Разработка урока: Web-сайта. Защита проектов - История изменений

Pen: «Урок "Разработка Web-сайта. Защита проектов"» переименована в «Разработка урока: Web-сайта. Защита проектов»

2010-09-09T06:56:35Z

«Урок "Разработка Web-сайта. Защита проектов"» переименована в «Разработка урока: Web-сайта. Защита проектов»

Pen в 04:36, 17 декабря 2009

2009-12-17T04:36:45Z

Финюшина Татьяна Анатольевна в 04:31, 13 октября 2009

2009-10-13T04:31:10Z

Марина Низенькова в 06:54, 9 июля 2009

2009-07-09T06:54:48Z

Марина Низенькова в 06:54, 9 июля 2009

2009-07-09T06:54:31Z

Внесённые изменения

Финюшина Татьяна Анатольевна в 07:42, 24 марта 2009

2009-03-24T07:42:55Z

Финюшина Татьяна Анатольевна в 07:41, 24 марта 2009

2009-03-24T07:41:51Z

Финюшина Татьяна Анатольевна в 07:40, 24 марта 2009

2009-03-24T07:40:05Z

Финюшина Татьяна Анатольевна в 07:38, 24 марта 2009

2009-03-24T07:38:37Z

Финюшина Татьяна Анатольевна: Новая: '''''Урок: «Разработка Web-сайта. Защита проектов»''''' Разработка урока по ИКТ для 9-го класса '''''Учитель'''...

2009-03-24T07:30:45Z

Новая: '''''Урок: «Разработка Web-сайта. Защита проектов»''''' Разработка урока по ИКТ для 9-го класса '''''Учитель'''...

Новая страница

'''''Урок: «Разработка Web-сайта. Защита проектов»'''''

Разработка урока по ИКТ для 9-го класса

'''''Учитель''''' первой категории Финюшина Татьяна Анатольевна МОУ школа №33

'''''Цель урока:'''''

'''''Обучающая:''''' закрепление навыков создания web-страниц;

'''''Развивающая:''''' развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, навыков публичного выступления;

'''''Воспитательная:''''' воспитание уважения к сопернику, умения работать в команде.

'''''Задачи:'''''
• Прослушать выступления групп учащихся по защите разработанных сайтов;
• Оценить сайты согласно разработанным критериям;
• Подвести итоги урока, всеобщим голосованием выбрать лучшую работу для размещения на бесплатном хостинге;

'''''Оборудование:''''' ПК ученика (8 шт.) , ПК учителя, мультимедиапроектор, экран, критерии оценивания сайтов и выступлений учащихся, протоколы оценивания.

'''''Тип урока''''': урок-зачет

'''''Ход урока'''''.

'''''I. Организационный момент.'''''

''''' II. Создание мотивационной ситуации.'''''

Добрый день, ребята! У нас сегодня очень ответственный урок – сегодня мы завершаем изучение языка разметки гипертекстов HTML презентацией тех сайтов, которые вы создали. У вас на столах лежат памятки по работе на уроке и критерии оценивания сайта. Каждый из вас примерит на себя профессию web-дизайнера, поочередно вы представите свои проекты по теме «Web-сайт класса» и оцените сайты других групп в качестве оппонентов, защитников и экспертов.
Обращаю ваше внимание на памятки по работе. В своем выступлении вы придерживаетесь указанного плана (приложение 3).
«Критикуя» сайт (подчеркиваю сайт, а не его разработчиков) отметьте, согласно критериям оценивания, его недостатки или какие-либо шероховатости в выступлении (несвязное, неполное и т.п.).
Выступая в роли защитников, вам надо обратить всеобщее внимание на те особенности сайта (согласно критериям оценивания), которые делают его более привлекательным и значимым.
Выступая в роли экспертов, вам надо дать разработчикам сайта ценные советы: каким образом устранить недостатки, на которые указали Оппоненты, как еще лучше представить те элементы, которые выделили защитники.
Посмотрите на критерии оценивания (приложение 2) и протоколы для работы каждой группы (приложение 1). Для каждой группы своя последовательность работы: первая группа вначале выступает, затем «критикует» сайт четвертой группы, затем «защищает» сайт третьей группы и, наконец, дает экспертную оценку для сайта второй группы. Вторая группа вначале «критикует» сайт первой группы, затем «защищает» сайт четвертой группы, затем дает экспертную оценку для сайта третьей группы и, наконец, выступает. Третья группа вначале «защищает» сайт первой группы, затем дает экспертную оценку для сайта четвертой группы, затем выступает и, наконец , «критикует» сайт второй группы. Четвертая группа вначале дает экспертную оценку для сайта первой группы, затем выступает, затем «критикует» сайт третьей группы и, наконец, «защищает» сайт второй группы (см. памятки по работе – приложение 3)
В поле «комментарии» вы можете делать какие-либо записи для выступления. Посмотрите, для «экспертизы» две колонки: для записи оценок оппонентов и защитников. Обращаю внимание на регламент работы: для презентации сайта вам дается 6мин ,для остальных высказываний – по минуте. За нарушение регламента – штраф 0,5 или 1 балл.
Итак, конкурс на лучший сайт класса объявляю открытым!

'''''III. Защита проектов.'''''

Урок проходит в виде циклической дискуссии. Роль учителя заключается в том, чтобы направлять выступления учеников и ориентировать их оценку сайтов согласно разработанным критериям. Каждая группа учащихся оценивает работы других групп, записывая замечания и рекомендации в протокол (приложение 1). На доску выводится сводная таблица – общий протокол.

'''''IV. Подведение итогов.'''''

После выступления и обсуждения работы каждой группы учитель выставляет баллы за работу всем группам. Учитель дает общую оценку работе всех групп, делает выводы, дает рекомендации. На завершающем этапе урока по итогам оценивания объявляется группа разработчиков, которым будет предложено разместить свой сайт класса на бесплатном хостинге.

'''''V. Постановка домашнего задания'''''

Группам разработчиков отредактировать сайты согласно высказанным замечаниям

[[категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 04:36, 17 декабря 2009
Строка 125:		Строка 125:

	[[категория:Информатика и ИКТ]]		[[категория:Информатика и ИКТ]]
		+	[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

← Предыдущая		Версия 04:31, 13 октября 2009
Строка 124:		Строка 124:


−	[[категория:~~Другие предметы~~]]	+	[[категория:Информатика и ИКТ]]

@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 •	Отсутствие ненормативной лексики, высказываний ,призывающих в насилию, свержению государственного строя (обязательно);
 •	Ссылки краткие и выразительные (1балл);
 •	Демонстрация имени, адреса, телефона ,e-mail разработчиков сайта(1балл);
 •	Материал содержит ссылки на автора(1балл);
 •	Наличие карты сайта(1балл);
 •	Большие объемы информации структурированы в отдельные логические блоки (1балл);
@@ Строка 65: / Строка 70: @@
 •	Наличие заголовка сайта (1балл);
 •	Цветовая палитра не утомляет сочетанием цветов (1балл);
 •	Элементы украшения функциональны (0,5 балла);
 •	Рисунки и фотографии откорректированы (0,5 балла);
 •	Кнопки системы навигации соответствуют стилистическому оформлению сайта (1балл);
 •	Единый для всех web- страниц формат заголовков (1балл);
 •	Единый стиль оформления страниц (1балл);
 •	Умеренное и грамотное использование неагрессивной анимации (0,5 балла);
 •	Отсутствие движущихся и мерцающих надписей (1балл);
 •	Использование одного типа шрифта (1балл);
 •	Гармоничное расположение элементов на странице (1балл);
 •	Целостность дизайна (1балл);
@@ Строка 81: / Строка 97: @@
 •	Наличие ссылок, позволяющих переходить на любую страницу, в начало раздела (1балл);
 •	Активная карта сайта (1балл);
 •	Все ссылки активные (1балл);
@@ Строка 87: / Строка 105: @@
 •	Наличие интерактивных средств: форум, чат, гостевая книга (1балл);
 •	Справка об обновлении сайта (1балл);
@@ Строка 100: / Строка 119: @@
 Выступление :
 a.	Укажите название сайта (тематику сайта).
 b.	Укажите источники для содержания (откуда взяли материал).
 c.	Содержание сайта (показ сайта с комментариями).
 d.	Какие возникли трудности при создании сайта.
 e.	Как представлена система навигации?
 f.	Почему выбрали именно такое оформление сайта?
 g.	Какую полезную информацию могут почерпнуть пользователи Интернета с вашего сайта?
 .	Критика (оппоненты):  укажите и обоснуйте недоработки в сайте  (согласно критериям оценки), недостатки в выступлении.
 .	Защита: укажите и обоснуйте удачные моменты в разработке сайта (согласно критериям оценки), в выступлении.
 .	Эксперты: сделайте вывод и дайте экспертную оценку, каким образом  устранить недостатки, на которые указали оппоненты, и как можно усилить положительные моменты, на которые указали защитники.
 [[категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 07:38, 24 марта 2009
Строка 48:		Строка 48:

	Группам разработчиков отредактировать сайты согласно высказанным замечаниям		Группам разработчиков отредактировать сайты согласно высказанным замечаниям
		+
		+
		+	'''''Приложение 2.
		+	Критерии оценивания сайтов.'''''
		+
		+	Содержание (до 5 баллов)
		+
		+	• Отсутствие ненормативной лексики, высказываний ,призывающих в насилию, свержению государственного строя (обязательно);
		+	• Ссылки краткие и выразительные (1балл);
		+	• Демонстрация имени, адреса, телефона ,e-mail разработчиков сайта(1балл);
		+	• Материал содержит ссылки на автора(1балл);
		+	• Наличие карты сайта(1балл);
		+	• Большие объемы информации структурированы в отдельные логические блоки (1балл);
		+
		+	Дизайн (до 10 баллов)
		+
		+	• Наличие заголовка сайта (1балл);
		+	• Цветовая палитра не утомляет сочетанием цветов (1балл);
		+	• Элементы украшения функциональны (0,5 балла);
		+	• Рисунки и фотографии откорректированы (0,5 балла);
		+	• Кнопки системы навигации соответствуют стилистическому оформлению сайта (1балл);
		+	• Единый для всех web- страниц формат заголовков (1балл);
		+	• Единый стиль оформления страниц (1балл);
		+	• Умеренное и грамотное использование неагрессивной анимации (0,5 балла);
		+	• Отсутствие движущихся и мерцающих надписей (1балл);
		+	• Использование одного типа шрифта (1балл);
		+	• Гармоничное расположение элементов на странице (1балл);
		+	• Целостность дизайна (1балл);
		+
		+
		+	Навигация (до 3 баллов).
		+
		+	• Наличие ссылок, позволяющих переходить на любую страницу, в начало раздела (1балл);
		+	• Активная карта сайта (1балл);
		+	• Все ссылки активные (1балл);
		+
		+	Функциональность (до 2 баллов).
		+
		+	• Наличие интерактивных средств: форум, чат, гостевая книга (1балл);
		+	• Справка об обновлении сайта (1балл);
		+
		+	Если сайт по критериям набрал… То оценка авторам сайта…
		+	18- 20 баллов 5
		+	14-17 баллов 4
		+	10-13 баллов 3
		+
		+
		+	'''''Приложение 3.
		+	План работы группы'''''1.
		+
		+	Выступление :
		+	a. Укажите название сайта (тематику сайта).
		+	b. Укажите источники для содержания (откуда взяли материал).
		+	c. Содержание сайта (показ сайта с комментариями).
		+	d. Какие возникли трудности при создании сайта.
		+	e. Как представлена система навигации?
		+	f. Почему выбрали именно такое оформление сайта?
		+	g. Какую полезную информацию могут почерпнуть пользователи Интернета с вашего сайта?
		+	2. Критика (оппоненты): укажите и обоснуйте недоработки в сайте (согласно критериям оценки), недостатки в выступлении.
		+	3. Защита: укажите и обоснуйте удачные моменты в разработке сайта (согласно критериям оценки), в выступлении.
		+	4. Эксперты: сделайте вывод и дайте экспертную оценку, каким образом устранить недостатки, на которые указали оппоненты, и как можно усилить положительные моменты, на которые указали защитники.


	[[категория:Методическая копилка]]		[[категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 '''''Цель урока:'''''
- '''''Обучающая:''''' закрепление навыков создания web-страниц;
+'''''Обучающая:''''' закрепление навыков создания web-страниц;
 '''''Развивающая:''''' развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, навыков публичного выступления;

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 Выступая в роли защитников, вам надо обратить всеобщее внимание на те особенности сайта (согласно критериям оценивания), которые делают его более привлекательным и значимым.
 Выступая в роли экспертов, вам надо дать разработчикам сайта ценные советы: каким образом устранить недостатки, на которые указали Оппоненты, как еще лучше представить те элементы, которые выделили защитники.
-Посмотрите на критерии оценивания (приложение 2) и  протоколы для работы каждой группы ([[Изображение:pril1_web.doc]]приложение 1). Для каждой группы своя последовательность работы: первая группа вначале выступает, затем «критикует» сайт четвертой группы, затем «защищает» сайт третьей группы и, наконец, дает экспертную оценку для сайта второй группы. Вторая группа вначале «критикует» сайт первой группы, затем «защищает» сайт четвертой группы, затем дает экспертную оценку для сайта третьей группы и, наконец, выступает. Третья группа вначале «защищает» сайт первой группы, затем дает экспертную оценку для сайта четвертой группы, затем выступает и, наконец , «критикует» сайт второй группы. Четвертая группа вначале дает экспертную оценку для сайта первой группы, затем выступает, затем «критикует» сайт третьей группы и, наконец, «защищает» сайт второй группы  (см. памятки по работе – приложение 3)
+Посмотрите на критерии оценивания (приложение 2) и  протоколы для работы каждой группы (приложение 1). Для каждой группы своя последовательность работы: первая группа вначале выступает, затем «критикует» сайт четвертой группы, затем «защищает» сайт третьей группы и, наконец, дает экспертную оценку для сайта второй группы. Вторая группа вначале «критикует» сайт первой группы, затем «защищает» сайт четвертой группы, затем дает экспертную оценку для сайта третьей группы и, наконец, выступает. Третья группа вначале «защищает» сайт первой группы, затем дает экспертную оценку для сайта четвертой группы, затем выступает и, наконец , «критикует» сайт второй группы. Четвертая группа вначале дает экспертную оценку для сайта первой группы, затем выступает, затем «критикует» сайт третьей группы и, наконец, «защищает» сайт второй группы  (см. памятки по работе – приложение 3)
 В поле «комментарии» вы можете делать какие-либо записи для выступления. Посмотрите, для «экспертизы» две колонки: для записи оценок оппонентов и защитников. Обращаю внимание на регламент работы: для презентации сайта вам дается 6мин ,для остальных высказываний – по минуте. За нарушение регламента – штраф 0,5 или 1 балл.
 Итак, конкурс на лучший сайт класса объявляю открытым!