Елена Тиссен в 11:16, 14 февраля 2011

2011-02-14T11:16:15Z

Внесённые изменения

Елена Тиссен в 10:42, 14 февраля 2011

2011-02-14T10:42:26Z

Елена Тиссен в 10:31, 14 февраля 2011

2011-02-14T10:31:12Z

Внесённые изменения

Елена Тиссен: Защищена страница «Рекомендации к составлению тестов» [edit=sysop:move=sysop]

2010-09-16T17:04:16Z

Защищена страница «Рекомендации к составлению тестов» [edit=sysop:move=sysop]

Nika в 06:28, 27 августа 2010

2010-08-27T06:28:06Z

Елена Тиссен в 10:11, 26 августа 2010

2010-08-26T10:11:02Z

Nika в 11:49, 24 августа 2010

2010-08-24T11:49:10Z

Nika в 11:47, 24 августа 2010

2010-08-24T11:47:48Z

Nika в 11:47, 24 августа 2010

2010-08-24T11:47:20Z

Nika в 11:45, 24 августа 2010

2010-08-24T11:45:45Z

@@ Строка 102: / Строка 102: @@
 '''Задания открытого типа''' представляют собой тип тестовых заданий, предусматривающих свободные ответы обучающихся, по сути это задания без предлагаемых вариантов ответов. Предполагается, что тестируемый должен дать короткий и четкий ответ из одного, реже – двух слов (это следует указать в инструкции к тесту). Задания открытой формы часто разделяют на задания дополнения (предполагается, что заполнить пропуск можно строго однозначно) и задания свободного изложения. Данный тип теста часто используют в заданиях на математические вычисления.
 ''Пример:''
-−
-== ''Пример:'' ==
-−
 ''Инструкция:'' дополнить.
@@ Строка 113: / Строка 110: @@
 ''Правильный ответ:'' направленность.
-Тестовые задачи данного типа позволяют получать разностороннюю, развернутую информацию о знаниях обучающегося. Они применяются, когда необходимо проверить знание фактического материала, при проверке способности обучающегося интерпретировать данные и применять правила, когда исключается фактор догадки.
+Тестовые задачи данного типа позволяют получать разностороннюю, развернутую информацию о знаниях обучающегося. Они применяются в случае, когда необходимо проверить знание фактического материала, способность обучающегося интерпретировать данные и применять правила, когда исключается фактор догадки.
-Наряду с достоинствами, заданиям открытого типа присущи и определенные недостатки, наиболее существенными из которых являются: сложность (иногда невозможность) формализации ответов и их оценки, неоднозначность, вызывающая затруднение в интерпретации (связанная иногда с необходимостью дополнительного расспроса), громоздкость процедуры и большие затраты времени на тестирование. Следует избегать применения данного типа заданий, когда возможен не один, а несколько правильных ответов. Компьютерная обработка подобных заданий затруднена.
+Наряду с достоинствами, заданиям открытого типа присущи и определенные недостатки, основными из которых являются: сложность (иногда невозможность) формализации ответов и их оценки; неоднозначность, вызывающая затруднения в интерпретации (связанная иногда с необходимостью дополнительного расспроса), громоздкость процедуры и большие затраты времени на тестирование. Следует избегать применения данного типа заданий, когда возможен не один, а несколько правильных ответов. Компьютерная обработка подобных заданий затруднена.
 При составлении заданий открытого типа необходимо учитывать следующие общепринятые правила:
 *в каждом задании должно быть только одно дополнение (ответ);
-*дополнение (ответ) должно быть наиболее важным ("ключевым") термином, знание которого является обязательным;
+*дополнение (ответ) должно быть наиболее важным («ключе-вым») термином, знание которого является обязательным;
 *дополнение (ответ)  лучше всего располагать в конце предложения;
 *вопрос должен формулироваться четко, требовать однозначного ответа и не допускать двоякого толкования.
 Составление задания открытого типа можно проводить в следующей последовательности:
-#Написать определение (принцип, закон).
+*написать определение (принцип, закон);
-#Выделить в нем ключевое слово.
+*выделить в нем ключевое слово;
-#Перестроить фразу так, чтобы это слово оказалось последним.
+*перестроить фразу так, чтобы это слово оказалось послед-ним.
-''Пример:''
+Пример:
-#Под направленностью понимается система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную активность.
+#Под направленностью понимается система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную актив-ность.
-#Под направленностью понимается система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную активность.
+#Под '''направленностью''' понимается система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную актив-ность.
-#Система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную активность называется ________________.
+#Система внутренних побуждений человека, определяющая его избирательную активность, называется ________________.
-''Правильный ответ:'' направленность.
+Правильный ответ: направленность.
-'''''Задания закрытого типа''''' – тип тестовых заданий, предусматривающий различные варианты ответа на поставленный вопрос, задачу. Из ряда предлагаемых ответов, тестируемый выбирает один или несколько, по его мнению, правильных.
+'''Задания закрытого типа –''' тип тестовых заданий, предусматривающий различные варианты ответа на поставленный вопрос, задачу. Из ряда предлагаемых ответов, тестируемый выбирает один или несколько, по его мнению, правильных.
 В педагогической практике наиболее удобными и широко используемыми для дистанционного обучения являются задания с предписанными ответами (закрытые), которые в свою очередь делятся на следующие виды:
 *задания с альтернативными ответами;
 *задания с множественным выбором;
-*задания с выражением ответа в виде восстановления частей предложений, фигур и т.д.
+*задания с выражением ответа в виде восстановления частей предложений, фигур и т. д.
-−
 [[Изображение:Tipi_test_zadanii.png|center|600 px]]

@@ Строка 217: / Строка 217: @@
 :D) Дееспособный член общества.
-*Несколько вариантов правильного ответа – обучающийся должен выбрать несколько правильных ответов из предложенного списка.
+*'''Несколько вариантов правильного ответа''' – обучающийся должен выбрать несколько правильных ответов из предложенного списка.
 ''Пример''
@@ Строка 234: / Строка 234: @@
 #Отказ Германии подписать Версальский договор.
-*Незаконченное утверждение – обучающийся должен закончить мысль, выбрав правильный ответ.
+*'''Незаконченное утверждение''' – обучающийся должен закончить мысль, выбрав правильный ответ.
 ''Пример''

← Предыдущая		Версия 10:11, 26 августа 2010
Строка 1:		Строка 1:
	<center>'''Рекомендации к составлению тестов'''</center>		<center>'''Рекомендации к составлению тестов'''</center>
		+
		+	<p align=right>Авторы: Е.Г. Тиссен, И.Г. Калугина, А.С. Спирина</p>

	Тестирование как одна из форм аттестации представляет собой процедуру, позволяющую объективно установить уровень учебных достижений обучающихся: теоретических знаний, интеллектуальных умений, практических навыков.		Тестирование как одна из форм аттестации представляет собой процедуру, позволяющую объективно установить уровень учебных достижений обучающихся: теоретических знаний, интеллектуальных умений, практических навыков.

← Предыдущая		Версия 11:49, 24 августа 2010
Строка 134:		Строка 134:
	*задания с выражением ответа в виде восстановления частей предложений, фигур и т.д.		*задания с выражением ответа в виде восстановления частей предложений, фигур и т.д.

		+	[[Изображение:Tipi_test_zadanii.png\|center\|600 px]]

	<center>''Рис. 8.'' Типы тестовых заданий</center>		<center>''Рис. 8.'' Типы тестовых заданий</center>

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 В разработке педагогических тестов можно выделить три этапа (Рис.7): '''''планирование, написание заданий и анализ заданий''''', каждый из которых, в свою очередь включает в себя несколько обязательных стадий.
-[[Изображение:Etapi_test_zadanii.png|center|200 px]]
+[[Изображение:Etapi_test_zadanii.png|center|600 px]]
 <center>''Рис. 7.'' Этапы разработки тестовых заданий</center>

Рекомендации к составлению тестов - История изменений

Елена Тиссен в 11:16, 14 февраля 2011

Елена Тиссен в 10:42, 14 февраля 2011

Елена Тиссен в 10:31, 14 февраля 2011

Елена Тиссен: Защищена страница «Рекомендации к составлению тестов» [edit=sysop:move=sysop]

Nika в 06:28, 27 августа 2010

Елена Тиссен в 10:11, 26 августа 2010

Nika в 11:49, 24 августа 2010

Nika в 11:47, 24 августа 2010

Nika в 11:47, 24 августа 2010

Nika в 11:45, 24 августа 2010