Самсонова Светлана Ивановна в 12:03, 27 октября 2008

2008-10-27T12:03:41Z

Самсонова Светлана Ивановна в 11:59, 27 октября 2008

2008-10-27T11:59:51Z

Самсонова Светлана Ивановна: Новая: ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ Учитель: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА ТОЛЬЯТТИ МО...

2008-10-27T11:52:04Z

Новая: ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ Учитель: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА ТОЛЬЯТТИ МО...

Новая страница

ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ
Учитель: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА
ТОЛЬЯТТИ МОУСШ № 93
ТИП УРОКА: УРОК РЕФЛЕКСИИ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
1. Формировать способность к рефлексии деятельности: фиксированию собственных затруднений по теме: «Прямоугольные координаты на плоскости»; выявлению их причин и построению проекта выхода из затруднений.
2. Тренировать способность: к анализу, сравнению, выявлению существенных свойств; к использованию координат для построения и анализа графиков;
3. Способствовать воспитанию: любви к прекрасному; умения работать в коллективе; критически относиться к своему мнению и прислушиваться к мнению других.

ХОД УРОКА:
1. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2мин)

Звучит спокойная музыка.
УЧИТЕЛЬ: Школьные дни – быстры они,
К финишу мчатся, как птицы.
Помни всегда, что без труда
В учебе побед не добиться.
Помни везде – только в труде
Знанья приходят к тебе.
Не позабудь – жизненный путь
Нет, не равнины, а горы.
Может, сейчас здесь, среди нас
Будущих лет Пифагоры!
- Здравствуйте, ребята. Я начала наш урок этими стихами неслучайно. Сегодня нам предстоит большая работа. Она будет связана с анализом собственной деятельности по теме, которую мы изучали на предыдущих уроках.
- Как называлась эта тема?
- Сегодня задача каждого из вас – разобраться в том, как он освоил эту тему, и если потребуется – доработать то, что еще не совсем получается.
- Мы познакомились с координатной плоскостью, ввели понятие абсциссы и ординаты точки, научились строить точки на плоскости по ее координатам, надеюсь, что все эти знания вы умело, будете использовать сегодня на уроке.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

2.1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (2 мин)

- На дом был задан № 178 , есть вопросы по домашнему заданию?
- Обменяйтесь тетрадями и поставьте вашему соседу оценку за домашнюю работу в тетрадь и в лист оценивания. При этом обращайте внимание на оформление работы, аккуратность и на то, что у всех должен получиться ёжик. Хорошо.

2.2. УСТНАЯ ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА (6 мин)

- На доске нарисована цветочная поляна. Желтые цветы срывает 1 ряд, а красные – второй ряд. Руководит сбором цветов капитан команды. Он же назначает, кто будет срывать цветок. Если кто – то не согласен с ответом, то поднимает карточку, тогда мы будем вместе разбираться.
Опрос 14 учащихся.
- Каждому из вас выдан лист оценивания. Заполним его. Напишите свою фамилию.

Фамилия: .

Название алгоритмов:
А 1 – Нахождение координат точки.
А 2 – Построение точки по её координатам.
А 3 – Нахождение точки пересечения отрезка с осью абсцисс.
А 4 - Нахождение точки пересечения отрезка с осью ординат.
А 5 – Построение системы координат.

Оценка за дом.
задание № задания Выполнено
«+»или «?» Исправлено
по образцу №
алгоритма
1
2
3
Оценка компьютера:
Моя оценка за урок:

- Выполняя первое задание вы находили координаты точек, выставите в лист оценивания, напротив 1задания: «+», - если вы всё делали правильно и у вас нет вопросов, связанных с этим заданием, либо «?», - если вы допустили ошибки или у вас есть вопросы по данной теме.

2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА с последующей самопроверкой по образцу.(7 мин)

- Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока: Координаты на плоскости.
- Сейчас вы будете выполнять сам.раб., в течение 5 минут, текст работы лежит у вас на партах, затем мы будем вместе её проверять.

ВАРИАНТ 1
Построй треугольник АВС по координатам его вершин:
А(8; -6), В(3; 4), С(- 6; 1). Найдите координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат.

ВАРИАНТ 2
Построй треугольник АВС по координатам его вершин:
А( - 3; - 2), В(1; 6), С(9; - 6). Найдите координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат.
- Закончили выполнение с. р. и начинаем самопроверку по образцу.

3. ЛОКАЛИЗАЦИЯ МЕСТА ЗАТРУДНЕНИЯ (4 мин)

На данном этапе учащиеся заполняют 4 – 5 столбец таблицы.
- Ребята, вы выполнили 2 задание, если у вас все выполнено, верно, то в графе выполнено поставьте «+», если вы исправили по образцу, то в соответствующей графе поставьте тоже «+».
- Какие ошибки могут быть допущены в этом задании?
- Определите, с каким алгоритмом связана эта ошибка.
- Укажите номер алгоритма в 5 столбце.
- Какие № А вы указали?
- Какая цель нашей дальнейшей работы?
- (Найти причину ошибок, исправить их и научиться решать подобные задания без ошибок)

4. ОБОБЩЕНИЕ ПРИЧИН ЗАТРУДНЕНИЙ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ. (3мин)

- В чем может быть причина ошибок?
Учащиеся проговаривают алгоритмы, в которых были допущены ошибки.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ.(10 мин)
Звучит тихая музыка.

- Сейчас, для дальнейшей работы, вы перейдете к компьютерам. Работать будете в парах, один из вас будет выступать в роли консультанта. На выполнение работы отводится 5 минут, затем поменяетесь ролями. По окончании работы оценку, которую вам выставит компьютер, занесите в лист оценивания.

6. ИТОГ УРОКА (3 мин)

- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- В каких алгоритмах были допущены ошибки?
- Сформулируйте эти алгоритмы.
- Выполнена ли поставленная цель урока?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Выставите себе оценку за работу на уроке.

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (3 мин)

- У вас на партах лежат листочки с домашним заданием. Дома начертить на координатной плоскости фигуру, составленную из ломаных линий, и закодировать её.
- Дополнительно: тем, кто допустил ошибки на знание алгоритмов
А 1 - № 196, А 2 - № 175
А 3 - № 172 а).
А 4 - № 172 б).
А 5 – п. 1 стр. 37
- Капитаны, соберите листки оценивания. Сегодня за урок каждый из вас получил три оценки: одну вы выставили себе сами, вторую вам поставил компьютер, а третью за выполнение домашней работы вам поставил одноклассник. В журнал я поставлю две оценки: за работу на компьютере и за работу на уроке с учетом оценки за выполнение домашней работы.

← Предыдущая		Версия 12:03, 27 октября 2008
Строка 1:		Строка 1:
−	~~Учитель~~: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА	+	[[Участник: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА 274]]

	ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ		ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 Учитель: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА
 ТОЛЬЯТТИ  МОУСШ  № 93
 ТИП  УРОКА:  УРОК РЕФЛЕКСИИ
 ОСНОВНЫЕ  ЦЕЛИ:
 .	Формировать способность к рефлексии деятельности: фиксированию собственных затруднений по теме: «Прямоугольные координаты на плоскости»; выявлению их причин и построению проекта выхода из затруднений.
 .	Тренировать способность: к анализу, сравнению, выявлению существенных свойств; к использованию координат для построения и анализа графиков;
@@ Строка 9: / Строка 13: @@
 ХОД УРОКА:
 .	САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2мин)
@@ Строка 117: / Строка 123: @@
                                                                                  А 5 – п. 1 стр. 37
 - Капитаны, соберите листки оценивания. Сегодня за урок каждый из вас получил три оценки: одну вы выставили себе сами, вторую вам поставил компьютер, а третью  за выполнение домашней работы вам поставил одноклассник. В журнал я поставлю две оценки: за работу на компьютере и за работу на уроке с учетом оценки за выполнение домашней работы.

Семинар ДООМ Координатная плоскость - История изменений

Самсонова Светлана Ивановна в 12:03, 27 октября 2008

Самсонова Светлана Ивановна в 11:59, 27 октября 2008

Самсонова Светлана Ивановна: Новая: ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ Учитель: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА ТОЛЬЯТТИ МО...