Роль общественных организаций в развитии социальной активности молодежи - История изменений

Галина Павлова в 13:28, 12 декабря 2014

2014-12-12T13:28:51Z

Галина Павлова: Новая страница: «РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ Павлова Галин…»

2014-12-12T12:11:47Z

Новая страница: «РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ Павлова Галин…»

Новая страница

РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РАЗВИТИИ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Павлова Галина Владимировна,
зав. отделением БОУ СПО ВО "Сокольский педагогический колледж"
Россия, Вологодская область, г.Сокол, e-mail: piroksik79t@mail.ru

Современное общество предъявляет высокие требования к молодым людям, получающим педагогические специальности.
Основной задачей профессиональных организаций на сегодняшний день является подготовка специалиста, обладающего помимо профессиональных знаний и умений, способностью использовать их на практике, быть конкурентоспособной, самосовершенствующейся личностью, умеющей видеть проблемы и решать их, активно участвовать в жизни гражданского общества.
Проблема формирования социальной активности личности не является новой. В педагогике развитие социальной активности становится одной из важнейших задач воспитания личности и рассматривается как деятельное отношение личности к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды, проявляющиеся в творческой деятельности, волевых усилиях, общении.
Социальная активность – это не всякая деятельность личности, а только та, которая имеет общественное значение и реализуется в социальных фактах, деятельность в интересах коллектива и общества.
Анализ литературы позволяет выделить основные качества социальной активности личности студента, которые могут быть сформированы в условиях колледжа: социальные знания, умения и способности; познавательная активность; профессиональная направленность; высокая нравственная культура; личностная направленность на общественную работу; креативность, социальный оптимизм.
Развитие социальной активности личности в условиях колледжа оказывает влияние на становление и совершенствование конструктивных, организаторских, коммуникативных качеств будущих педагогов, т.е. формирует базу профессиональной карьеры – это качества, необходимые в будущей профессиональной деятельности.
В чем проявляется сформированность социальной активности у студентов педагогических колледжей? В осознанном выборе профессии, в готовности к практической активной деятельности.
Таким образом, формирование социальной активности как важного качества личности в современных условиях приобретает особую значимость. Исследования показывают, что решение данной проблемы в последнее время особо важно для будущих педагогов. Возникает особая необходимость создания в рамках образовательных организаций системы внеучебной деятельности, направленной на формирование социальной активности будущих специалистов.
М.И.Рожков говорил: "Воспитание эффективно, если оно системно". Именно системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целенаправленным, управляемым и эффективным.
Воспитательная система – это способ организации жизнедеятельности всего коллектива, представляющий собой целостную, упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, способствующих созданию условий для развития личности каждого и коллектива колледжа в целом.
Учитывая современную ситуацию, мы пытаемся обновлять содержание, искать новые формы работы. Поэтому целью воспитательной системы считаем создание психолого-педагогических условий для профессионально-личностного развития студентов:
- создание благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе;
- организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности студентов;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья студентов;
- оказание помощи в поисках и приобретениях жизненных ценностей;
- организация работы по самопознанию личности с учётом рефлексивных механизмов, формирование позитивной Я-концепции, обучение приёмам самоуправления и самовоспитания как важнейшим условиям благополучной социализации;
- развитие традиций, способствующих созданию коллектива образовательной организации;
- оказание помощи семье в решении проблем воспитания.
Гуманизация образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии и создание воспитывающей среды во внеурочное время.
Мы развиваем, совершенствуем традиции соуправления: сотворчества, сотрудничества, совместной деятельности педагогов и студентов. Мы гордимся достижениями наших студентов, которые в этом учебном году стали:
- победителями областного конкурса профориентационных проектов;
- победителями конкурса общественных молодёжных организаций области(психологический клуб "Вариант" и совет организаторов спортивных дел);
- обладателями областной премии "Волонтёр года".
Активное участие приняли в IT-школе Северо-западного региона, Слёте студенческих активов, обучающих семинарах "Ты – предприниматель".
Р.Кириллова – финалистка областного этапа Всероссийского фестиваля студенческого творчества "Студенческая весна на арт-факультете", А.Кузнецова – победитель областного конкурса "Арт-профи профессия", К.Баркова заняла 1 место в областном конкурсе видеорекламы профессии.
Активно студенты и педагоги участвуют в профориентационной работе, участвуя в районных и областных Днях карьеры молодёжи, Ярмарке педагогических специальностей.
Мы рады победам наших спортсменов на соревнования различного уровня.
Без помощи социальных партнёров нам не обойтись. Мы стремимся к сотрудничеству с различными учреждениями и организациями нашего города и области, поэтому в рамках конференции мы решили обсудить волнующие нас темы на одной из секций.
Ежегодно в колледже проводится мониторинг качества воспитательного процесса. Анализируя оценку результатов воспитательной деятельности в колледже, следует отметить, что все студенты определяют положительную динамику в личностных изменениях по отношению к обществу, людям, себе; взаимоотношениях со сверстниками; повышение общей культуры. Большинство наших выпускников уверены в своей подготовленности к будущей самостоятельной деятельности, это основной результат работы коллектива.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Павлова Галина Владимировна,
 зав. отделением  БОУ  СПО ВО "Сокольский   педагогический  колледж"
@@ Строка 6: / Строка 4: @@
 	Современное  общество  предъявляет  высокие  требования  к  молодым  людям, получающим  педагогические  специальности.
-Основной  задачей  профессиональных  организаций  на  сегодняшний  день  является  подготовка  специалиста, обладающего  помимо  профессиональных  знаний  и  умений, способностью  использовать  их  на  практике, быть  конкурентоспособной, самосовершенствующейся  личностью, умеющей  видеть  проблемы  и  решать  их, активно  участвовать  в  жизни  гражданского  общества.
+Основной  задачей  профессиональных  организаций  на  сегодняшний  день  является  подготовка  специалиста, обладающего  помимо  профессиональных  знаний  и  умений, способностью  использовать  их  на  практике, быть  конкурентоспособной,самосовершенствующейся  личностью, умеющей  видеть  проблемы  и  решать  их, активно  участвовать  в  жизни  гражданского  общества.
 Проблема  формирования  социальной  активности  личности  не  является  новой. В  педагогике  развитие  социальной  активности  становится  одной  из  важнейших  задач  воспитания  личности  и  рассматривается  как  деятельное  отношение  личности  к  миру, способность  производить  общественно  значимые  преобразования  материальной  и  духовной  среды,  проявляющиеся  в  творческой  деятельности, волевых  усилиях, общении.
 Социальная  активность – это  не  всякая  деятельность  личности, а  только  та, которая  имеет  общественное  значение  и  реализуется  в  социальных  фактах, деятельность  в  интересах  коллектива  и  общества.
 Анализ  литературы  позволяет  выделить  основные  качества  социальной  активности  личности  студента, которые  могут  быть  сформированы  в  условиях  колледжа: социальные  знания, умения  и способности; познавательная  активность;  профессиональная  направленность;  высокая  нравственная  культура; личностная  направленность  на  общественную  работу;  креативность, социальный  оптимизм.
 Развитие  социальной  активности личности  в  условиях  колледжа  оказывает  влияние  на  становление  и  совершенствование  конструктивных, организаторских, коммуникативных  качеств  будущих  педагогов, т.е. формирует  базу  профессиональной  карьеры – это  качества, необходимые  в  будущей  профессиональной  деятельности.
 В  чем  проявляется  сформированность  социальной  активности  у  студентов  педагогических  колледжей?  В  осознанном  выборе  профессии, в  готовности  к  практической  активной  деятельности.
 Таким  образом, формирование  социальной  активности  как  важного качества  личности  в  современных  условиях  приобретает  особую  значимость. Исследования  показывают, что  решение  данной  проблемы  в  последнее  время  особо  важно  для  будущих  педагогов. Возникает  особая  необходимость  создания  в  рамках  образовательных  организаций  системы  внеучебной  деятельности, направленной  на  формирование  социальной  активности  будущих  специалистов.
 М.И.Рожков  говорил: "Воспитание  эффективно, если  оно  системно".  Именно  системный  подход  позволяет  сделать  педагогический  процесс  более  целенаправленным, управляемым  и  эффективным.
 Воспитательная  система – это  способ  организации  жизнедеятельности  всего  коллектива, представляющий  собой  целостную, упорядоченную  совокупность  взаимодействующих  компонентов, способствующих  созданию  условий  для  развития  личности  каждого  и  коллектива  колледжа  в  целом.
 Учитывая  современную  ситуацию, мы  пытаемся  обновлять  содержание, искать  новые  формы  работы. Поэтому  целью  воспитательной  системы  считаем  создание  психолого-педагогических  условий  для  профессионально-личностного  развития  студентов:
 - создание  благоприятного  эмоционально-психологического  климата  в  коллективе;
@@ Строка 24: / Строка 31: @@
 - оказание  помощи  семье  в  решении  проблем  воспитания.
 Гуманизация  образования  предполагает  реализацию  воспитательных  задач  на  каждом  учебном  занятии  и  создание  воспитывающей  среды  во  внеурочное  время.
 Мы  развиваем, совершенствуем  традиции  соуправления: сотворчества, сотрудничества, совместной  деятельности  педагогов  и  студентов.  Мы  гордимся  достижениями  наших  студентов, которые  в  этом  учебном  году  стали:
 - победителями  областного  конкурса  профориентационных   проектов;
@@ Строка 29: / Строка 37: @@
 	- обладателями  областной  премии "Волонтёр  года".
 Активное  участие  приняли  в  IT-школе  Северо-западного  региона, Слёте  студенческих  активов, обучающих  семинарах  "Ты – предприниматель".
 Р.Кириллова – финалистка  областного  этапа  Всероссийского  фестиваля  студенческого  творчества  "Студенческая  весна  на  арт-факультете", А.Кузнецова – победитель  областного  конкурса  "Арт-профи  профессия", К.Баркова  заняла  1 место  в  областном  конкурсе  видеорекламы  профессии.
 Активно  студенты  и  педагоги  участвуют  в  профориентационной  работе, участвуя  в  районных  и  областных  Днях  карьеры  молодёжи, Ярмарке  педагогических  специальностей.
 Мы  рады  победам   наших  спортсменов  на  соревнования  различного  уровня.
 Без  помощи  социальных  партнёров  нам  не  обойтись. Мы  стремимся  к  сотрудничеству  с  различными  учреждениями  и  организациями  нашего  города  и  области, поэтому  в  рамках  конференции  мы  решили  обсудить  волнующие  нас  темы  на  одной  из  секций.
 Ежегодно  в  колледже  проводится  мониторинг  качества  воспитательного  процесса. Анализируя  оценку  результатов  воспитательной  деятельности  в  колледже, следует  отметить, что  все  студенты  определяют  положительную  динамику  в  личностных  изменениях  по  отношению  к  обществу, людям, себе;  взаимоотношениях  со  сверстниками; повышение  общей  культуры. Большинство наших  выпускников  уверены  в  своей  подготовленности  к  будущей  самостоятельной  деятельности, это  основной  результат  работы  коллектива.