Людмила Ошкина в 02:07, 18 января 2012

2012-01-18T02:07:22Z

Людмила Ошкина: «Семинар ДООНк разработка урока» переименована в «Семинар ДООнк разработка интегрированного урока по окружающему миру.»

2010-01-11T17:38:07Z

«Семинар ДООНк разработка урока» переименована в «Семинар ДООнк разработка интегрированного урока по окружающему миру.»

Людмила Ошкина в 17:36, 11 января 2010

2010-01-11T17:36:43Z

Людмила Ошкина: Новая:

2010-01-11T17:33:15Z

Новая: <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></cent...

Новая страница
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>

<font size=10px color=#191970><center>'''''Танайлова Ирина Алексеевна''''' </center> </font>

[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

[[Участник:ID-z132 "Грамотеи"]]

'''Разработка открытого интегрированного урока по окружающему миру для 2 «А» класса.'''

'''Тема урока:''' «Мы поём о нашем крае»

'''Цель урока:''' расширять и обогащать представления детей о нашем родном крае на основе ранее изученного материала.

'''Задачи урока:'''

1.Развивать память, мышление, музыкальный слух.
2.Развивать творческие способности учащихся.
3.Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе.

'''Оборудование:'''

1.Наглядный материал (рисунки птиц, животных и растений нашего края)
2.Костюм для инсценировки песни.
3.Поделки детей (композиции из сухих листьев, аппликации и вышивки на ткани по теме урока)

'''Ход урока:'''

1.Организационный момент.

Речевая разминка

- Воронёнку гнездо - родимая хата.

- Кабы куст был не мил,

- Соловей гнезда не вил.

*Прочитайте пословицы, объясните их смысл.

- Прочитайте орфографически

- Прочитайте эрфоэпически

- Прочитайте шепотом

- Прочитайте громко.

2. Основная часть урока.

-Ребята, что обозначают слова «родной край»? Какой смысл мы вкладываем в эти два слова?

(Учащиеся высказывают свои мнения, рассуждают)

-Вы любите свой край, свой город?

-Что именно вам нравится в родных местах? Расскажите, что вы знаете о родном крае. (Ответы, рассуждения, аргументы ребят учащихся)

-Ребята, вспомните, какую песню на уроке музыки вы разучили про любимый край. Кто написал её? ( Д. Кабалевский «Наш край»)

Исполнение песни Д. Кабалевского «Наш край» под музыкальное сопровождение.

- Ребята, сегодня мы отправимся в гости к природе-матушке.

Видите, как лаского называют люди природу – МАТУШКОЙ. Скажите, а с кем интересно путешествовать, или ходить в гости? (с друзьями, с
родителями, т.е. вместе, когда много народа)

Вот мы с вами и отправимся в путешествие по родному краю с песенкой В. Шаинского «Вместе весело шагать». Давайте её исполним.

Сядьте , как исполнители.

Исполнение песни «Вместе весело шагать», авт. В. Шаинский.

- А сейчас мы разделимся на экипажи по рядам.

1 экипаж будет рассказывать о животных нашего края,

2 экипаж – о растениях,

3 экипаж – о птицах.

- Какой экипаж будет первым, мы узнаем, когда прослушаем музыкальный отрывок, Что вы услышите: пение птиц или музыка расскажет о животных. Будьте внимательными слушателями.

(Учитель включает фонограмму с записью музыкальных отрывков с голосами птиц.)

Дети отвечают, что музыка рассказывает о птицах.

- Итак, ребята, вы правильно ответили. Музыка действительно рассказывает о птицах. Объясните, почему вы так решили. Докажите.
(Объяснения детей)

Значит, первым начинает третий экипаж.

К доске выходят учащиеся 3 экипажа. Они показывают рисунки птиц нашего края, читают о них стихи и рассказывают интересную информацию, которую нашли в дополнительной литературе, словарях и энциклопедиях.

- А теперь отгадайте, о ком я говорю.

(Учитель рассказывает о воробье. Послушайте, как об этой птице поётся в песне.

Группа учащихся исполняет песню «Воробей», авт. С. Герчик.

- Ребята, а сейчас послушаем пение очень маленькой, совсем невзрачной птички. Послушайте, и попытайтесь назвать эту певунью.

(Это соловей)

- Кто расскажет об этой птице? Живёт ли она в наших краях?

- Сейчас ваши одноклассники споют песню «Чудо, чудо, чудеса»,
авт. Г. Филиппенко. В этой песне поётся о птицах, животных, растениях.

Вы внимательно послушайте и попытайтесь определить: кто из животных, о которых поётся в песне, не обитает в наших краях.

Группа учащихся исполняет песню «Чудо, чудо, чудеса»,
авт. Г. Филиппенко.

- Верно, в наших краях не живут медведи. Зато живут зайцы. Давайте поделимся друг с другом знаниями об этом зверьке.

(Ответы детей)

- А какую шуточную песню о зайцах вы разучивали на уроке музыки?

Давайте вместе её споём.

Исполнение песни «Заячий поход»

- Сейчас начнёт свою работу первый экипаж. Они подготовили интересные рассказы и рисунки о животных нашего края. Сергей расскажет нам про кабана, Денис о большом красивом звере, который обитает в нашем крае.

Как вы думаете о ком?

(Правильно, о лосе)

А Андрей не скажет, о ком он расскажет. Сначала он загадает загадку, а вы отгадаете, что это за зверь.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто ж это?

Все хором:
- Лиса.

- Правильно, это лиса. Послушайте рассказ Андрея.

- Дети, оказывается лисичка не только хитра, но и может быть очень любознательной.

Вот посмотрите!

Инсценировка русской народной песни «Уж как шла лиса по траве…»

- Ребята, посмотрите на доску.

Что ещё кроме рисунков животных и птиц вы видите?

(Рисунки цветов, деревьев и кустарников)

- Правильно. Вот теперь у нас примется за работу 2 экипаж.

К доске выходят учащиеся и рассказывают стихи и информацию о тюльпанах, подснежнике, дубе и берёзе.

3. Заключительная часть урока.

- Итак, ребята, давайте подведем итог нашего музыкального урока.

- Как называется наша область?

- Какие растения находятся в нашей области? Какие из них занесены в Красную книгу?

- Какие деревья растут в наших краях?

- О каких животных и птицах мы сегодня говорили?

- Как человек должен относиться к окружающей его природе?

- Я надеюсь, что вам понравился наш музыкальный час

Вы очень постарались: пришли нарядные, нарисовали рисунки, нашли много новой информации. В заключении мне хочется сказать о том, что, если мы всегда будем беречь природу, то и природа всегда нас будет радовать своей красотой и добротой.

4.Домашнее задание.

- Рабочая тетрадь по окружающему миру с. 27-29.

- Рисунки на тему «Наш край»

5.Итог урока.

- Какие задания на уроке понравилось выполнять? Почему?

- Что заполнилось больше всего?

- Что было трудным для запоминания?

- Что поможет разобраться с затруднением?

Спасибо за урок! Молодцы!

← Предыдущая		Версия 02:07, 18 января 2012
Строка 204:		Строка 204:

	[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]].		[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]].
		+	[[Категория:Школа 70]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>
+<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 5px; border-style: solid; border-color:#006400;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#7CFC00;"><center><big></big></center>
-<font size=10px color=#191970><center>'''''Танайлова Ирина Алексеевна''''' </center> </font>
+<font size=10px color=#191970><center>'''''Дехант Нина Николаевна''''' </center> </font>
@@ Строка 202: / Строка 202: @@
 Спасибо за урок! Молодцы!

Семинар ДООнк разработка интегрированного урока по окружающему миру. - История изменений

Людмила Ошкина в 02:07, 18 января 2012

Людмила Ошкина: «Семинар ДООНк разработка урока» переименована в «Семинар ДООнк разработка интегрированного урока по окружающему миру.»

Людмила Ошкина в 17:36, 11 января 2010