Рифмовки и скороговорки на уроках английского языка - История изменений

Марина Низенькова: Отмена правки 390743, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)

2013-12-14T11:53:13Z

Отмена правки 390743, сделанной участником Gugiugghghj (обс.)

Gugiugghghj: Содержимое страницы заменено на «Попа»

2013-12-13T19:52:37Z

Содержимое страницы заменено на «Попа»

Марина Низенькова в 08:16, 8 июля 2009

2009-07-08T08:16:25Z

Марина Низенькова: «Рифмовки и скороговорки» переименована в «Рифмовки и скороговорки на уроках английского языка»

2008-10-30T09:17:25Z

«Рифмовки и скороговорки» переименована в «Рифмовки и скороговорки на уроках английского языка»

Евдокимова Лариса: Новая: Рифмовки и скороговорки. Целью моей работы является использование warming up как ...

2008-06-20T07:00:50Z

Новая: Рифмовки и скороговорки. Целью моей работы является использование warming up как ...

Новая страница

Рифмовки и скороговорки.

Целью моей работы является использование warming up как средство активизации учебного процесса.
Предметом моей работы является употребление этих warming up на примере скороговорок и рифмовок на уроках английского языка.

Практическое использование приобретенных речевых навыков происходит при выполнении заданий типа warming up (разминка).Это особый вид совместной учебной деятельности наиболее приближенный к реальной действительности. Разминку можно использовать в любой момент учебного занятия,обусловленный конкретными целями и задачами.С его помощью можно "запустить" урок, придавая занятию нужный ритм и соответствующую атмосферу. Этот вид учебной деятельности может быть применен для заполнения паузы. Он также может служить логичным завершением урока. Удачное завершение вызывает положительные эмоции у обучаемых, распространяющиеся на последующие занятия. Эмоциональная память неоднократно возвращает учащихся к пережитому опыту.
Содержание warming up разнообразно:от скороговорок до ролевых игр. Одним из таких эффективных приемов я считаю использование рифмовок и скороговорок на английском языке.Часто, особенно на младшем этапе, урок начинается с фонетической зарядки. В своих 4х классах уже вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, я предлагаю специально отобранные скороговорки и рифмовки.
Например,для того чтобы отработать долгий звук[I:],я предлагаю скороговорку
"He speaks Chinese and Japanese with equal ease."
Cкороговорка
You know New York
You need New York
You know and need unique New York
помогает в отработке звука[ju].И еще один пример на корректировку произношения звука[p], который в английском языке произносится с придыханием.

Peter Piper Picked a peck of pickled peppers
A peck of pickled peppers Peter Pipper picked
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
Where is the peck of pickled peppers Peter Pipper picked?
Данный вид работы я включаю в урок на разных его этапах, он служит своеобразной разрядкой для детей.
Опыт моей работы показывает, что в старших классах учащиеся с увлечением работают над произношением, повторяя звуки, если они представлены в виде рифмовок или небольших фразах-скороговорках. Разучивание их не представляет трудностей, они запоминаются школьниками легко и быстро.
Например:I wish you were a fish in my dish.
She said she should sit.
Я считаю, что необходимо заучивать рифмовки и скороговорки не только на английском языке, но и на русском. Они должны чередоваться и вот почему. Английские скороговорки можно прочитать с русской интонацией. А дети должны чувствовать разницу между английской и русской интонацией.
Например:такую скороговорку как
Betty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,
So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,
But the bitter butter makes the better butter bitter.
И еще я приведу несколько примеров русских рифмовок и скороговорок на тренировку произношения отдельных звуков.

-Стафорширдский терьер ретив,а черношерстный ризеншнауцер резв.
-Во дворе трава,на траве дрова,раз дрова,два дрова,три дрова.Не вместит двор дров. Все дрова выдворить.
-Недопереквалифицировавшийся.

Итак, подводя итог,я хочу сказать,что warming up-это важный вид активной учебной деятельности,способствующий повышению интереса к изучению иностранного языка.Warming up обеспечивает практическое использование иностранным языком в ситуациях,моделирующих реальную действительность.

[[Категория:Методическая копилка]]

← Предыдущая		Версия 11:53, 14 декабря 2013
Строка 1:		Строка 1:
−	~~Попа~~	+
		+	Целью моей работы является использование warming up как средство активизации учебного процесса.
		+	Предметом моей работы является употребление этих warming up на примере скороговорок и рифмовок на уроках английского языка.
		+
		+	Практическое использование приобретенных речевых навыков происходит при выполнении заданий типа warming up (разминка).Это особый вид совместной учебной деятельности наиболее приближенный к реальной действительности. Разминку можно использовать в любой момент учебного занятия,обусловленный конкретными целями и задачами.С его помощью можно "запустить" урок, придавая занятию нужный ритм и соответствующую атмосферу. Этот вид учебной деятельности может быть применен для заполнения паузы. Он также может служить логичным завершением урока. Удачное завершение вызывает положительные эмоции у обучаемых, распространяющиеся на последующие занятия. Эмоциональная память неоднократно возвращает учащихся к пережитому опыту.
		+	Содержание warming up разнообразно:от скороговорок до ролевых игр. Одним из таких эффективных приемов я считаю использование рифмовок и скороговорок на английском языке.Часто, особенно на младшем этапе, урок начинается с фонетической зарядки. В своих 4х классах уже вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, я предлагаю специально отобранные скороговорки и рифмовки.
		+
		+	Например,для того чтобы отработать долгий звук[I:],я предлагаю скороговорку
		+
		+	"He speaks Chinese and Japanese with equal ease."
		+
		+	Cкороговорка
		+
		+	You know New York
		+
		+	You need New York
		+
		+	You know and need unique New York
		+
		+	помогает в отработке звука[ju].И еще один пример на корректировку произношения звука[p], который в английском языке произносится с придыханием.
		+
		+	Peter Piper Picked a peck of pickled peppers
		+
		+	A peck of pickled peppers Peter Pipper picked
		+
		+	If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
		+
		+	Where is the peck of pickled peppers Peter Pipper picked?
		+
		+	Данный вид работы я включаю в урок на разных его этапах, он служит своеобразной разрядкой для детей.
		+	Опыт моей работы показывает, что в старших классах учащиеся с увлечением работают над произношением, повторяя звуки, если они представлены в виде рифмовок или небольших фразах-скороговорках. Разучивание их не представляет трудностей, они запоминаются школьниками легко и быстро.
		+	Например:
		+
		+	I wish you were a fish in my dish.
		+
		+	She said she should sit.
		+
		+	Я считаю, что необходимо заучивать рифмовки и скороговорки не только на английском языке, но и на русском. Они должны чередоваться и вот почему. Английские скороговорки можно прочитать с русской интонацией. А дети должны чувствовать разницу между английской и русской интонацией.
		+	Например:такую скороговорку как
		+
		+	Betty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,
		+
		+	So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,
		+
		+	But the bitter butter makes the better butter bitter.
		+
		+	И еще я приведу несколько примеров русских рифмовок и скороговорок на тренировку произношения отдельных звуков.
		+
		+	-Стафорширдский терьер ретив,а черношерстный ризеншнауцер резв.
		+
		+	-Во дворе трава,на траве дрова,раз дрова,два дрова,три дрова.Не вместит двор дров. Все дрова выдворить.
		+
		+	-Недопереквалифицировавшийся.
		+
		+	Итак, подводя итог,я хочу сказать,что warming up-это важный вид активной учебной деятельности,способствующий повышению интереса к изучению иностранного языка.Warming up обеспечивает практическое использование иностранным языком в ситуациях,моделирующих реальную действительность.
		+
		+	[[Категория:Иностранные языки]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
+Попа
-Целью моей работы является использование warming up как средство активизации учебного процесса.
-Предметом моей работы является употребление этих warming up на примере скороговорок и рифмовок на уроках английского языка.
-−
-Практическое использование приобретенных речевых навыков происходит при выполнении заданий типа warming up (разминка).Это особый вид совместной учебной деятельности наиболее приближенный к реальной действительности. Разминку можно использовать в любой момент учебного занятия,обусловленный конкретными целями и задачами.С его помощью можно "запустить" урок, придавая занятию нужный ритм и соответствующую атмосферу. Этот вид учебной деятельности может быть применен для заполнения паузы. Он также может служить логичным завершением урока. Удачное завершение вызывает положительные эмоции у обучаемых, распространяющиеся на последующие занятия. Эмоциональная память неоднократно возвращает учащихся к пережитому опыту.
-Содержание warming up разнообразно:от скороговорок до ролевых игр. Одним из таких эффективных приемов я считаю использование рифмовок и скороговорок на английском языке.Часто, особенно на младшем этапе, урок начинается с фонетической зарядки. В своих 4х классах уже вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, я предлагаю специально отобранные скороговорки и рифмовки.
-−
-Например,для того чтобы отработать долгий звук[I:],я предлагаю скороговорку
-−
-"He speaks Chinese and Japanese with equal ease."
-−
-Cкороговорка
-−
-You know New York
-−
-You need New York
-−
-You know and need unique New York
-−
-помогает в отработке звука[ju].И еще один пример на корректировку произношения звука[p], который в английском языке произносится с придыханием.
-−
-Peter Piper Picked a peck of pickled peppers
-−
-A peck of pickled peppers Peter Pipper picked
-−
-If Peter Piper picked a peck of pickled peppers
-−
-Where is the peck of pickled peppers Peter Pipper picked?
-−
-Данный вид работы я включаю в урок на разных его этапах, он служит своеобразной разрядкой для детей.
-Опыт моей работы показывает, что в старших классах учащиеся с увлечением работают над произношением, повторяя звуки, если они представлены в виде рифмовок или небольших фразах-скороговорках. Разучивание их не представляет трудностей, они запоминаются школьниками легко и быстро.
-Например:
-−
-I wish you were a fish in my dish.
-−
-She said she should sit.
-−
-Я считаю, что необходимо заучивать рифмовки и скороговорки не только на английском языке, но и на русском. Они должны чередоваться и вот почему. Английские скороговорки можно прочитать с русской интонацией. А дети должны чувствовать разницу между английской и русской интонацией.
-Например:такую скороговорку как
-−
-Betty bought some butter, but the butter Betty bought was bitter,
-−
-So Betty bought some better butter to make a bitter butter better,
-−
-But the bitter butter makes the better butter bitter.
-−
-И еще я приведу несколько примеров русских рифмовок и скороговорок на тренировку произношения отдельных звуков.
-−
--Стафорширдский терьер ретив,а черношерстный ризеншнауцер резв.
-−
--Во дворе трава,на траве дрова,раз дрова,два дрова,три дрова.Не вместит двор дров. Все дрова выдворить.
-−
--Недопереквалифицировавшийся.
-−
-Итак, подводя итог,я хочу сказать,что warming up-это важный вид активной учебной деятельности,способствующий повышению интереса к изучению иностранного языка.Warming up обеспечивает практическое использование иностранным языком в ситуациях,моделирующих реальную действительность.
-−
-[[Категория:Иностранные языки]]