Семинар ДООМ Впечатление о проекте - История изменений

Васильева Александра в 10:50, 10 января 2008

2008-01-10T10:50:29Z

Лесных Марина в 05:05, 20 ноября 2007

2007-11-20T05:05:02Z

Лесных Марина в 05:04, 20 ноября 2007

2007-11-20T05:04:29Z

Марина Низенькова в 11:49, 8 ноября 2007

2007-11-08T11:49:21Z

Лесных Марина: Новая: Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.

2007-11-08T07:39:25Z

Новая: Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.

Новая страница

Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.

← Предыдущая		Версия 10:50, 10 января 2008
Строка 16:		Строка 16:
	Ну что же коллеги, давайте подкидывать «угольки». С уважением, Лесных М.В., учитель математики МОУ школы № 87 г.о. Тольятии		Ну что же коллеги, давайте подкидывать «угольки». С уважением, Лесных М.В., учитель математики МОУ школы № 87 г.о. Тольятии

−	[[Категория:Проект ДООМ]])	+	[[Категория:Проект ДООМ 2007-2008 (1 цикл)]])

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.
-Ученик  может получать постоянно оценки «4» и «5» по математике, но это еще не свидетельствует об интересе его к предмету. Другой школьник может учиться преимущественно на «4» и «3», однако это не говорит об отсутствии у него интереса к предмету. Первому ученику легко дается учение, но, возможно, он не  проявляет интереса к математике.
+Ученик  может получать постоянно оценки «4» и «5» по математике, но это еще не свидетельствует об интересе его к предмету. Другой школьник может учиться преимущественно на «4» и «3», однако это не говорит об отсутствии у него интереса к предмету. Первому ученику легко дается учение, но, возможно, он не  проявляет интереса к математике.Второму ученику  учение дается  не очень легко, но, возможно, ему интересно учиться оценка чаще всего показывает успехи и старания в изучении данного предмета в данное время. Одна только оценка не может являться  признаком наличия интереса к этому предмету.
- Второму ученику  учение дается  не очень легко, но, возможно, ему интересно учиться оценка чаще всего показывает успехи и старания в изучении данного предмета в данное время. Одна только оценка не может являться  признаком наличия интереса к этому предмету.
 И если вдруг «средненький» ученик представил оригинальное решение задачи, то поддержка этого ученика, ранее не отличавшегося знаниями, но неожиданно проявившего себя как умеющего мыслить, поднимает его авторитет перед учениками класса и вдохновляет  на дальнейшее более серьезное изучение предмета. Здесь, вероятно, имеет м6есто негласное соревнование перед  одноклассниками, умеющими решать трудные задачи, сообразительным надо, конечно, поддерживать.
 Задачи, которые мы научили для решения в  ДООМ как раз и способствуют привлечению ребят к математике. А как было интересно готовить визитную карточку, а как были горды те, кто попал в команду и которых запечатлели на фотографию.

← Предыдущая		Версия 05:04, 20 ноября 2007
Строка 1:		Строка 1:
	Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.		Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.
		+
		+	Ученик может получать постоянно оценки «4» и «5» по математике, но это еще не свидетельствует об интересе его к предмету. Другой школьник может учиться преимущественно на «4» и «3», однако это не говорит об отсутствии у него интереса к предмету. Первому ученику легко дается учение, но, возможно, он не проявляет интереса к математике.
		+	Второму ученику учение дается не очень легко, но, возможно, ему интересно учиться оценка чаще всего показывает успехи и старания в изучении данного предмета в данное время. Одна только оценка не может являться признаком наличия интереса к этому предмету.
		+	И если вдруг «средненький» ученик представил оригинальное решение задачи, то поддержка этого ученика, ранее не отличавшегося знаниями, но неожиданно проявившего себя как умеющего мыслить, поднимает его авторитет перед учениками класса и вдохновляет на дальнейшее более серьезное изучение предмета. Здесь, вероятно, имеет м6есто негласное соревнование перед одноклассниками, умеющими решать трудные задачи, сообразительным надо, конечно, поддерживать.
		+	Задачи, которые мы научили для решения в ДООМ как раз и способствуют привлечению ребят к математике. А как было интересно готовить визитную карточку, а как были горды те, кто попал в команду и которых запечатлели на фотографию.
		+	Вероятно лучший способ поддержания интереса к предмету - это регулярное участие в математических мероприятиях, в которых ребята наиграют опыт, малые наблюдения и размышления.
		+	Закончить хочется так понравившемся девизом команды «Огонь знаний 052»:
		+	Мы всего лишь огонек
		+
		+	Нам подкинуть «уголек»-
		+
		+	Огонь знаний разгорится,
		+
		+	Для учебы пригодится.
		+
		+	Ну что же коллеги, давайте подкидывать «угольки». С уважением, Лесных М.В., учитель математики МОУ школы № 87 г.о. Тольятии

	[[Категория:Проект ДООМ]])		[[Категория:Проект ДООМ]])

← Предыдущая		Версия 11:49, 8 ноября 2007
Строка 1:		Строка 1:
	Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.		Уважаемые коллеги! Некоторые мысли хочетс обсудить с Вами.
		+
		+	[[Категория:Проект ДООМ]])