государственном экзамене"'''==

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 .	формировать навыки умственного труда - поиск рациональных путей решения.<br>
 '''Оборудование:''' <br>
-[https://docs.google.com/document/d/1pTy7eKEh2HQ3SlmEaHfpUDFy3Qe0FQKSR2waEsUSeWA/edit Карточки с правилами игры и со схемой составления эссе], компьютеры, текст заданий с неверным решением на сайте школы, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDJNb0NqLXJIUEN5aE55WllLUkt5N1E6MQ#gid=0 форма с заданиями] для ввода ответов.<br>
+[https://docs.google.com/document/d/1pTy7eKEh2HQ3SlmEaHfpUDFy3Qe0FQKSR2waEsUSeWA/edit Карточки с правилами игры и со схемой составления эссе], компьютер, мультимедийный проектор, экран, [https://docs.google.com/document/d/1piQoropDTPU9gQE4ZGCpCpgOpeEI1k-5dy0xUqQW8WU/edit?hl=ru текст заданий с неверным решением].<br>
 =='''План урока:''' ==

@@ Строка 114: / Строка 114: @@
 Поиск решения нестандартных задач является прекрасным средством развития критического мышления, строгости суждений и математического вкуса. Одним из таких средств является использование на уроках математики софизмов, примеров с поиском ошибок. Поставка проблемы – это главный метод, используемый мною на этом уроке. Он позволяет ученику самому проводить поиск решения, выбирать различные варианты, оценивать решения одноклассников. Приемы анализа и обобщения, рефлексия учащихся – это одна из основополагающих граней развития самоконтроля и самокритичности учеников, в то же время стимулирующая их на выработку собственного алгоритма решения задач с учетом применения того опыты и теории, которые они получают на уроке.<br>
 Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
-Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
+Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов и . Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>

← Предыдущая		Версия 07:28, 21 ноября 2011
Строка 115:		Строка 115:
	Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>		Результатом урока является изучение темы «Проценты» с помощью нахождения правильного решения задач, которые изначально представлены с ошибочными ответами. Уроки, проводимые в виде соревнований (с разделением учащихся на команды) всегда интересны для детей, подстегивают их желание проявить все свои возможности.<br>
	Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>		Использование компьютера и сетевых ресурсов делают процесс обучения более наглядным и современным, это позволяет ученикам проявить свои знания не только в области математики, но и информационных технологий, а для учителя упрощается процесс сбора результатов. Создание совместной газеты требует от учеников проявления творческих способностей. Наряду с пониманием математических аспектов данной темы, учащиеся видят насколько важно не только решить пример, но и грамотно его оформить и презентовать. Данный навык будет полезен для них и в дальнейшем обучении, так как в век развития информационных ресурсов человек не может отгородиться от их применения, более того это препятствует развитию его собственного потенциала. Компьютер – это не только средство развлечения и общения, это рабочий инструмент, с помощью которого можно значительно упростить взаимодействие людей и информации.<br>
−
−
−
−	~~[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJNb0NqLXJIUEN5aE55WllLUkt5N1E6MQ Форма для решения задач]~~
−	\|}