Семинар ДООМ Использование презентаций при решении задач - История изменений

Баулина Елена Владимировна в 18:23, 13 октября 2008

2008-10-13T18:23:47Z

Баулина Елена Владимировна в 18:22, 13 октября 2008

2008-10-13T18:22:51Z

Баулина Елена Владимировна в 18:21, 13 октября 2008

2008-10-13T18:21:12Z

Баулина Елена Владимировна в 17:55, 13 октября 2008

2008-10-13T17:55:38Z

Баулина Елена Владимировна в 17:26, 13 октября 2008

2008-10-13T17:26:28Z

Баулина Елена Владимировна в 16:55, 13 октября 2008

2008-10-13T16:55:33Z

Баулина Елена Владимировна в 16:47, 13 октября 2008

2008-10-13T16:47:53Z

Баулина Елена Владимировна: Новая: Участник:Баулина Елена Владимировна ID-300 В настоящее время существует множество методологических ...

2008-10-13T16:45:57Z

Новая: Участник:Баулина Елена Владимировна ID-300 В настоящее время существует множество методологических ...

Новая страница

[[Участник:Баулина Елена Владимировна]] ID-300

В настоящее время существует множество методологических и организационных моделей информатизации учебного процесса, которые позволяют реализовать различные формы проведения занятий. Возможна индивидуальная и групповая форма работы учащихся с информационными и коммуникационными технологиями, а также общеклассная форма проведения занятий с применением иллюстративно-демонстрационных приложений, проецируемых на экран с помощью мультимедийного проектора. Так на уроках широко можно использовать простую программу из пакета Microsoft Office, PowerPoint. Презентации, созданные с помощью этой программы, зрелищны, просты в применении и позволяют пробудить интерес к изучаемой теме. Хорошей помощью презентация может стать при решении сюжетных задач.

Во время подготовки к изучению нового материала, отработки навыков или проверки домашнего задания можно построить презентацию таким образом, чтобы учитель вместе с учащимися мог проконтролировать правильность действий. Это легко достигается с помощью гиперссылок как внутри самой презентации, так и с другими объектами. Безусловный плюс использования презентаций на уроках математики заключается в том, что всегда есть возможность вернуться к сложным моментам урока. Даже построение чертежей, изображение сюжета задачи можно сделать увлекательным с помощью простых настроек анимации.

Подведение итогов занятия предполагает оценку того, достигнуты ли цели урока или нет.
Созданную однажды презентацию можно использовать как скелет, наполняя тем содержанием, которое необходимо. Временные затраты становятся меньше по мере накопления опыта. А успехи учеников, оживление интереса к предмету, повышение собственной компетенции стоят затраченного времени.
В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.

[[Категория:Проект ДООМ-2008-2009]]

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.</p>
 </font>
-<font color="Indigo">Презентация "Задачи на проценты"</font>[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
+<font color="Indigo"><big>Презентация "Задачи на проценты"</big></font>[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
 [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Участник:Баулина Елена Владимировна]] [http://www.evbaulina.narod.ru/] ID-300
+<font color="MidnightBlue">
 <p align=justify>В настоящее время существует множество методологических и организационных моделей  информатизации учебного процесса, которые позволяют реализовать различные формы проведения занятий. Возможна индивидуальная и групповая форма работы учащихся с информационными и коммуникационными технологиями, а также общеклассная форма проведения занятий с применением иллюстративно-демонстрационных приложений, проецируемых на экран с помощью  мультимедийного проектора. Так на уроках широко можно использовать простую программу из пакета Microsoft Office, PowerPoint. Презентации, созданные с помощью этой программы, зрелищны, просты в применении и позволяют пробудить интерес к изучаемой теме. Хорошей помощью презентация может стать при решении сюжетных задач.</p>
@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 Созданную однажды презентацию можно использовать как скелет, наполняя тем содержанием, которое необходимо. Временные затраты становятся меньше по мере накопления опыта. А успехи учеников, оживление интереса к предмету, повышение собственной компетенции стоят затраченного времени.
 В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.</p>
+</font>
 <font color="Indigo">Презентация "Задачи на проценты"</font>[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
 [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 <p align=justify>В настоящее время существует множество методологических и организационных моделей  информатизации учебного процесса, которые позволяют реализовать различные формы проведения занятий. Возможна индивидуальная и групповая форма работы учащихся с информационными и коммуникационными технологиями, а также общеклассная форма проведения занятий с применением иллюстративно-демонстрационных приложений, проецируемых на экран с помощью  мультимедийного проектора. Так на уроках широко можно использовать простую программу из пакета Microsoft Office, PowerPoint. Презентации, созданные с помощью этой программы, зрелищны, просты в применении и позволяют пробудить интерес к изучаемой теме. Хорошей помощью презентация может стать при решении сюжетных задач.</p>
-<p align=justify>Во время подготовки к изучению нового материала, отработки навыков или проверки домашнего задания можно построить презентацию таким образом, чтобы учитель вместе с учащимися мог проконтролировать правильность действий. Это легко достигается с помощью гиперссылок как внутри самой презентации, так и с другими объектами. Безусловный плюс использования презентаций на уроках математики заключается в том, что всегда есть возможность вернуться к сложным моментам урока. Даже построение чертежей, изображение сюжета задачи можно сделать увлекательным с помощью простых настроек анимации.</p>
+<p align=justify>Во время подготовки к изучению нового материала, отработки навыков или проверки домашнего задания можно построить презентацию таким образом, чтобы учитель вместе с чащимися мог проконтролировать правильность действий. Это легко достигается с помощью гиперссылок как внутри самой презентации, так и с другими объектами. Безусловный плюс использования презентаций на уроках математики заключается в том, что всегда есть возможность вернуться к сложным моментам урока. Даже построение чертежей, изображение сюжета задачи можно сделать увлекательным с помощью простых настроек анимации.</p>
 <p align=justify>Подведение итогов занятия предполагает оценку того, достигнуты ли цели урока или нет.
@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.</p>
-Презентация "Задачи на проценты"[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
+<font color="Indigo">Презентация "Задачи на проценты"</font>[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
 [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.</p>
-[[Медиа:Prez.ppt‎]]
+Презентация "Задачи на проценты"[http://vel-vosmerka.narod.ru/seminar.html]
 [[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]

← Предыдущая		Версия 17:26, 13 октября 2008
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Участник:Баулина Елена Владимировна]] ID-300	+	[[Участник:Баулина Елена Владимировна]] [http://www.evbaulina.narod.ru/] ID-300

	<p align=justify>В настоящее время существует множество методологических и организационных моделей информатизации учебного процесса, которые позволяют реализовать различные формы проведения занятий. Возможна индивидуальная и групповая форма работы учащихся с информационными и коммуникационными технологиями, а также общеклассная форма проведения занятий с применением иллюстративно-демонстрационных приложений, проецируемых на экран с помощью мультимедийного проектора. Так на уроках широко можно использовать простую программу из пакета Microsoft Office, PowerPoint. Презентации, созданные с помощью этой программы, зрелищны, просты в применении и позволяют пробудить интерес к изучаемой теме. Хорошей помощью презентация может стать при решении сюжетных задач.</p>		<p align=justify>В настоящее время существует множество методологических и организационных моделей информатизации учебного процесса, которые позволяют реализовать различные формы проведения занятий. Возможна индивидуальная и групповая форма работы учащихся с информационными и коммуникационными технологиями, а также общеклассная форма проведения занятий с применением иллюстративно-демонстрационных приложений, проецируемых на экран с помощью мультимедийного проектора. Так на уроках широко можно использовать простую программу из пакета Microsoft Office, PowerPoint. Презентации, созданные с помощью этой программы, зрелищны, просты в применении и позволяют пробудить интерес к изучаемой теме. Хорошей помощью презентация может стать при решении сюжетных задач.</p>

← Предыдущая		Версия 16:47, 13 октября 2008
Строка 9:		Строка 9:
	В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.		В качестве примера предлагаю презентацию к уроку решения задач на пооценты.

−	[[Категория:Проект ДООМ-2008-2009]]	+	[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]