Людмила Анищенко: /* 9 Домашнее задание */

2011-03-01T12:19:27Z

9 Домашнее задание

Людмила Анищенко в 14:10, 10 февраля 2011

2011-02-10T14:10:16Z

Людмила Анищенко в 14:53, 13 января 2011

2011-01-13T14:53:40Z

Людмила Анищенко в 14:21, 13 января 2011

2011-01-13T14:21:26Z

Внесённые изменения

Людмила Анищенко: Новая: '''Автор:''' '''Команда:''' Участник:ID-z374 Радуга Окружающий мир. 4 класс. Тема урока: Растениеводство в н...

2011-01-13T14:04:08Z

Новая: '''Автор:''' '''Команда:''' Участник:ID-z374 Радуга Окружающий мир. 4 класс. Тема урока: Растениеводство в н...

Новая страница

'''Автор:'''

'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]

Окружающий мир. 4 класс.
Тема урока: Растениеводство в нашем крае.

Цели урока:
1.Ознакомить учащихся с отраслями растениеводства в России, в том числе в селе Южно-Подольск Черлакского района Омской области.
2.Развивать умение работать с картой, атласом, гербарием.
3.Развивать умение наблюдать и применять свои наблюдения на практике.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

Оборудование: 1. Таблица «Отрасли растениеводства»
2.Гербарий «Сельскохозяйственные культуры»
3.Карта Омской области
4.Атлас Омской области
5.Образцы семян зерновых культур
6. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой
7.Картинки « Сельскохозяйственные профессии»
8.Муляжи овощей, фруктов, ягод.
9.Презентация «Растениеводство в нашем крае»

План урока:
1. Организационый момент
2. Проверка домашнего задания (тест)
3. Новая тема
4. Физкультминутка
5. Новая тема (продолжение)
6. Практическая работа
7. Закрепление изученного
8. Подведение итогов урока и выставление оценок
9. Домашняя работа

1. Организационный момент
- Сегодня у нас очень интересная тема урока. Она связана непосредственно с селом, с его тружениками. Мы отправимся в поле, сад, огород, в цветник. Как вы думаете, о чём будет идти речь на уроке? (О растениях.)

2. Проверка домашнего задания
- А прежде нам необходимо вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке? (О водоёмах нашего края.)
-Расскажите, какую пользу приносят пресные водоёмы?
Тест «Водоёмы нашего края» (приложение №1) Взаимопроверка (а, б, б, б, а, в, в, б, а, а) (слайд №3)

3. Новая тема
-А сейчас я предлагаю вспомнить сказку Х.К. Андерсена «Пятеро из одного стручка». «В стручке сидело пять горошин; сами они были зелёные, стручок тоже зелёный, ну, они думали, что и весь мир зелёный; так и должно было быть! Стручок рос, росли и горошины; они приноравливались к помещению и сидели все в ряд. Солнышко освещало и пригревало стручок, дождик поливал его, и он делался всё чище, прозрачнее; горошинам было хорошо и уютно, светло днём и темно ночью, как и следует. Они всё росли да росли и всё больше и больше думали, сидя в стручке,- что-нибудь да надо же было делать! - Век, что ли, сидеть нам тут? - говорили они. - Как бы нам не зачерстветь от такого сидения!.. А сдаётся нам, есть что-то и за нашим стручком! Уж такое у нас предчувствие!
Прошло несколько недель; горошины пожелтели, стручок тоже пожелтел. - Весь мир желтеет! - сказали они, и кто ж бы им помешал говорить так?
Вдруг они почувствовали сильный толчок; стручок был сорван человеческой рукой и сунут в карман, к другим стручкам.
-Ну, вот теперь скоро нас выпустят на волю! - сказали горошины и стали ждать. О дальнейшей судьбе горошин вы узнаете сами.
- Как в стручке появились горошины?
- Человек посадил горошину в землю и сразу полил его водой. Горошина стала разбухать, и у нее появился росточек: маленький, слабый, но уже готовый расти.
-Росточек выбрался из земли, и тут его согрело солнышко. Это прибавило сил росточку. На стебелёчке появились листочки, а потом горошина зацвела. После цвета появился плод
- стручок. А в нём горошинки, о которых идёт речь в сказке (слайд №4)
- Чтобы расти горошинке нужно было питание. Где его брала горошина? (схема из учебника 3 класса стр.76-79 статья «Солнце, растения и мы с вами») (слайд №5)
- Как вы думаете, а чем помогал человек гороху? (прорастил, посадил, поливал, рыхлил, удобрял, оберегал от вредителей).
-И это всего лишь, чтобы вырастить горох.
- Вот видите, сколько нужно знать тонкостей, чтобы вырастить растение. Поэтому и возникла такая наука, как растениеводство.
-Давайте найдём в толковом словаре, что такое «растениеводство». (Растениеводство-наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само разведение. Ожегов СИ., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. И.Москва, 2006, стр.666).

4. Физкультминутка
Песенка «Урожай»

5. Продолжение новой темы
-Растениеводство включает следующие отрасли:
- полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство (слайд №6) -Прочитайте текст на стр. 201-207 (по вариантам). Чем занимается каждая из отраслей? (слайды №7, 8, 9, 10)

6.Практическая работа (работа в группах)
1 гр. «Картографы» - выясняет, какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района (атлас стр. 10, 19).
2 гр. «Технологи» - отбирает образцы сельскохозяйственных культур (гербарий и муляжи).
3 гр. «Золушки» - сортирует и считает семена зерновых и зернобобовых культур, чтобы определить, сколько должно быть семян в соцветии, чтобы была хорошая урожайность.
4 гр. - «Отдел кадров» - определяют, благодаря каким профессиям на нашем столе есть хлеб.

Итоги практической работы
- Какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района? (слайд №11)
(*зерновые (пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха, горох, кукуруза);
*масличные (подсолнечник, рапс);
* кормовые (люцерна, донник);
*овощчые (томаты, огурцы, лук, капуста и др.) *плодовые).
-Сколько должно быть семян в соцветии, для высокой урожайности? (слайд №12)
(пшеница-28, ячмень-26, овёс-24, горох-8, гречиха-8)
- Благодаря людям, каких профессий на нашем столе есть хлеб? (агроном, механизаторы, трактористы, комбайнёры, технологи, пекари) (слайд №13)
-Хлеб - это главный продукт на столе. И поэтому мы должны бережно относиться к нему, уважать труд людей сельскохозяйственных профессий. Особенно у нас, так как Сибирь называют зоной рискованного земледелия. Потому что здесь погода непредсказуема. В июне, когда закончен сев и появились всходы и в сентябре, когда началась уборка урожая, может ударить мороз, и выпасть снег. А летом может быть засуха. И тогда мы можем остаться без нашей главной сельскохозяйственной культуры - пшеницы.
_Рассказ ученика о пшенице и продуктах, получаемых из неё (слайд №14)

7.3акрепление изученного
Игра «Посади растение». (У ребят открытки с изображением растений. Они прикрепляют их к схеме, к той отрасли, которая занимается их выращиванием)

8.Подведение итогов и выставление оценок
-Какую важную тему мы изучили на уроке?
-Где эти знания могут пригодиться? (слайд №15)

9.Домашнее задание
Стр. 201
Кроссворд «Растениеводство» Сообщение «Моё любимое растение»

← Предыдущая		Версия 12:19, 1 марта 2011
Строка 150:		Строка 150:

	* [https://docs.google.com/document/d/1210RqQdgH0gXjXv945r7lFAeq7W5f0RAEFTvLYK86CI/edit?hl=ru# Приложение 1 (Тест "Водоёмы нашего края")]		* [https://docs.google.com/document/d/1210RqQdgH0gXjXv945r7lFAeq7W5f0RAEFTvLYK86CI/edit?hl=ru# Приложение 1 (Тест "Водоёмы нашего края")]
		+	* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWeQ4Lpsl5oSZGc1NG4zd3dfMTg2Y3ozbjV4ZGY&hl=ru Презентация к уроку]

	\|}		\|}

← Предыдущая		Версия 14:10, 10 февраля 2011
Строка 5:		Строка 5:

	'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]		'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]
		+
		+	* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011]]

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 '''Автор:''' [[Участник: Ивашко Елена Ивановна]]
 '''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]
@@ Строка 142: / Строка 143: @@
 '''Кроссворд «Растениеводство»''' Сообщение «Моё любимое растение»
 |}

Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае - История изменений

Людмила Анищенко: /* 9 Домашнее задание */

Людмила Анищенко в 14:10, 10 февраля 2011

Людмила Анищенко в 14:53, 13 января 2011

Людмила Анищенко в 14:21, 13 января 2011

Людмила Анищенко: Новая: '''Автор:''' '''Команда:''' Участник:ID-z374 Радуга Окружающий мир. 4 класс. Тема урока: Растениеводство в н...