http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%9E%D0%92%D0%97 2026-08-04T18:45:47Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%9E%D0%92%D0%97&diff=395466&oldid=prev 2014-02-19T12:00:33Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:00, 19 февраля 2014</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 151:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 151:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> Организация совместных&#160; праздников детей – нормы и детей с ОВЗ &#160;</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div> Организация совместных&#160; праздников детей – нормы и детей с ОВЗ &#160;</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Создание сайта</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>6. Создание сайта</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2">&#160;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Дошкольное образование]]</ins></div></td></tr> </table>

Марина Низенькова http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81_%D0%9E%D0%92%D0%97&diff=394327&oldid=prev 2014-02-01T09:31:52Z

<p>Новая страница: «ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОЕКТУ Титульный лист Содержание папки Формулирование проблемы. Ми…»</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОЕКТУ<br /> <br /> Титульный лист<br /> <br /> Содержание папки<br /> <br /> Формулирование проблемы.<br /> <br /> Миссии проекта.<br /> <br /> Цель и задачи проекта. <br /> <br /> Требования, предъявляемые к работам по проекту (список всех работ, которые подлежат выполнению).<br /> Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата.<br /> Декомпозиция работ.<br /> Календарный график работ.<br /> Необходимые ресурсы.<br /> Мониторинг качества осуществления проекта.<br /> Команда проекта и схема обязанностей.<br /> Область рисков и план работы с ними.<br /> Формы отчетности.<br /> Приложения<br /> <br /> Формулирование проблемы.<br /> <br /> 2. ХОРОШО ОПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОБЛЕМА –<br /> НАПОЛОВИНУ РЕШЕННАЯ ПРОБЛЕМА<br /> <br /> 1. СФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУКакие условия необходимо создать в ОУ для развития креативности у детей с ОВЗ?<br /> 2. ПОТОЛКУЕМ С ПРОБЛЕМОЙ.<br /> • Почему это стало проблемой?В связи с внедрением в образование ФГОСов.<br /> • Почему ее следует решать? Принятые новые стандарты требуют развития креативности не только в обучении, но и в повседневной жизни.<br /> • Когда она становится проблемой? Когда ребенок с ОВЗ изолирован от детей с «нормой».<br /> • Чья это проблема? Детей с ОВЗ, учителей, родителей, администрации<br /> • Касается ли эта проблема других? Она касается всех окружающих ()<br /> • Кажется ли она им проблемой? Да.<br /> • Захотят ли они участвовать в ее решении? Детис ОВЗ – да, родители – частично, учителя и администрация –обязана.<br /> • Кто будет настолько обеспокоен проблемой, что захочет попытаться решить ее? Учителя, родители, дети, администрация школ с позиции ребенка с ОВЗ<br /> • Кто будет сопротивляться решению проблемы? Родители, учителя и администрация школ с позиции ребенка-нормы.<br /> • Что случится, если мы не решим проблему? Дети с ОВЗ и дети с «нормой» окажутся по разные стороны жизни.<br /> Уровень и качество образования детейс ОВЗ станет ниже.<br /> Миссии проекта<br /> Миссия проекта – идеальное представление и общественная роль проекта, отражающая то, ради чего задумывается и реализуется проект<br /> Формулировка миссии должна отвечать на три вопроса:<br /> 1. Для кого мы это делаем?<br /> 2. Что мы делаем?<br /> 3. Как мы делаем это?<br /> 1. Для детей с ОВЗ<br /> 2. а)Привлечение детей с ОВЗ к участию во внеклассных мероприятиях в обычных классах.<br /> б) Организация кружковой работы;<br /> <br /> <br /> в) Участие в дистанционных электронных олимпиадах и конкурсах.<br /> 3. а) Используем электронные ресурсы для кружковой работы;<br /> б) Используем метод проектов в группах(ребенок с ОВЗ и ребенок с «нормой»)<br /> в) Привлекаем к сотрудничеству учителей и родителей.<br /> г) Демонстрируем достигнутые результаты по реализации интеллектуального потенциала перед учителями, родителями и учащимися.<br /> <br /> ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА<br /> <br /> ЦЕЛЬ. <br /> Повысить уровень креативного потенциала учащихся с ОВЗ в ходе организации внеклассных мероприятий.<br /> <br /> ЗАДАЧА 1<br /> Провести мониторинг креативного потенциала учащихся с ОВЗ.<br /> <br /> ЗАДАЧА 2<br /> Заинтересовать детей с ОВЗ в развитии креативного потенциала (решение математических заданий, художественное оформление, презентация, использование ресурсов интернет).<br /> <br /> ЗАДАЧА 3 <br /> Учить детей с ОВЗ применять полученные знания и навыки на практике для решения жизненных задач по предметам и во внеурочной деятельности.<br /> <br /> ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЭТАПАМ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ<br /> <br /> 1.Диагностический<br /> <br /> 1) Анкетирование детей с ОВЗ и родителей «Ваши интересы» Дети с ОВЗ и родители – участники <br /> Учителя организуют диагностику и анкетирование<br /> 2) Диагностика уровня развития креативности удетей с ОВЗ <br /> <br /> 2.Аналитический<br /> <br /> 1) анализ и изучение информации, полученной на диагностическом этапе;<br /> 2) планирование работы по проекту;<br /> 3) анализ необходимых ресурсов. Учителя<br /> <br /> 3.Практический<br /> 1) Участие в запланированных внеклассных мероприятиях (выполнение заданий, совместных проектов детей с ОВЗ и детей-нормы); Дети с ОВЗ и дети- нормы и их родители – участвуют <br /> 2) Организация кружковой работы.<br /> Учителя – разрабатывают план кружковой работы, привлекают детей с ОВЗ, организуют работу кружка.<br /> Дети с ОВЗ – участники кружковой работы.<br /> <br /> 4.Презентационный<br /> Организация презентационных мероприятий Дети с ОВЗ и их родители – участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, концертах, выставках.<br /> <br /> 5. Контрольно-аналитический<br /> <br /> Анализ ресурсов креативности детей с ОВЗ (по итогам презентационных мероприятий) Учителя– изучение возможностей использования ресурсов креативности детьми с ОВЗ в их дальнейшей деятельности.<br /> Анализ результатов выполнения работ по проекту (оценка качества) Учителя – анализируют результаты проекта, оценивают качество выполненных работ.<br /> <br /> КРИТЕРИИ ВЫХОДА И ДЕТАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОНЕЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА-ПРОДУКТА <br /> (заполняется на каждый результат-продукт)<br /> Ожидаемый результат-продукт Критерии<br /> Календарно-тематическое планирование мероприятий<br /> Темы соответствуют решению проблем<br /> Темы предполагают этапы креативного мышления<br /> План работы кружков по интересам<br /> Имеет возможность сгруппировать по интересам детей с ОВЗ<br /> Определяет этапы развития креативного потенциала детей с ОВЗ<br /> <br /> Результаты проектной деятельности предполагают создание творческого продукта.<br /> Этапы работы по проекту предполагают проявление детьми с ОВЗ своего творческого потенциала.<br /> <br /> Критерии выхода и детальные характеристики конечного результата-эффекта<br /> (заполняется на каждый результат-эффекта)<br /> Ожидаемый результат-эффект. <br /> <br /> Повысился интерес к участию во внеклассных мероприятиях<br /> Проявление желания участвовать во внеклассных мероприятиях<br /> Занял призовое место. Повысился уровень творчества. Улучшение качества работ<br /> <br /> Работы учащихся принимают участие в разноуровневых выставках<br /> Область рисков и план работы с ними.<br /> (опишите возможные допущения и риски, которые могут повлиять на процесс реализации проекта <br /> и/или на результат, и которые требует решения и действий со стороны проектной команды)<br /> <br /> Риски, способные повлиять на проект Выход<br /> Нежелание детей с ОВЗ участвовать во внеклассных мероприятиях для повышения своего творческого уровня Мотивировать детей; предложить задания в игровой и доступной для нихформе, поощрение победителей.<br /> Мало часов внеклассной и кружковой деятельности для детей с ОВЗ<br /> <br /> 1. Привлечь родителей;<br /> 2. Увеличить количество часов доп образования для детей с ОВЗ<br /> 3. Посещение культурных центров<br /> <br /> Уровень трудности в конкурсных заданиях.<br /> <br /> Помощь учителя и родителей в решении конкурсных заданий.<br /> <br /> Формы отчетности.<br /> <br /> № Форма отчетности<br /> 1.<br /> Грамоты.<br /> 2.<br /> Сертификаты<br /> 3.<br /> Планы – графики подготовки детей с ОВЗ к конкурсам, выставкам, смотрам и олимпиадам.<br /> 4.<br /> Фото – отчеты о награждениях победителей<br /> 5.<br /> Организация совместных праздников детей – нормы и детей с ОВЗ <br /> 6. Создание сайта</div>

Астапова Александра