Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3 - История изменений

Кудакова Наталья Васильевна в 14:52, 15 января 2011

2011-01-15T14:52:33Z

Кудакова Наталья Васильевна в 14:26, 15 января 2011

2011-01-15T14:26:45Z

Кудакова Наталья Васильевна в 14:23, 15 января 2011

2011-01-15T14:23:46Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:58, 13 января 2011

2011-01-13T08:58:24Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:54, 13 января 2011

2011-01-13T08:54:12Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:52, 13 января 2011

2011-01-13T08:52:33Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:38, 13 января 2011

2011-01-13T08:38:13Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:36, 13 января 2011

2011-01-13T08:36:39Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:34, 13 января 2011

2011-01-13T08:34:30Z

Кудакова Наталья Васильевна в 08:32, 13 января 2011

2011-01-13T08:32:41Z

← Предыдущая		Версия 14:52, 15 января 2011
Строка 142:		Строка 142:

	'''Приложение:'''		'''Приложение:'''
		+	[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbKgaA6B1O12ZGhwODgycGZfMGhuM2p2NWR4&hl=ru]]


	[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]].		[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]].

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Урок математики в 1 классе
 '''Прибавление и вычитание числа 3.'''
 '''УМК:''' «Школа России» Математика, 1 класс (I-II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М., Просвещение, 2004.
 '''Цели урока:'''
@@ Строка 37: / Строка 40: @@
 .Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры?
 - Как называют каждую фигуру?
 - Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника?
 - Какая фигура называется треугольником?
@@ Строка 44: / Строка 50: @@
 а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало?
 б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?
@@ Строка 52: / Строка 59: @@
 .Повторение состава числа 3.( слайд 6-7 )
 - Из каких чисел может состоять число 3?
 = 1 + 1 + 1
 = 2 + 1
@@ Строка 61: / Строка 71: @@
 а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать?
 + 1+ 1+ 1              5 + 2 + 1
 - Сколько всего прибавили?
 - Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?
 – 1 – 1 – 1             5 – 2 – 1
 - Сколько всего отняли?
-б) Работа по учебнику с. 92, №1.  Выполнение задания в тетради и у доски.
+б) Работа по учебнику с. 92, №1.
 -Как можно прибавить и вычесть число3?
@@ Строка 74: / Строка 91: @@
 '''VII. Закрепление ранее изученного материала'''
 Решение задач с.93, №5, 6.
 Составление схемы и решение задачи № 5
   0  0  0  0  0  ?
 - Что известно в задаче?
 - Что нужно найти?
 - Что значит на 3 земляники меньше?
 – 3 = 4 ( з. )
 Ответ: 4 з.
 Составление схемы и решение задачи №6
   0  0  0      0  0  0
+?
 - Что известно в задаче?
 - Что нужно найти?
 - Что значит на 3 жёлудя больше?
 + 3 = 7 (ж.)
 Ответ: 7 ж.

@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 '''І.    Организационный момент'''
 Организация класса на работу на уроке, проверка готовности.
 '''ІІ.   Минутка чистописания'''
 Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.
 А вот это – посмотри,
@@ Строка 33: / Строка 35: @@
 '''III. Устный счёт '''( слайды 1-7 )
 .Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры?
 - Как называют каждую фигуру?
@@ Строка 39: / Строка 42: @@
 .Решение задач: ( слайд 3-4 )
 а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало?
 б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?
 .Решение примеров: (слайд 5 )
 + 2 + 1 = 7	7 + 2 + 1 = 10
 – 2 – 1 = 5	5 – 2 – 1 = 2
@@ Строка 54: / Строка 59: @@
 '''V.  Изучение нового материала'''
 а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать?
 + 1+ 1+ 1              5 + 2 + 1
@@ Строка 62: / Строка 68: @@
 б) Работа по учебнику с. 92, №1.  Выполнение задания в тетради и у доски.
-    -Как можно прибавить и вычесть число3?
 '''VI.Физминутка'''
@@ Строка 87: / Строка 94: @@
 -Мы узнали…,
 -Мы учились…,
 -Мы смогли…,
 -У нас не получилось…,
 -На уроке было легко…,
 -На уроке было трудно…,
 -На следующем уроке необходимо поработать над….

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».
 Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три.
 '''III. Устный счёт '''( слайды 1-7 )
 .Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры?
-	- Как называют каждую фигуру?
+- Как называют каждую фигуру?
 - Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника?
 - Какая фигура называется треугольником?
@@ Строка 42: / Строка 43: @@
 .Решение примеров: (слайд 5 )
 + 2 + 1 = 7	7 + 2 + 1 = 10
 – 2 – 1 = 5	5 – 2 – 1 = 2
 .Повторение состава числа 3.( слайд 6-7 )
 - Из каких чисел может состоять число 3?
 = 1 + 1 + 1
 = 2 + 1
 '''IV. Физминутка.'''
@@ Строка 54: / Строка 55: @@
 '''V.  Изучение нового материала'''
 а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать?
 + 1+ 1+ 1              5 + 2 + 1
-    - Сколько всего прибавили?
+- Сколько всего прибавили?
-   - Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?
+- Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?
 – 1 – 1 – 1             5 – 2 – 1
-   - Сколько всего отняли?
+- Сколько всего отняли?
 б) Работа по учебнику с. 92, №1.  Выполнение задания в тетради и у доски.
      -Как можно прибавить и вычесть число3?
@@ Строка 65: / Строка 67: @@
 '''VII. Закрепление ранее изученного материала'''
-       Решение задач с.93, №5, 6.
+Решение задач с.93, №5, 6.
-       Составление схемы и решение задачи № 5
+Составление схемы и решение задачи № 5
-  0  0  0  0  0  0
+  0  0  0  0  0  ?
 - Что известно в задаче?
-       - Что известно в задаче?
+- Что нужно найти?
-       - Что нужно найти?
+- Что значит на 3 земляники меньше?
-       - Что значит на 3 земляники меньше?
+– 3 = 4 ( з. )
-– 3 = 4 ( з. )
+Ответ: 4 з.
-       Ответ: 4 з.
+Составление схемы и решение задачи №6
-       Составление схемы и решение задачи №6
+  0  0  0      0  0  0
-  0  0  0      0  0  0
 - Что известно в задаче?
-       - Что известно в задаче?
+- Что нужно найти?
-     - Что нужно найти?
+- Что значит на 3 жёлудя больше?
-     - Что значит на 3 жёлудя больше?
++ 3 = 7 (ж.)
-+ 3 = 7 (ж.)
+Ответ: 7 ж.
-      Ответ: 7 ж.
 '''VIII. Подведение итога урока'''
-        -Мы узнали…,
+-Мы узнали…,
-        -Мы учились…,
+-Мы учились…,
-        -Мы смогли…,
+-Мы смогли…,
-        -У нас не получилось…,
+-У нас не получилось…,
-        -На уроке было легко…,
+-На уроке было легко…,
-        -На уроке было трудно…,
+-На уроке было трудно…,
-        -На следующем уроке необходимо поработать над….
+-На следующем уроке необходимо поработать над….

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Урок математики в 1 классе
 '''Прибавление и вычитание числа 3.'''
 '''УМК:''' «Школа России» Математика, 1 класс (I-II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М., Просвещение, 2004.
@@ Строка 20: / Строка 22: @@
 '''ІІ.   Минутка чистописания'''
-       Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.
+Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.
-       А вот это – посмотри,
+А вот это – посмотри,
-       Выступает цифра три.
+Выступает цифра три.
-       Тройка – третий из значков –
+Тройка – третий из значков –
-       Состоит из двух крючков.
+Состоит из двух крючков.
-                                    С.Я. Маршак
+С.Я. Маршак
-       Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».
 Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три.
 '''III. Устный счёт '''( слайды 1-7 )

@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 .	'''Развивающая:''' развитие умений грамотно формулировать мысль, выражать мысли правильно построенными предложениями, обогащать словарный запас новыми терминами.
 .	'''Воспитательная: '''воспитание целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся, развитие заинтересованности в изучении математики.
 '''Ход урока'''
 '''І.    Организационный момент.'''
         Организация класса на работу на уроке, проверка готовности.
 '''ІІ.   Минутка чистописания.'''
         Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.
@@ Строка 49: / Строка 52: @@
 + 1+ 1+ 1              5 + 2 + 1
      - Сколько всего прибавили?
     - Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?
 – 1 – 1 – 1             5 – 2 – 1