Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс - История изменений

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:58:55Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:56:28Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:53:25Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:50:33Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:45:55Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:42:23Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:40:32Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T11:04:46Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Пояснительная записка */

2011-01-03T10:54:25Z

Пояснительная записка

Ирина Юрьевна: /* Автор урока */

2011-01-03T10:39:54Z

Автор урока

@@ Строка 146: / Строка 146: @@
 Найдите ошибки в следующем тексте правила.  слайд 8
-Прямая речь всегда стоит после слов автора.
+[[Изображение:Слайд 8.jpg]]
 Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?

@@ Строка 81: / Строка 81: @@
 -	Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7
-Мама спросила Володя, а это кто?
+[[Изображение:Слайд 7.jpg]]
 -	Какие слова в предложении стоят на первом месте?
@@ Строка 132: / Строка 132: @@
 Обязательно нужно обратить внимание детей на то, что значит выделить слово пожалуйста запятыми.
-Это значит поставить запя¬тую перед этим словом и после него, выделительные знаки препинания всегда двойные!
+Это значит поставить запятую перед этим словом и после него, выделительные знаки препинания всегда двойные!
 (Кавычки - тоже выделительный знак.)

@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 [[Изображение:Слайд 5.jpg]]
-. Запишите слова, соответствующие схеме:
+. Запишите слова, соответствующие схеме:слайд 6
-(Маленький, ветерок и т. д.) слайд 6
+[[Изображение:Слайд 6.jpg]]
 II.	Сообщение темы и цели урока.

@@ Строка 41: / Строка 41: @@
-. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил.
+. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил. слайд 4
-−
-(маленький ветерок, шустрый воробей). слайд 4
 [[Изображение:Слайд 4.jpg]]
-. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.
+. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.  слайд 5
-(Подует, маленький, затрясешься, пригнешься.) слайд 5
 . Запишите слова, соответствующие схеме:

← Предыдущая		Версия 11:45, 3 января 2011
Строка 44:		Строка 44:

	(маленький ветерок, шустрый воробей). слайд 4		(маленький ветерок, шустрый воробей). слайд 4
		+
		+	[[Изображение:Слайд 4.jpg]]

	4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.		4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.

← Предыдущая		Версия 11:42, 3 января 2011
Строка 37:		Строка 37:

	Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3		Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3
		+
		+	[[Изображение:Слайд 3.jpg]]
		+

	3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил.		3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил.

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 Из чего состоит этот текст? слайд 2
-Дуб сказал тростинке: «Как ты слаба! Подует маленький ветерок, и ты затрясешься,
+[[Изображение:Слайд 2.jpg]]
-−
-зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле.
-−
-А сядет на тебя воробей, ты от него сгибаешься. Как ты жалка!»
 . Из скольких предложений состоит прямая речь?

← Предыдущая		Версия 11:04, 3 января 2011
Строка 20:		Строка 20:

	Цель:развитие умения ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.		Цель:развитие умения ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.
		+
		+
		+	Ход урока:
		+
		+	I. Языковая разминка.
		+
		+	1. Прочитайте.
		+
		+	Из чего состоит этот текст? слайд 2
		+
		+	Дуб сказал тростинке: «Как ты слаба! Подует маленький ветерок, и ты затрясешься,
		+
		+	зашатаешься, закачаешься, даже пригнешься к земле.
		+
		+	А сядет на тебя воробей, ты от него сгибаешься. Как ты жалка!»
		+
		+	2. Из скольких предложений состоит прямая речь?
		+
		+	Запишите сложное предложение с однородными членами.
		+
		+	Подчеркните грамматические основы, обозначьте графически однородные члены. слайд 3
		+
		+	3. Выпишите словарные слова, составьте словосочетания сущ. +прил.
		+
		+	(маленький ветерок, шустрый воробей). слайд 4
		+
		+	4. Выпишите слова, в которых количество звуков не соответствует количеству букв.
		+
		+	(Подует, маленький, затрясешься, пригнешься.) слайд 5
		+
		+	5. Запишите слова, соответствующие схеме:
		+
		+	(Маленький, ветерок и т. д.) слайд 6
		+
		+	II. Сообщение темы и цели урока.
		+
		+	III. Повторение изученного.
		+
		+	1. Беседа по вопросам.
		+
		+	Когда мы используем предложения с прямой речью?
		+
		+	Из чего они состоят?
		+
		+	Что такое прямая речь?
		+
		+	Что показывают слова автора?
		+
		+	IV. Изучение нового материала.
		+
		+	1. Постановка проблемного вопроса.
		+
		+	- Где в предложении находятся слова автора и прямая речь? Как это отражается на письме?
		+
		+	(Предположения детей.)
		+
		+	2. Наблюдение .
		+
		+	- Прочитайте предложение, найдите слова автора и прямую речь. слайд 7
		+
		+	Мама спросила Володя, а это кто?
		+
		+	- Какие слова в предложении стоят на первом месте?
		+
		+	Обозначим слова автора буквой «А», а прямую речь буквой «П».
		+
		+	- Можно ли прямую речь и слова автора поменять местами? Попробуйте.
		+
		+	- Пронаблюдайте, что изменяется в зависимости от последовательности слов автора и прямой речи.
		+
		+	Мама спросила: «Володя, а это кто?» «Володя, а это кто?» - спросила мама.
		+
		+	- Сегодня на уроке мы рассмотрим случай, когда слова автора стоят перед прямой речью.
		+
		+	3. Беседа по итогам наблюдений.
		+
		+	- Какой знак препинания ставится после слов автора? (Двоеточие.)
		+
		+	- Как выделяется прямая речь? (Берется в кавычки.)
		+
		+	Кавычки - это двойной знак, т. е. он ставится два раза: в начале и в конце прямой речи,
		+
		+	сначала внизу, а затем наверху.
		+
		+	- С какой буквы начинается первое слово в прямой речи?
		+
		+	- Какой знак препинания может стоять в конце прямой речи?
		+
		+	- Может ли прямая речь состоять из нескольких предложений? (Да.)
		+
		+	V. Работа над правилом.
		+
		+	1. Прочитайте правило на с. 75
		+
		+	- О чем оно?
		+
		+	- С какими знаками препинания в предложении мы встречаемся впервые?
		+
		+	(Двоеточие, кавычки.)
		+	(Упр. 85, с. 75.)
		+
		+	- Составьте предложения к каждой схеме.
		+
		+	VI. Первичное закрепление.
		+
		+	1. Упр. 87 выполняется коллективно.
		+
		+	Запись самостоятельная по вариантам (по два предложения).
		+
		+	Обязательно нужно обратить внимание детей на то, что значит выделить слово пожалуйста запятыми.
		+
		+	Это значит поставить запя¬тую перед этим словом и после него, выделительные знаки препинания всегда двойные!
		+
		+	(Кавычки - тоже выделительный знак.)
		+
		+	2. Упр. 89, с, 76. Самостоятельная работа.
		+
		+	Можно записать только предложения с прямой речью.
		+
		+	Проверка орфограмм осуществляется с помощью сигнальных карточек, а постановка недостающих знаков препинания - с помощью схем этих предложений.
		+
		+	VII. Итог урока.
		+
		+	Найдите ошибки в следующем тексте правила. слайд 8
		+
		+	Прямая речь всегда стоит после слов автора.
		+
		+	Прямая речь заключается в скобки.
		+
		+	После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.
		+
		+	Расскажите правило, с которым сегодня познакомились. Что еще нового вы узнали?
		+
		+	Литература:
		+
		+	1. Русский язык, 4 класс: Р.Н. Бунеев, О.В. Бунеева, поурочное планирование по программе «Школа 2100» - издательство «Учитель», 2010
		+
		+
		+	2. Учебник «Русский язык», 4 класс.
		+
		+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

← Предыдущая		Версия 10:54, 3 января 2011
Строка 12:		Строка 12:

	Предмет: русский язык		Предмет: русский язык
		+
		+
		+
		+	Тема: Знаки препинания в предложении
		+	с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.
		+
		+
		+	Цель:развитие умения ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

← Предыдущая		Версия 10:39, 3 января 2011
Строка 1:		Строка 1:
−
	== Автор урока ==		== Автор урока ==

Строка 5:		Строка 4:

	Участник команды IDz439 Грамотей		Участник команды IDz439 Грамотей
		+
		+
		+
		+	== Пояснительная записка ==
		+
		+	Урок в системе "Школа 2100", 4 класс
		+
		+	Предмет: русский язык