Семинар ДООМ. Урок Графы 4 класс - История изменений

Васильева Александра в 11:07, 10 января 2008

2008-01-10T11:07:04Z

Соколова Светлана Александровна в 12:14, 6 декабря 2007

2007-12-06T12:14:17Z

Соколова Светлана Александровна в 12:13, 6 декабря 2007

2007-12-06T12:13:22Z

Соколова Светлана Александровна в 12:10, 6 декабря 2007

2007-12-06T12:10:37Z

Соколова Светлана Александровна в 11:26, 6 декабря 2007

2007-12-06T11:26:04Z

Соколова Светлана Александровна в 11:24, 6 декабря 2007

2007-12-06T11:24:18Z

Соколова Светлана Александровна в 11:18, 6 декабря 2007

2007-12-06T11:18:51Z

Соколова Светлана Александровна в 10:58, 6 декабря 2007

2007-12-06T10:58:22Z

Соколова Светлана Александровна в 10:57, 6 декабря 2007

2007-12-06T10:57:46Z

Соколова Светлана Александровна в 13:54, 5 декабря 2007

2007-12-05T13:54:31Z

@@ Строка 84: / Строка 84: @@
 Сегодня на уроке мы научились описывать графы: находить вершины и ребра графов, определять наличие связей между вершинами. Еще мы научились строить графы по описанию и находить путь в графе.<br>
 Презентация [[Медиа:present.ppt]]
-[[Категория:Проект ДООМ]]
+[[Категория:Проект ДООМ 2007-2008 (1 цикл)]]

@@ Строка 61: / Строка 61: @@
 <i>Физ. пауза</i><br>
-Под звуки детской песенки ученики выполняют упражнения на релаксацию зрения.<br>
+Под звуки детской песенки ученики выполняют упражнения на релаксацию зрения.<br><br>
 <i>Работа на компьютере (в парах))</i><br>
-В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br><br>
+В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br>
 <i>''Учитель'':</i> Четыре мышонка Ник, Джек, Мауси и Пухлик решили соединить свои норки подземными ходами так, чтобы не было пути к хитрому коту Котауси. Они начертили план и готовы были приступить к работе. Только вот незадача – лопаты нет! Приходится просить ее у крота и копать по очереди. Причем копать так, чтобы лопата не простаивала. Нельзя таскать лопату от норке к норке. Мышонок, прорывший ход в норку соседа, должен передать лопату жителю этой норки и т.д. «Соседями» считаются только те мышата, чьи домики соединены подземным ходом на плане. Например, Джек не считается соседом Пухлика. Обратите внимание, лопата может передвигаться разными способами. Постройте графы путешествия лопаты. Стрелками укажите направления.  В рамочки впишите имена мышат (первым копает  - …, заканчивает  - …).<br>
 Проанализировав задание с ребятами, учитель объясняет практическую работу на ПК.<br><br>

@@ Строка 64: / Строка 64: @@
 <i>Работа на компьютере (в парах))</i><br>
-В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br>
+В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br><br>
 <i>''Учитель'':</i> Четыре мышонка Ник, Джек, Мауси и Пухлик решили соединить свои норки подземными ходами так, чтобы не было пути к хитрому коту Котауси. Они начертили план и готовы были приступить к работе. Только вот незадача – лопаты нет! Приходится просить ее у крота и копать по очереди. Причем копать так, чтобы лопата не простаивала. Нельзя таскать лопату от норке к норке. Мышонок, прорывший ход в норку соседа, должен передать лопату жителю этой норки и т.д. «Соседями» считаются только те мышата, чьи домики соединены подземным ходом на плане. Например, Джек не считается соседом Пухлика. Обратите внимание, лопата может передвигаться разными способами. Постройте графы путешествия лопаты. Стрелками укажите направления.  В рамочки впишите имена мышат (первым копает  - …, заканчивает  - …).<br>
 Проанализировав задание с ребятами, учитель объясняет практическую работу на ПК.<br><br>

@@ Строка 62: / Строка 62: @@
 <i>Физ. пауза</i><br>
 Под звуки детской песенки ученики выполняют упражнения на релаксацию зрения.<br>
 Работа на компьютере (в парах)<br>
 В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br>
 <i>''Учитель'':</i> Четыре мышонка Ник, Джек, Мауси и Пухлик решили соединить свои норки подземными ходами так, чтобы не было пути к хитрому коту Котауси. Они начертили план и готовы были приступить к работе. Только вот незадача – лопаты нет! Приходится просить ее у крота и копать по очереди. Причем копать так, чтобы лопата не простаивала. Нельзя таскать лопату от норке к норке. Мышонок, прорывший ход в норку соседа, должен передать лопату жителю этой норки и т.д. «Соседями» считаются только те мышата, чьи домики соединены подземным ходом на плане. Например, Джек не считается соседом Пухлика. Обратите внимание, лопата может передвигаться разными способами. Постройте графы путешествия лопаты. Стрелками укажите направления.  В рамочки впишите имена мышат (первым копает  - …, заканчивает  - …).<br>

@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 <i>Работа с тетрадью (индивидуальная)</i><br>
-В тетради № 18а, стр.18 (слайд 6, 7)
+В тетради № 18а, стр.18 (слайд 6, 7)<br>
-Учитель. Ребята, обратите внимание на цепочку: У – Х – Ж. Если к букве У пририсовать наклонную черточку, получится буква Х. Если к букве Х пририсовать вертикальную черточку, получится буква Ж. Оказывается, таким способом можно написать много букв. Сейчас  попробуйте найти недостающие буквы в цепочке на странице 18, №18а.<br>
+''Учитель.'' Ребята, обратите внимание на цепочку: У – Х – Ж. Если к букве У пририсовать наклонную черточку, получится буква Х. Если к букве Х пририсовать вертикальную черточку, получится буква Ж. Оказывается, таким способом можно написать много букв. Сейчас  попробуйте найти недостающие буквы в цепочке на странице 18, №18а.<br>
 Затем ответ предлагается через медиапроектор на экране, а проверка задания осуществляется в парах. (Критерии оценивания: 1 ошибка – «5», 2 ошибки – «4», 3 ошибки – «3», больше 3 ошибок  - «2»)
@@ Строка 64: / Строка 64: @@
 Работа на компьютере (в парах)<br>
 В тетради № 14б, стр.13 (слайды  8,9)<br>
-<i>Учитель:</i> Четыре мышонка Ник, Джек, Мауси и Пухлик решили соединить свои норки подземными ходами так, чтобы не было пути к хитрому коту Котауси. Они начертили план и готовы были приступить к работе. Только вот незадача – лопаты нет! Приходится просить ее у крота и копать по очереди. Причем копать так, чтобы лопата не простаивала. Нельзя таскать лопату от норке к норке. Мышонок, прорывший ход в норку соседа, должен передать лопату жителю этой норки и т.д. «Соседями» считаются только те мышата, чьи домики соединены подземным ходом на плане. Например, Джек не считается соседом Пухлика. Обратите внимание, лопата может передвигаться разными способами. Постройте графы путешествия лопаты. Стрелками укажите направления.  В рамочки впишите имена мышат (первым копает  - …, заканчивает  - …).<br>
+<i>''Учитель'':</i> Четыре мышонка Ник, Джек, Мауси и Пухлик решили соединить свои норки подземными ходами так, чтобы не было пути к хитрому коту Котауси. Они начертили план и готовы были приступить к работе. Только вот незадача – лопаты нет! Приходится просить ее у крота и копать по очереди. Причем копать так, чтобы лопата не простаивала. Нельзя таскать лопату от норке к норке. Мышонок, прорывший ход в норку соседа, должен передать лопату жителю этой норки и т.д. «Соседями» считаются только те мышата, чьи домики соединены подземным ходом на плане. Например, Джек не считается соседом Пухлика. Обратите внимание, лопата может передвигаться разными способами. Постройте графы путешествия лопаты. Стрелками укажите направления.  В рамочки впишите имена мышат (первым копает  - …, заканчивает  - …).<br>
 Проанализировав задание с ребятами, учитель объясняет практическую работу на ПК.<br><br>
 <i>Обсуждаются этапы работы на компьютере:</i><br>

@@ Строка 53: / Строка 53: @@
 <i>Построение направленного графа «Дружба» (коллективная)</i>
-На доске учитель отмечает вершины графа именами (количество вершин равно числу учащихся в группе). Затем ученики по очереди выходят к доске и рисуют от своей вершины направленные ребра к тем точкам, которые носят названия их друзей. У всех ли ребер нужно оставить стрелочки? Почему? (Если ребро графа имеет вид , то оно равносильно ребру без направления. Следовательно, в этом случае стрелочки будут  лишними)<br><br>
+На доске учитель отмечает вершины графа именами (количество вершин равно числу учащихся в группе). Затем ученики по очереди выходят к доске и рисуют от своей вершины направленные ребра к тем точкам, которые носят названия их друзей. У всех ли ребер нужно оставить стрелочки? Почему? (Если ребро графа имеет вид ↔, то оно равносильно ребру без направления. Следовательно, в этом случае стрелочки будут  лишними)<br><br>
 <i>Работа с тетрадью (индивидуальная)</i><br>

@@ Строка 39: / Строка 39: @@
 <b>Направленное ребро</b> – это ребро, которое имеет направление. На слайде изображена гора с вершиной В и подножиями А и Б. Это граф с тремя вершинами. Вершины соединены друг с другом тремя линиями-ребрами. Люди с рюкзаками стоят у вершины Б. Они собираются забраться на самый верх горы на вершину В. Как они могут двигаться? Только по ребру-склону БВ. Зато с верха горы они могут спуститься двумя способами: пешком – по ребру ВБ, или на парашюте – по ребру ВА.<br>
 А как забраться автомобилисту на гору от вершины А? Казалось бы, самый короткий путь АВ.  Но от А к В двигаться нельзя. Придется автомобилисту добраться до вершины Б, а там уж вверх по ребру БВ. В графе со стрелками можно перемещаться только в направлении стрелок (слайд 3).<br>
-У любого графа обязательно есть вершины. Граф без ребер называется <b> пустым</b> (слайд 4)<br><br>.
+У любого графа обязательно есть вершины. Граф без ребер называется <b> пустым</b> (слайд 4)<br><br>
 <b>Закрепление нового материала</b><br>
 <i>Работа с тетрадью (коллективная)</i><br>

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-[[Участник: Соколова Светлана Александровна]]
+[[Участник: Соколова Светлана Александровна]]<br>
 Методика проведения занятия по информатике для 4-го класса<br>
 по теме: "Графы. Знакомство с направленным ребром"<br>

← Предыдущая		Версия 10:57, 6 декабря 2007
Строка 1:		Строка 1:
		+	[[Участник: Соколова Светлана Александровна]]
	Методика проведения занятия по информатике для 4-го класса<br>		Методика проведения занятия по информатике для 4-го класса<br>
	по теме: "Графы. Знакомство с направленным ребром"<br>		по теме: "Графы. Знакомство с направленным ребром"<br>