Семинар ДООнк Урок математики - История изменений

Людмила Ошкина в 02:07, 18 января 2012

2012-01-18T02:07:55Z

Людмила Ошкина в 14:05, 10 февраля 2010

2010-02-10T14:05:18Z

Людмила Ошкина в 13:47, 10 февраля 2010

2010-02-10T13:47:13Z

Людмила Ошкина в 13:44, 10 февраля 2010

2010-02-10T13:44:00Z

Людмила Ошкина в 13:43, 10 февраля 2010

2010-02-10T13:43:05Z

Людмила Ошкина: Новая: Тема. Решение простых задач на сложение и вычитание. Цель: продолжить работу над решением задач, форм...

2010-02-10T13:40:33Z

Новая: Тема. Решение простых задач на сложение и вычитание. Цель: продолжить работу над решением задач, форм...

Новая страница

Тема. Решение простых задач на сложение и вычитание.

Цель: продолжить работу над решением задач, формировать умение самостоятельно обосновывать её решение на основе взаимосвязи «часть + целое»; закрепить навыки счёта в пределах 9; развивать аналитические и математические способности, мыслительные операции, внимание, речь, расширить кругозор учащихся;

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование: рисунки тучек и солнышка у каждого ученика, картинки с изображением животных, карточки для игры «Числовое домино», плакат со схемами к задачам, задание для самостоятельной работы.

Ход урока.

I. Организационное начало.(1 минута)
Настрой на урок
-Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
- С каким настроением вы пришли сегодня на урок? У вас на столе лежат тучки и солнышки, поднимите ту картинку, какое у вас настроение.

II. Актуализация опорных знаний. (7 минут)

1. Состав числа 9.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами совершим экскурсию, а вот куда вы узнаете тогда, когда вспомните состав числа 9. (Слайд)

4 ? ? 6 2 ? ? 8

На слайде даны «домики» состава 9, дети отвечают правильно, на доске открывается слово, в конце получается предложение «Мы идём в лес»

- Мы отправляемся на экскурсию в лес. (Слайд)

-Как нужно вести себя в лесу?

- Посмотрите на поляну в лесу, сегодня мы отправимся туда. Но чего-то не хватает на ней. Чего?

- Сейчас мы узнаем, кто будет жить в нашем лесу

2. Математический диктант.

-У вас на столе лежат карточки и игровое поле домино. На поле написаны ответы к заданиям. Вы должны послушать задание, выполнить устно решение и взять нужную карточку, положить её на правильный ответ поля, рисунком вверх. А потом в конце посмотрим, что у вас получилось.
*Найдите предыдущее число 6
*Найдите последующее число 7
*Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
*Уменьшаемое 9, вычитаемое 7, чему равна разность?
*На сколько 5 больше 4?
*Я задумала число, вычла из него 3 и получила 4. какое число я задумала?
*Сколько нужно прибавить к 6, чтобы получить 9?
*Сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 8?
*Первое слагаемое неизвестно, второе слагаемое 3, сумма равна 9, чему равно первое слагаемое?
*К 4 прибавили столько же, чему равна сумма?
*Уменьши 5 на 2.
*Увеличь 5 на 3.

- Что у вас получилось? (у детей получаются картинки животных, растений, насекомых, птиц).

- Если мы сегодня будем хорошо работать на уроке, то животные и растения обязательно «отправятся» на поляну. И мы очень много узнаем о тех, кто живёт и о том, что растёт в лесу.

III. Постановка проблемы. Открытие нового.(8 минут)

1. Решение задачи в одно действие. (Слайд)

Одна белка набрала 5 грибов, а другая 4.Сколько грибов они собрали вместе?

-Прочитайте задачу.

- На какой вопрос мы будем отвечать?

- Составим схему к задаче.

- Повторим ещё раз задачу по схеме.

- Что нужно найти целое или часть?

- Каким действием будем находить?

- Самостоятельно запишите решение задачи (один ученик за доской)

- Проверка решения задачи.

2. Решение задачи в два действия. (Слайд)

У одной птицы в гнезде вылупились 3 птенчика, у второй – 2, а у третьей – 4. Сколько птенцов вылупилось в гнёздах у трёх птиц?

- Прочитайте задачу.

- На какой вопрос мы будем отвечать?

- Что необычного в данной задаче, чем она отличается от предыдущей?

- Составим схему к задаче.

- Повторим ещё раз задачу по схеме.

- Что нужно найти целое или часть?

- Каким действием будем находить?

- Есть что-нибудь необычное, на что вы обратили внимание? (отрезок состоит из трёх частей)

- Самостоятельное решение задачи, проверка по слайду.

IV. Физминутка. (2 минуты)

1.Зайцы скачут: скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

2. Пальчиковая физминутка.

Наши нежные цветки распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

(Руки сжаты в кулачки, плавно разжимают кулачки, выпрямляют пальцы, помахивают кистями рук, снова сжимают пальцы в кулачки и опускают на парту)

V. Первичное закрепление и повторение пройденного.(8 минут)

1. Решение задачи в два действия, составление взаимно обратной задачи. (Плакат со схемами к задачам)

- В нашем лесу живёт трудяга – паучок, который весь день занят работой. Что он делает? Вот и сегодня он сплёл нам свою паутину. Что
он нам сплёл? (Схемы к задачам). Он так заработался, что сам не может их распутать, давайте ему поможем.

- Составьте задачу по первой схеме

- Повторите ещё раз вопрос. Что нужно найти?

- Устно составим решение задачи.

- Рассмотрите схему к следующей задаче. Подумайте, сколько вариантов взаимно обратных задач можете предложить.

- Самостоятельно в тетради запишите решение взаимно обратной задачи. (При проверке к доске приглашаются учащиеся с разными
вариантами, которые после оформления разбираются).

2.Устное оставление задач по рисункам, сопоставление рисунка с выражением.

*5+4.На поляне росли 5 мухоморов и 4 поганки. Сколько грибов росло на поляне?
*3+6.Росло 3 красных гриба и 6 белых. Сколько всего грибов росло на полянке?
*9-5. Всего на поляне росло 9 грибов, из них 6 съедобных, а остальные поганки. Сколько поганок росло на поляне?

VI.Повторение ранее изученного.(самостоятельная работа)

- Ещё в нашем лесу должна жить обязательно мышка? Почему?

- Мышка очень трудолюбивая, запасливая, она запасает себе на зиму корм в свои кладовые, но никак не может сосчитать , в какой кладовой больше, а в какой больше. Давайте ей поможем.

- У вас на столе лежит рисунок мышки, на нём написаны задания с окошками, что вам нужно сделать? (В окошко вставить знаки <,>,=)

- Взаимопроверка, выставление словесных оценок

VII. Рефлексия.

- Где мы с вами побывали сегодня на уроке?

- Вам понравилась наша прогулка?

-Что вам в ней показалось самым интересным?

- Какое задание было самым трудным? Почему?

-Какое задание понравилось больше всего?

VIII. Итог урока.

- Что нового узнали сегодня на уроке?

_ Чему вы научились на данном уроке?

- Чему можете научить других?

- Сможете ли вы сами решить задачу в два действия?

- Сегодня на уроке вы замечательно работали, помогали животным, но очень хорошо работали…

← Предыдущая		Версия 02:07, 18 января 2012
Строка 211:		Строка 211:

	[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]		[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]
		+	[[Категория:Школа 70]]

@@ Строка 23: / Строка 23: @@
 '''Оборудование:''' рисунки тучек и солнышка у каждого ученика, картинки с изображением животных, карточки для игры «Числовое домино», плакат со схемами к задачам, задание для самостоятельной работы.
-'''Ход урока.''''''Полужирное начертание'''
+'''Презентация к уроку:''' [http://docs.google.com/present/view?id=dgxf56sj_174hgrbbbcm]
 '''I. Организационное начало.'''(1 минута)

← Предыдущая		Версия 13:47, 10 февраля 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#~~FFE4C4~~;"><center><big></big></center>	+	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FAFAD2;"><center><big></big></center>

← Предыдущая		Версия 13:44, 10 февраля 2010
Строка 207:		Строка 207:

	- Сегодня на уроке вы замечательно работали, помогали животным, но очень хорошо работали…		- Сегодня на уроке вы замечательно работали, помогали животным, но очень хорошо работали…
		+
		+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Тема. Решение простых задач на сложение и вычитание.
+<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>
-Ход урока.
+<font size=10px color=#191970><center>'''''Рагулина Елена Викторовна''''' </center> </font>
 Настрой на урок
 -Долгожданный дан звонок –
 Начинается урок.
 - С каким настроением вы пришли сегодня на урок? У вас на столе лежат тучки и солнышки, поднимите ту картинку, какое у вас настроение.
-II. Актуализация опорных знаний. (7 минут)
+I'''I. Актуализация опорных знаний.''' (7 минут)
 . Состав числа 9.
@@ Строка 56: / Строка 76: @@
 - Если мы сегодня будем хорошо работать на уроке, то животные и растения обязательно «отправятся» на поляну. И мы очень много узнаем о тех, кто живёт и о том, что растёт в лесу.
-III. Постановка проблемы. Открытие нового.(8 минут)
+'''III. Постановка проблемы. Открытие нового'''.(8 минут)
 . Решение задачи в одно действие. (Слайд)
@@ Строка 100: / Строка 120: @@
 - Самостоятельное решение задачи, проверка по слайду.
-IV. Физминутка. (2 минуты)
+'''IV. Физминутка.''' (2 минуты)
 .Зайцы скачут: скок-скок-скок!
@@ Строка 130: / Строка 150: @@
 (Руки сжаты в кулачки, плавно разжимают кулачки, выпрямляют пальцы, помахивают кистями рук, снова сжимают пальцы в кулачки и опускают на парту)
-V. Первичное закрепление и повторение пройденного.(8 минут)
+'''V. Первичное закрепление и повторение пройденного.'''(8 минут)
 . Решение задачи в два действия, составление взаимно обратной задачи. (Плакат со схемами к задачам)
@@ Строка 154: / Строка 174: @@
 *9-5. Всего на поляне росло 9 грибов, из них 6 съедобных, а остальные поганки. Сколько поганок росло на поляне?
-VI.Повторение ранее изученного.(самостоятельная работа)
+'''VI.Повторение ранее изученного.'''(самостоятельная работа)
 - Ещё в нашем лесу должна жить обязательно мышка? Почему?
@@ Строка 164: / Строка 184: @@
 - Взаимопроверка, выставление словесных оценок
-VII. Рефлексия.
+'''VII. Рефлексия.'''
 - Где мы с вами побывали сегодня на уроке?
@@ Строка 176: / Строка 196: @@
 -Какое задание понравилось больше всего?
-VIII. Итог урока.
+'''VIII. Итог урока.'''
 - Что нового узнали сегодня на уроке?