http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0Семинар ДООМ Линейная функция и ее свойства - История изменений2026-08-05T11:20:50ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&diff=208653&oldid=prevNika в 12:08, 11 января 20112011-01-11T12:08:49Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 12:08, 11 января 2011</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 89:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 89:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Ссылка на презентацию: http://narod.ru/disk/1178468001/Lineinaia_funczia.ppt.html</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Ссылка на презентацию: http://narod.ru/disk/1178468001/Lineinaia_funczia.ppt.html</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Проект ДООМ 2010-2011]]</ins></div></td></tr>
</table>Nikahttp://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&diff=195735&oldid=prevVgs 93 в 21:27, 10 декабря 20102010-12-10T21:27:01Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<col class='diff-marker' />
<col class='diff-content' />
<tr valign='top'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 21:27, 10 декабря 2010</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 87:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 87:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Создайте кадр презентации одного из номеров домашнего задания</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>Создайте кадр презентации одного из номеров домашнего задания</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">Ссылка на презентацию: http://narod.ru/disk/1178468001/Lineinaia_funczia.ppt.html</ins></div></td></tr>
</table>Vgs 93http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&diff=190120&oldid=prevVgs 93: Новая: Вохминцева Галина Сергеевна, IDm 192, IDm 193 Участник: Vgs 93 Тема урока: Линейная функция и ее свойства Ти...2010-11-21T20:19:31Z<p>Новая: Вохминцева Галина Сергеевна, IDm 192, IDm 193 <a href="/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Vgs_93" title="Участник:Vgs 93">Участник: Vgs 93</a> Тема урока: Линейная функция и ее свойства Ти...</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>Вохминцева Галина Сергеевна, IDm 192, IDm 193<br />
<br />
[[Участник: Vgs 93]]<br />
<br />
Тема урока: Линейная функция и ее свойства<br />
<br />
Тип урока Комбинированный: урок формирования новых знаний и закрепление ранее изученного<br />
<br />
Цели урока<br />
<br />
'''образовательная:''' закрепление приобретенных знаний и умений построения графика линейной функции и формирование навыков чтения графика линейной функции<br />
<br />
'''развивающая:''' развитие познавательной активности, интереса к предмету<br />
<br />
'''воспитывающая:''' воспитание точности, корректности, логичности в мышлении, формирование информационных компетентностей при работе <br />
<br />
'''Задачи урока'''<br />
<br />
#Сформировать умения определять возрастание (убывание) функции по графику и по знаку коэффициента k.<br />
#Научить по графику линейной функции определять знаки значений функции и находить промежутки на которых y > 0 (y < 0).<br />
#Ввести представление о унаиб., унаим. на различных числовых промежутках.<br />
#Проверить первичное усвоение материала<br />
<br />
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока<br />
<br />
Актуализируются умения строить график линейной функции и нахождение одной переменной по известной другой. Ученики приобретут знания по решению неравенств вида kx + m > (<)0, научатся находить наибольшее и наименьшее значения функции на различных видах числовых промежутков. В ходе урока ученики работают в парах и проводят взаимопроверку выполнения отдельных заданий по элементарному исследованию линейной функции.<br />
<br />
''Необходимое оборудование и материалы''<br />
<br />
Мульти медиапроектор, интерактивная доска, компьютер, программное обеспечение Microsoft PowerPoint<br />
<br />
Слайд 2 <br />
Сегодня мы продолжим изучение линейной функции. Нам предстоит заняться изучением следующих вопросов:<br />
#Построение графика линейной функции<br />
#Возрастание (убывание) линейной функции<br />
#Чтение графика линейной функции. Решение неравенств типа kx + m < 0<br />
#Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на различных промежутках.<br />
<br />
I. Повторение и подготовка к восприятию нового материала<br />
<br />
1. Постройте график функции у = х + 4. Используя график функции, найдите значения функции при х = -2; х= -1, х = 1. (Задание выполняется в тетради и на ИД проецируется график). Используя анимацию, учащиеся видят решение поставленной задачи. Идет самопроверка (Слайд 3)<br />
<br />
<br />
2. Продолжая работу с графиком, идет объяснение нахождения значения аргумента, зная значение функции. Помогает объяснению иллюстрация на кадре (слайд 4) После выполнения выставляется оценка, ученику, работающему у доски.(построение графика на доске, ответы на вопросы учителя при выполнении задания)<br />
<br />
3. При изучении линейной функции особую роль играет свойство возрастания (убывания) функции. С этими понятиями мы знакомились в 6 классе. На доске плакат иллюстрирующий изменение температуры воздуха в г. Самаре на 20 декабря. Мы видим в какой промежуток времени температура воздуха понижалась (повышалась). Перед нами график возрастающей функции у = х + 4. . Назовите коэффициент k и укажите его знак.<br />
<br />
II. Практическая деятельность. Изучение нового материала.<br />
<br />
1. № 8.30 учебника. Постройте график функции и определите значения аргумента при которых значения функции принимают отрицательные (положительные) значения. (Слайд 5) У доски идет построение графика.<br />
<br />
2. № 8.31 Задание демонстрируется на слайде 6 Используя слайд учитель объясняет как определить значения аргумента при которых у > 4 <br />
<br />
3. График линейной функции является помощником при ответе на вопрос: при каких значениях функции y > 0 (y < 0). Предлагается выполнить № 8.37 (Один ученик работает у доски -построить график ). На слайде 7 можно проверить свои рассуждения. Задание по решению неравенств вида kx + m > 0 выполняется в парах. Проверяется результат деятельности в виде выводов: (слайд 8 )<br />
<br />
• По знаку коэффициента k можно определить возрастает или убывает линейная функция<br />
<br />
• По графику линейной функции можно назвать знак коэффициента k<br />
<br />
• Используя график линейной функции можно решать неравенства kx + m > 0, kx + m < 0<br />
<br />
4. Математический диктант. Слайд 9. Определите знак коэффициента k, используя график. Графики появляются по очереди, учащиеся в тетрадях записывают знак коэффициента k, По окончании диктанта идет взаимопроверка по готовым ответам. <br />
<br />
Во второй части урока научимся находить промежутки на которых y > 0 (y < 0) и решать графически неравенства kx + m > 0. Рассмотрим решение № 8.45. Объяснение проводит учитель с использованием анимационного материала слайды 10 - 12.<br />
<br />
Задания парам: № 8.54. По окончании работы идет проверка с использованием презентации (Слайды 13 – 16)<br />
<br />
III. Физкультминутка. Включается слайд 14 с интерактивной физкультминуткой. (слайд 17)<br />
<br />
''Проверка и оценивание ЗУНов''<br />
<br />
Самостоятельная работа по вариантам. <br />
<br />
Задание на слайде 18. <br />
<br />
Цель работы- проверка знаний на уровне восприятия нового материала. По окончании работы после обмена тетрадями идет анимационная проверка выполнения работы.<br />
<br />
''Рефлексия деятельности на уроке''<br />
<br />
Подводятся итоги усвоения материала. Учащиеся, справившиеся с работой без ошибок, получают оценку 5, допустившие одну ошибку – 4, с выставлением в журнал.<br />
<br />
В конце самостоятельной работы поставьте символ, характеризующий ваш итог деятельности на уроке.<br />
<br />
'''Домашнее задание'''<br />
<br />
№ 8.52 (а, б), № 8.54 (в, г), № 8.58 (а, б), № 8.49, п.8. <br />
<br />
Создайте кадр презентации одного из номеров домашнего задания</div>Vgs 93