Решение качественных задач по физике - История изменений

Swetlana 77 в 06:38, 18 ноября 2009

2009-11-18T06:38:20Z

Иванова М.К. в 14:52, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:52:21Z

Иванова М.К. в 14:50, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:50:31Z

Иванова М.К. в 14:49, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:49:44Z

Иванова М.К. в 14:48, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:48:24Z

Иванова М.К. в 14:43, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:43:17Z

Иванова М.К. в 14:41, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:41:56Z

Иванова М.К. в 14:39, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:39:27Z

Иванова М.К. в 14:37, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:37:22Z

Иванова М.К. в 14:30, 17 ноября 2009

2009-11-17T14:30:00Z

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию)]].'''''
-В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию с примерами решения качественных задач)]]''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
+В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[http://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMzAzZGtqbTNmc3I&hl=ru (Скачать презентацию с примерами решения качественных задач)]''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
 Учебное пособие '''М. Е. Тульчинского''' пользуется  заслуженной известностью благодаря удачному подбору ясно сформулированных вопросов, позволяющих на качественном уровне обсудить важные физические закономерности в окружающем нас мире. Учащимся предлагаются такие задачи и перед изложением нового материала и в качестве закрепления пройденного материала.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Изображение:Ivanowa 77.jpg|thumb|Иванова М.К.,учитель физики]]
-'''''Иванова Марья Константиновна, учитель физики МОУ гимназии №77'''''
+'''''Иванова Мария Константиновна, учитель физики МОУ гимназии №77'''''
 «Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию)]].'''''
-В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию с примерами решения качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
+В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию с примерами решения качественных задач)]]''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
 Учебное пособие '''М. Е. Тульчинского''' пользуется  заслуженной известностью благодаря удачному подбору ясно сформулированных вопросов, позволяющих на качественном уровне обсудить важные физические закономерности в окружающем нас мире. Учащимся предлагаются такие задачи и перед изложением нового материала и в качестве закрепления пройденного материала.

@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 «Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.
-Да, мир действительно сложен. '''Весь мир – большой задачник!''' Не успеешь решить одну задачку, как он тебе подбрасывает ещё десяток. '''Откуда ещё берутся задачи? – Из любопытства…''' Все знают: один ребёнок может задать столько вопросов, что 10 мудрецов не ответят.
+Да, мир действительно сложен. '''''Весь мир – большой задачник!''''' Не успеешь решить одну задачку, как он тебе подбрасывает ещё десяток. '''''Откуда ещё берутся задачи? – Из любопытства…''''' Все знают: один ребёнок может задать столько вопросов, что 10 мудрецов не ответят.
 Начиная с рождения ,все мы за два три года усваиваем солидный курс физики – привыкаем к простым вещам и явлениям вокруг нас. Но почему же те или иные события  происходят и не могут ли эти события не наступить совсем? Мы должны помочь учащимся понять окружающий мир, разобраться в тех задачах, которые он нам подбрасывает.
@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию)]].'''''
-В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt||(Скачать презентацию с примерами качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
+В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию с примерами решения качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
 Учебное пособие '''М. Е. Тульчинского''' пользуется  заслуженной известностью благодаря удачному подбору ясно сформулированных вопросов, позволяющих на качественном уровне обсудить важные физические закономерности в окружающем нас мире. Учащимся предлагаются такие задачи и перед изложением нового материала и в качестве закрепления пройденного материала.

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию)]].'''''
-В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''(Скачать презентацию с примерами качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
+В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt||(Скачать презентацию с примерами качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
 Учебное пособие '''М. Е. Тульчинского''' пользуется  заслуженной известностью благодаря удачному подбору ясно сформулированных вопросов, позволяющих на качественном уровне обсудить важные физические закономерности в окружающем нас мире. Учащимся предлагаются такие задачи и перед изложением нового материала и в качестве закрепления пройденного материала.

← Предыдущая		Версия 14:43, 17 ноября 2009
Строка 1:		Строка 1:
	[[Изображение:Ivanowa 77.jpg\|thumb\|Иванова М.К.,учитель физики]]		[[Изображение:Ivanowa 77.jpg\|thumb\|Иванова М.К.,учитель физики]]
		+
		+	'''''Иванова Марья Константиновна, учитель физики МОУ гимназии №77'''''

	«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.		«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.

← Предыдущая		Версия 14:41, 17 ноября 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Изображение:Ivanowa 77.jpg\|Иванова М.К., учитель физики]]	+	[[Изображение:Ivanowa 77.jpg\|thumb\|Иванова М.К.,учитель физики]]

	«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.		«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.

← Предыдущая		Версия 14:39, 17 ноября 2009
Строка 1:		Строка 1:
		+	[[Изображение:Ivanowa 77.jpg\|Иванова М.К., учитель физики]]
		+
	«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.		«Мир, если смотреть на него издали, нам кажется круглым, гладким, чисто отполированным шариком, но если посмотреть на него вблизи, он оказывается очень сложным: миллиарды крохотных атомов, всевозможные неровности». Причем преодолеть эти «неровности» и разобраться в сути происходящих вокруг явлений оказывается подчас столь трудно, что древнегреческий философ [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82 '''Демокрит'''] как- то воскликнул: '''''«Я предпочел найти истинную причину хотя бы одного явления, чем стать царём Персии»'''''.

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%81_%D0%91%D0%BE%D1%80 '''У Нильса Бора'''] – [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%8F Нобелевского лауреата] по физике и игрока сборной Дании по футболу, была дежурная фраза: '''''«Давай соберем всё, что мы знаем о задаче»'''''.
-А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''(Скачать презентацию).'''''
+А что мы вообще знаем о качественных задачах? Как их решать? Какие методы и приемы решения качественных задач существуют? В чем значение решения качественных задач? Что собой представляет система качественных задач? Подробнее о качественных задачах '''''[[Медиа:Ivanowa 77.ppt|(Скачать презентацию)]].'''''
-В предлагаемой вам шкатулке качественных задач те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
+В предлагаемой вам шкатулке качественных задач '''''(Скачать презентацию с примерами качественных задач)''''', те задачи, которые мы решали с учениками и отправляли на различные конкурсы, олимпиады заочные. Решение таких задач, как и любых других   качественных задач оживляет изложение материала, активизирует внимание учащихся.
 Учебное пособие '''М. Е. Тульчинского''' пользуется  заслуженной известностью благодаря удачному подбору ясно сформулированных вопросов, позволяющих на качественном уровне обсудить важные физические закономерности в окружающем нас мире. Учащимся предлагаются такие задачи и перед изложением нового материала и в качестве закрепления пройденного материала.
@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 Ещё '''Ньютон''' говорил, что примеры учат лучше теории. Поэтому, чем большим количеством приёмов овладевают ученики на примерах решения конкретных задач, тем лучше они будут подготовлены к решению разного рода нестандартных задач, а в деятельности быстро развиваются их творческие способности.
-«Сборник качественных задач по физике» авторов А. Е. Марон,  Е. А. Марон для 7- 9 классов также используется на наших уроках. Учащимся 9-11 классов предлагается «Сборник качественных задач». Задачи  и  вопросы, предложенные в этом сборнике, также нацелены на выяснение физического смысла явлений, законов и понятий.
+«Сборник качественных задач по физике» авторов А. Е. Марон,  Е. А. Марон для 7- 9 классов также используется на наших уроках. Учащимся 9-11 классов также предлагается анологичный «Сборник качественных задач». Задачи  и  вопросы, предложенные в этом сборнике, также нацелены на выяснение физического смысла явлений, законов и понятий.
 В задаче С1, когда учащиеся сдают ЕГЭ по физике, им следует записать развернутый ответ, поясняющий физические процессы, описанные в задаче, ход их рассуждений.  Поэтому  такие сборники задач учащимся помогут при подготовке к экзамену. Решать на уроках как можно чаще качественные задачи просто необходимо!
@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 '''Решение качественных задач''' – необходимый компонент полноценного физического образования, поскольку, не требуя громоздких математических выкладок, концентрирует внимание учащегося на физической сущности явления. Разбор таких задач в значительной степени углубляет понимание фундаментальных понятий и законов физики, пробуждает интерес  к познанию окружающего мира.
-'''Мир природы''' – это разнообразные проявления физических явлений: механических, тепловых, электрических, световых, внутриатомных и внутриядерных. Изучение этих явлений предполагает проведение опытов, экспериментов и наблюдений, а также выявление существенных физических закономерностей и уяснение основных черт современной физической картины мира. Творческое познание физики выражается в умении сформулировать и решить качественную задачу на основе анализа природных явлений.
+'''Мир природы''' – это разнообразные проявления физических явлений:
-В качественной задаче вопрос ставится так, что ответа на него в готовом виде в учебнике нет. Учащийся должен сам его найти, синтезируя данные условия задачи и моделирования физических явлений.
+Изучение этих явлений предполагает проведение опытов, экспериментов и наблюдений, а также выявление существенных физических закономерностей и уяснение основных черт современной физической картины мира. Творческое познание физики выражается в умении сформулировать и решить качественную задачу на основе анализа природных явлений.
-Особую привлекательность представляют для учащихся качественные экспериментальные задачи. Некоторые из таких задач мы можем вам представить и предложить принять участие в создании сборника экспериментальных качественных задач. Данная идея находится в начальной стадии своего развития и залогом её успешного осуществления может быть участие учителей физики г.Тольятти. Я надеюсь на поддержку этой идеи.
+'''В качественной задаче вопрос ставится так, что ответа на него в готовом виде в учебнике нет.''' Учащийся должен сам его найти, синтезируя данные условия задачи и моделирования физических явлений.
 '''У нас одна общая цель-  чтоб учащиеся любили физику.'''