СеминарДООнк.Урок-игра. "Путешествие в царство Математики". - История изменений

Семенченкова Ольга в 17:31, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:31:01Z

Семенченкова Ольга в 17:29, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:29:02Z

Семенченкова Ольга в 17:27, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:27:17Z

Семенченкова Ольга в 17:25, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:25:36Z

Семенченкова Ольга в 17:20, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:20:15Z

Внесённые изменения

Семенченкова Ольга в 17:08, 31 декабря 2009

2009-12-31T17:08:44Z

Сорокина Елена в 14:36, 30 декабря 2009

2009-12-30T14:36:37Z

Внесённые изменения

Сорокина Елена в 14:29, 30 декабря 2009

2009-12-30T14:29:58Z

Внесённые изменения

Сорокина Елена в 14:07, 30 декабря 2009

2009-12-30T14:07:47Z

Сорокина Елена: Новая: Урок-игра «Путешествие в царство Математики» Цели урока: - Развивать умения складывать и вычитать мн...

2009-12-30T14:06:12Z

Новая: Урок-игра «Путешествие в царство Математики» Цели урока: - Развивать умения складывать и вычитать мн...

Новая страница

Урок-игра «Путешествие в царство Математики»

Цели урока:
- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.

Ход урока

I . Организационный момент

- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.

Царица Математика:
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
Профессор:
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
Принцесса Арифметика:
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.

I I. Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания у доски
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
68 702 =
709 004 =
560 800 =

2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
а) 70 000 + 700 + 7 =
б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =

3. Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)
а) х : 30 = 24
б) х * 15 = 600
в) 72 : х = 3

Фронтальная работа.
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
73 841 * 73 941; 300 030 * 300 003;
9 999 * 10 000; 100 000 * 99 999;
800 004 * 801 004; 503 620 * 503 600.
- Продолжите последовательность:
5 000, 4 090, 4 080, ……
- Вычислите устно:
40 000 – 30 000 19 999 + 1
105 : 105 + 16 * 0 192 : ( 5+ 3 ) * 3
72 : 4 + 38 100 + 25 * 4
№ 10, с. 82.
- Что общего в выражениях?
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
а) в записи используется буква а или б;
б) выражение является суммой, разностью или произведением;
в) количество действий: два или три действия;
г) числовой множитель 15 или 16;

Проверка выполнения индивидуальных заданий.
- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
- Как находим компоненты действия умножения? Деления?

III. Постановка темы урока.
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?

IV. Физкультминутка.

V. Работа по теме урока.

№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
№ 7 «Блиц – турнир»

Царица Математика:
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
Профессор:
- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
Два третьеклассника-
Коля и Толя –
Вместе находят
Периметр поля.
Ты помоги
Вычисленьям ребят,
Если известно,
Что поле – квадрат,
25 метров – длина стороны.
И никаких нет данных иных.

( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )

Царица Математика:
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.

VI. Итоги урока.
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.

Домашнее задание.
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.

Урок-игра «Путешествие в царство Математики»

Цели урока:
- Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.
- Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.
- Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.

Ход урока

I . Организационный момент

- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.
Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.
- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.

Царица Математика:
- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)
Профессор:
- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.
Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.
Принцесса Арифметика:
- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.

I I. Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе.

Индивидуальные задания у доски
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
68 702 =
709 004 =
560 800 =

2. Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых:
а) 70 000 + 700 + 7 =
б) 60 000 + 4 000 + 30 + 4 =
в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =

3. Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)
а) х : 30 = 24
б) х * 15 = 600
в) 72 : х = 3

Фронтальная работа.
- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».)
73 841 * 73 941; 300 030 * 300 003;
9 999 * 10 000; 100 000 * 99 999;
800 004 * 801 004; 503 620 * 503 600.
- Продолжите последовательность:
5 000, 4 090, 4 080, ……
- Вычислите устно:
40 000 – 30 000 19 999 + 1
105 : 105 + 16 * 0 192 : ( 5+ 3 ) * 3
72 : 4 + 38 100 + 25 * 4
№ 10, с. 82.
- Что общего в выражениях?
Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:
а) в записи используется буква а или б;
б) выражение является суммой, разностью или произведением;
в) количество действий: два или три действия;
г) числовой множитель 15 или 16;

Проверка выполнения индивидуальных заданий.
- Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?
- Как находим компоненты действия умножения? Деления?

III. Постановка темы урока.
- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока. Кто ее помнит?

IV. Физкультминутка.

V. Работа по теме урока.

№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.
№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.
№ 7 «Блиц – турнир»

Царица Математика:
- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.
Профессор:
- Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.
Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.
Принцесса Геометрия:
- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся. Решите задачу:
Два третьеклассника-
Коля и Толя –
Вместе находят
Периметр поля.
Ты помоги
Вычисленьям ребят,
Если известно,
Что поле – квадрат,
25 метров – длина стороны.
И никаких нет данных иных.

( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )

Царица Математика:
- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.

VI. Итоги урока.
- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые выполняли в классе.

Домашнее задание.
№ 4 ( б, г ); дополнительно: № 12.

[[

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-   ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>'''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>'''Цели урока: '''<br>-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702  =<br>709 004 =<br>560 800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>''' 3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>9 999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>'''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>40 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38  <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>-  Как находим компоненты действия умножения?Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
+   ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>
 Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>''' Принцесса Геометрия: '''<br>- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>Два третьеклассника Коля и Толя –<br> Вместе находят<br>Периметр поля.<br>Ты помоги<br>Вычисленьям ребят,<br>Если известно,<br>Что поле – квадрат,<br> 25 метров – длина стороны.<br>И никаких нет данных иных.<br>
 ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>'''Царица Математика: '''<br>- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>'''VI. Итоги урока. '''<br>- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.<br>'''Домашнее задание. '''<br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-   ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>
+   ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>'''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>'''Цели урока: '''<br>-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702  =<br>709 004 =<br>560 800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>''' 3.Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>9 999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>'''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>40 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38  <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>-  Как находим компоненты действия умножения?Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
- '''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>
 '''Цели урока: '''<br>-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>
--  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I    Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702  =<br>709 004 =<br>
 800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>
-''' 3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>
 999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>
- '''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>
 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38  <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>
 в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>
 '''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
 Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>''' Принцесса Геометрия: '''<br>- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>Два третьеклассника Коля и Толя –<br> Вместе находят<br>Периметр поля.<br>Ты помоги<br>Вычисленьям ребят,<br>Если известно,<br>Что поле – квадрат,<br> 25 метров – длина стороны.<br>И никаких нет данных иных.<br>
 ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>'''Царица Математика: '''<br>- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>'''VI. Итоги урока. '''<br>- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.<br>'''Домашнее задание. '''<br>

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>
   '''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>
-000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>
+000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>105 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>72 : 4 + 38  <br> 100 + 25 * 4<br>№ 10, с. 82.<br>- Что общего в выражениях?<br>Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>
 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>
 : 4 + 38  <br> 100 + 25 * 4<br>
 № 10, с. 82.<br>
 - Что общего в выражениях?<br>
 Дети отмечают, что все выражения буквенные, и их можно разбить на части ( классифицировать ) следующим образом:<br>а) в записи используется буква а или б;<br>
 б) выражение является суммой, разностью или произведением;<br>
 в) количество действий: два или три действия;<br>г) числовой множитель 15 или 16;<br>
-'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>
+'''Проверка выполнения индивидуальных заданий. '''<br>-  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>-  Как находим компоненты действия умножения? Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>- Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>-  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
 -  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>
 -  Как находим компоненты действия умножения? Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>
 - Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>
 ''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>
 - Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>
 -  Царица наук Математика продолжает обход своих владений. Сейчас она посетит владения принцессы Геометрии. Геометрия – это раздел Математики, в котором изучаются  геометрические фигуры и их свойства. Принцесса Геометрия, явись с отчетом к царице Математике.<br>
 Выходит принцесса Геометрия. Она в пышном платье, по которому разбросаны различные геометрические фигуры. На голове у нее такая же корона, как и у принцессы Арифметики.<br>''' Принцесса Геометрия: '''<br>- Геометрические фигуры моих владений, Ваше Величество, исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице наук, как геометрические фигуры трудятся.<br> Решите задачу:<br>Два третьеклассника Коля и Толя –<br> Вместе находят<br>Периметр поля.<br>Ты помоги<br>Вычисленьям ребят,<br>Если известно,<br>Что поле – квадрат,<br> 25 метров – длина стороны.<br>И никаких нет данных иных.<br>
 ( Ответ: 25 * 4 = 100 м. )<br>'''Царица Математика: '''<br>- Молодцы, ребята! Вижу и здесь хорошо идут дела.<br>'''VI. Итоги урока. '''<br>- Царица наук Математика закончила обход своих владений. Завтра вас ждет контрольная работа. Желаю удачи, успехов. Чтобы еще лучше подготовиться к контрольной работе, посмотрите задания, которые  выполняли в классе.<br>'''Домашнее задание. '''<br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
    ''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>
-  '''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>
+  '''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>
-'''Урок-игра «Путешествие в царство Математики» '''<br>
+'''Цели урока: '''<br>-  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>-  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>
-'''Цели урока: '''<br>
+-  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>'''Ход урока '''<br>'''I    Организационный момент '''<br>- Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>- Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>'''Царица Математика: '''<br>- Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>Профессор:<br>- Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>Принцесса Арифметика:<br>- Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>''' I I.Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски'''<br>'''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>68 702  =<br>709 004 =<br>
--  Развивать умения складывать и вычитать многозначные числа с переходом через разряд.<br>
+800 =<br>'''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>а) 70 000 + 700 + 7 =<br>б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>
--  Закреплять знание нумерации многозначных чисел: чтение, запись, сравнение; выражение числа в разных счетных единицах, представление его в виде разрядных слагаемых.<br>
+''' 3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>а) х : 30 = 24<br>б) х *15 = 600<br>в) 72 : х = 3<br>'''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>73 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>
--  Развивать интерес к математике, мышление, речь, память.<br>
+999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>800 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>
-'''Ход урока '''<br>
+  '''- Продолжите последовательность: '''<br>5 000, 4 090, 4 080, ……<br>'''- Вычислите устно: '''<br>
- '''I .      Организационный момент '''<br>
 - Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний. Сегодня мы с вами отправимся в царство Математики.<br>
 Выходит царица Математика, на ней широкое платье, по которому разбросаны различные числа, геометрические фигуры и уравнения. На голове большая корона.<br>
 - Царица Математика хотя и царица, но большая труженица. Она постоянно обходит свои владения и следит в них за порядком. Итак, царица Математика начинает обход своих владений.<br>
 '''Царица Математика: '''<br>
 - Почему корабли не садятся на мель, а по кругу идут сквозь туман и метель? ( Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитаном помогает Арифметика.)<br>
 Профессор:<br>
 - Сейчас она посетит владения принцессы Арифметики – один из важных разделов математики. Арифметика – это наука о числах, свойствах чисел, действиях над ними. Принцесса Арифметика, явись с отчетом к царице Математики.<br>
 Выходит принцесса Арифметика в пышном платье, по которому разбросаны различные числа. На голове корона, по размеру меньше, чем у царицы Математики.<br>
 Принцесса Арифметика:<br>
 - Числа моих владений исправно трудятся. Давайте, ребята, покажем царице Математики, как числа трудятся.<br>
- ''' I I.     Актуализация знаний, подготовка к контрольной работе. '''<br>'''Индивидуальные задания у доски '''<br>
- '''1.Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>
 702  =<br>
 004 =<br>
 800 =<br>
 '''2.Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых: '''<br>
 а) 70 000 + 700 + 7 =<br>
 б) 60 000  + 4 000 + 30 + 4 =<br>
 в) 40 000 000 + 2 000 000 + 8 000 + 700 + 5 =<br>
 ''' 3.   Решите уравнение.( Каждое уравнение решает один ученик.)  '''<br>
 а) х : 30 = 24<br>
 б) х * 15 = 600<br>
 в) 72 : х = 3<br>
 '''Фронтальная работа. '''<br>'''- Сравните числа. ( Можно использовать вееры «>», «<», « =».) '''<br>
 841 * 73 941; <br>300 030 * 300 003;<br>
 999 * 10 000;  <br>100 000 * 99 999;<br>
 004 * 801 004;  <br> 503 620 * 503 600.<br>
   '''- Продолжите последовательность: '''<br>
 000, 4 090, 4 080, ……<br>
 '''- Вычислите устно: '''<br>
 000 – 30 000 <br> 19 999 + 1<br>
 : 105 + 16 * 0 <br>192 : ( 5+ 3 ) * 3<br>
@@ Строка 49: / Строка 18: @@
 -  Что значит: представьте число в виде суммы разрядных слагаемых?<br>
 -  Как находим компоненты действия умножения? Деления?<br'''III.  Постановка темы урока. '''<br>
-- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br'''IV.  Физкультминутка. '''<br>
+- Принцесса Арифметика приготовила для вас много интересных заданий. Она уверена, что вы достойно продолжите тему предыдущего урока.<br> Кто ее помнит?<br>'''IV.Физкультминутка. '''<br>
 ''' V.  Работа по теме урока. '''<br>№ 4 ( а, в ) – выполнить с проговариванием вслух у доски алгоритма вычисления в столбик.<br>№ 5, с. 80 – дети решают задачу самостоятельно, записывая слагаемые столбиком.<br>№ 7 «Блиц – турнир»<br>''' Царица Математика: '''<br>
 - Очень хорошо потрудились. Во владениях Арифметики вижу порядок.<br>'''Профессор: '''<br>

← Предыдущая		Версия 17:08, 31 декабря 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	'''~~Автор:~~ ''' ~~Сорокина Елена Борисовна~~ <br>	+	''' Сорокина Елена Борисовна ''' <br>
−	'''Участники: '''<br>	+	'''Участники: '''IDz108 KROHA.RU<br>

← Предыдущая		Версия 14:07, 30 декабря 2009
Строка 217:		Строка 217:


−	[[	+	[[Категория: Проект Нескучная зима 2009-2010]]