Пётр Семёнович Кузнецов - История изменений

Марина Низенькова в 12:15, 30 января 2007

2007-01-30T12:15:26Z

Марина Низенькова: «Кузнецов Пётр Семёнович» переименована в «Пётр Семёнович Кузнецов»

2007-01-30T12:14:59Z

«Кузнецов Пётр Семёнович» переименована в «Пётр Семёнович Кузнецов»

Марина Низенькова в 12:14, 30 января 2007

2007-01-30T12:14:12Z

Внесённые изменения

Steam в 11:44, 30 января 2007

2007-01-30T11:44:16Z

Steam в 11:40, 30 января 2007

2007-01-30T11:40:10Z

Steam в 11:38, 30 января 2007

2007-01-30T11:38:45Z

Новая страница

[[Изображение:Kuznecov2.jpg|left]]За годы своего существования, наша школа сменила 10 директоров. Четвертым из них был – Кузнецов Пётр Семёнович. Директором нашей школы он стал с 27 июля 1964 года. Заместил он на этом посту Зверькова Тимофея Васильевича.
Пётр Семёнович родился в Ульяновской области. По рассказам Петра Семёновича, детство его прошло в глухой деревни посреди двух рек, одна из которых была тёплая, другая холодная и в одну единую их соединяла – мельница.
Отец Петра Семёновича был кузнец. Профессия редкая по тем временам, и семье Кузнецовых приходилось постоянно менять место жительства. Так Пётр Семёнович попал в город Кинзу, где закончил 7 классово после окончания средней школы поступил в пединститут. Окончив пединститут, стал работать учителем физики и математики в одной из школ города Чапаевска. 18 октября 1939 года – это первый трудовой день Петра Семеновича.
В начале войны его призвали в армию, и уже оттуда он ушёл на войну. А, вернувшись с войны в феврале 1945 года, он стал директором школы в г. Чапаевске и пробыл на этом посту до 1960 года. Работал в других школах преподавателем. А вскоре его товарищ – инспектор Ставропольского районо пригласил Петра Семеновича в г. Ставрополь на должность директора школы № 4.
- Какие отношения были между вами и учениками? – спросили мы.
- Так как в микрорайоне проживало много бывших заключённых, работать было очень тяжело. Многие ребята вели себя вызывающе, делали вид, что меня и учителей не признают. Особенно запомнился один ученик. Фамилия его Лемешев. Парень был из сложной семьи, сам курил, нарушал дисциплину. Ребята за ним ходили хороводом. Однажды на линейке, посвященной 1 сентября, он стоял со своими друзьями в стороне и на просьбы учителя встать в строй не реагировал. Мне пришлось подойти к нему с просьбой построить друзей, потому что среди ребят именно он был лидером, и одного его слова было бы достаточно. Я очень переживал: а вдруг он меня не послушает? Ситуация создавалась критическая. Но неожиданно для меня парнишка беспрекословно выполнил мою просьбу. С тех пор наши отношения стали налаживаться. Я ещё раз понял правдивость поговорки: «Терпенье и труд всё перетрут».
- Какая дисциплина была в то время в нашей школе?
- Дисциплина, прямо скажем, оставляла желать лучшего. На уроках всегда стоял шум, в школе было грязно, кругом шелуха от семечек. Были и случаи воровства. Поэтому пришлось вести серьёзную работу, которая длилась около семи лет.
- Какие методы вы использовали в работе с учениками?
- Первым моим шагом для улучшения дисциплины в школе был приказ о том, чтобы во время уроков все двери в кабинетах были открыты, а я и завуч ходили по коридору и, если это было необходимо, заходили в отдельные классы для наведения порядка. Согласен, что выглядело, может, и чересчур, но мера эта вынужденная. Спустя некоторое время дисциплина стала намного лучше, ребята привыкли на уроках работать и не мешать другим ученикам.
Второй мой шаг – это борьба с курением, хождением по школе во время уроков. Мы установили на улице для ребят специально отведенное место для курения, и, в какой-то степени, это решило проблему.
А вот проблему с грязью мне полностью решить так и не удалось. Как я уже сказал, главный наш бич в борьбе с грязью – это шелуха от семечек. Чего мы только с учителями не придумывали. Я одно время даже на входе стоял, выворачивал карманы и отнимал семечки. Но ничего не помогало. Буквально через пятнадцать минут школа вновь была заплёвана. Это объяснялось тем, что все наши ребята жили в частных на домах на улице Горького и Лесных проездах. У всех были огороды, на которых выращивались подсолнухи. А семечки во все времена – самый вкусный и самый доступный продукт. Да ещё и сытный. Многие и питались-то только тем, что грызли семечки. Единственным средством борьбы являлся выпуск сатирической стенгазеты «Молния». На ней активисты школы рисовали карикатуры на тех, кто попадался с семечками. Например, группа учеников, стоящих на четвереньках и клюющих семечки, как курочки просо.
В школе во все времена шла борьба и с воровством. Старшие ученики отнимали деньги у младших. Долго мы с педагогическим коллективом ломали голову: как же быть? Что делать? Мы стали проводить так называемую «линейку позора». На этой линейке в центре зала стояли те, кто нарушал требования школы, кто был пойман на воровстве. Об их «заслугах» рассказывалось всей школе, каждый мог посмотреть в глаза своему обидчику и заклеймить его позором.
Кстати, за эти «линейки позора» я неоднократно вызывался в районо для беседы. Мне говорили, что я не прав, что это непедагогично. Но я стоял на своем. Пусть каждый знает человека без совести, того, кто сумел залезть в чужой карман - в карман своего товарища.
А ещё у меня рядом с кабинетом стояла скамейка, на которую я усаживал на всю перемену тех, кто нарушал дисциплину: много бегал и кричал. Ждал, когда ученик успокоится, и отпускал его с богом.
- Петр Семенович, с кем из учителей вы поддерживаете отношения?
- С Копейкиной Анастасией Тимофеевной, Живцовой Галиной Фёдоровной, Никулиной Любовью Павловной.
Многих из нас уже нет в живых. Да и мы встречаемся от случая к случаю. Специально встречи не устраиваем, семьями не встречаемся. А жаль. Хотелось бы…
- Кем вы работали после директорства в школе № 4?
- Около шести месяцев не работал, сидел дома, так как не мог определиться. Затем пришел работать в учебно-производственный комбинат организатором практики, а потом инструктором вождения, но вскоре уволился. В трудовой книжке мне не хватало двух месяцев стажа. Мне предложили временную работу в военкомате комендантом. Проработав необходимые мне два месяца, я остался ещё на 14 лет. Оттуда мне пришлось уволиться по причине болезни жены.
- Кого вы запомнили из учеников?
- Самым запоминающимся учеником был Шведов Валерий, который сейчас работает в Самарском пединституте преподавателем. Он принимал активное участие в работе школьного лесничества «Дубки», был участников конкурса на ВДНХ. И, если мне не изменяет память, на моём веку единственным медалистом в нашей школе. Но многие наши выпускники вполне состоявшиеся и уважаемые люди. Среди них есть начальники цехов и заводов, руководители отделов. Жаль, но многих уже тоже нет в живых.
-Трудно ли Вам было? Легка ли работа директора?
- Нелегка доля директорская, прямо скажу. Многие считают, что работа директора заключается в том, что поругал на перемене, провёл урок и всё. Не правда. Это очень трудный и ответственный пост. Требует систематичности и регулярности во всём. Нельзя сегодня издать приказ, а завтра забыть о нём и издать новый. Любое начатое дело необходимо довести до конца, хоть и невозможно порой это бывает. Но всегда и во всём опорой мне был мой коллектив учителей.
- Награждены ли Вы за свои заслуги?
- Особых наград не имею. Но те, которые получил, очень дороги мне: Орден Победы и медаль «Ветеран труда».
Поблагодарив Петра Семеновича и сфотографировавшись с ним на память, мы распрощались с этим удивительным человеком. Одним из многих, кто является частью истории нашей школы. Они, наши учителя, не творили её намеренно. Они просто жили и работали, вкладывая свою душу в дело воспитания и обучения подрастающего поколения. И уже тем самым незаметно для себя писали славную историю четвертой средней.

← Предыдущая		Версия 12:15, 30 января 2007
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Изображение:Kuznecov2.jpg\|left]]За годы своего существования, [[МОУ школа ~~№ 4~~\|школа № 4]] сменила 10 директоров. Четвертым по счету был – Кузнецов Пётр Семёнович. Директором школы № 4 он стал с 27 июля [[Переименование Ставрополя-на-Волге в город Тольятти\|1964 года]]. Заместил он на этом посту Зверькова Тимофея Васильевича.	+	[[Изображение:Kuznecov2.jpg\|left]]За годы своего существования, [[МОУ школа №4\|школа № 4]] сменила 10 директоров. Четвертым по счету был – Кузнецов Пётр Семёнович. Директором школы № 4 он стал с 27 июля [[Переименование Ставрополя-на-Волге в город Тольятти\|1964 года]]. Заместил он на этом посту Зверькова Тимофея Васильевича.

	Пётр Семёнович родился в Ульяновской области. По рассказам Петра Семёновича, детство его прошло в глухой деревни посреди двух рек, одна из которых была тёплая, другая холодная и в одну единую их соединяла – мельница.		Пётр Семёнович родился в Ульяновской области. По рассказам Петра Семёновича, детство его прошло в глухой деревни посреди двух рек, одна из которых была тёплая, другая холодная и в одну единую их соединяла – мельница.

@@ Строка 23: / Строка 23: @@
 -Трудно ли Вам было? Легка ли работа директора?
 - Нелегка доля директорская, прямо скажу. Многие считают, что работа директора  заключается в том, что поругал на перемене, провёл урок и всё. Не правда. Это очень трудный и ответственный пост.  Требует систематичности и регулярности во всём. Нельзя сегодня издать приказ, а завтра забыть о нём и издать новый. Любое начатое дело необходимо довести до конца, хоть и невозможно порой это бывает. Но всегда и во всём опорой мне был мой коллектив учителей.
 - Награждены ли  Вы за свои заслуги?
 - Особых наград не имею. Но те, которые получил, очень дороги мне: Орден Победы и медаль «Ветеран труда».
-Поблагодарив Петра Семеновича и сфотографировавшись с ним на память, мы распрощались с этим удивительным человеком. Одним из многих, кто является частью истории нашей школы. Они, наши учителя, не творили её намеренно. Они просто жили и работали, вкладывая свою душу в дело воспитания и обучения подрастающего поколения. И уже тем самым незаметно для себя писали славную историю четвертой средней.[[Изображение:Kuznecov1.jpg|right]]
+Поблагодарив Петра Семеновича и сфотографировавшись с ним на память, мы распрощались с этим удивительным человеком. Одним из многих, кто является частью истории нашей школы. Они, наши учителя, не творили её намеренно. Они просто жили и работали, вкладывая свою душу в дело воспитания и обучения подрастающего поколения. И уже тем самым незаметно для себя писали славную историю четвертой средней.