Семинар ДООнк разработка урока природоведения - История изменений

Людмила Ошкина в 02:07, 18 января 2012

2012-01-18T02:07:07Z

Людмила Ошкина: «Семинар ДООнк разработка урока» переименована в «Семинар ДООнк разработка урока природоведения»

2010-01-07T16:53:16Z

«Семинар ДООнк разработка урока» переименована в «Семинар ДООнк разработка урока природоведения»

Людмила Ошкина в 16:52, 7 января 2010

2010-01-07T16:52:22Z

Людмила Ошкина в 16:51, 7 января 2010

2010-01-07T16:51:32Z

Людмила Ошкина в 16:48, 7 января 2010

2010-01-07T16:48:41Z

Людмила Ошкина в 16:45, 7 января 2010

2010-01-07T16:45:58Z

Внесённые изменения

Людмила Ошкина в 16:33, 7 января 2010

2010-01-07T16:33:13Z

Людмила Ошкина: Новая: Тема урока: « Животные живого уголка. Про кошек и собак» Цели урока:1. Дать детям представление о живо...

2010-01-07T16:26:58Z

Новая: Тема урока: « Животные живого уголка. Про кошек и собак» Цели урока:1. Дать детям представление о живо...

Новая страница

Тема урока: « Животные живого уголка. Про кошек и собак»

Цели урока:1. Дать детям представление о животных живого уголка;
2. Познакомить с некоторыми породами кошек и собак;
3. Воспитывать любовь к животным, ответственность за них
и бережное отношение к ним .

Оборудование: рисунки животных живого уголка, собак и кошек различных пород.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.
Ну - ка , детки , встаньте в ряд,
Готов работать мой отряд ?

11. Повторение пройденного. Проверка домашнего задания .
1) - Закончи предложения:
А) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от
врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство,
называются …………
Б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их,
строят для них жилища, заботятся об их потомстве,
называются ………..

- Из перечисленных названий животных выберите сначала
домашних, а потом диких:
Попугай, белка, канарейка, черепаха, корова, курица, медведь,
овца, заяц, лягушка..

Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек:

КОРОВА ЯЙЦА

КУРЫ МОЛОКО, СЫР, МАСЛО

ОВЦЫ МЁД

ПЧЁЛЫ ШЕРСТЬ

Соедините стрелками животного и название его жилища:

КОРОВА БЕРЛОГА

МЕДВЕДЬ ХЛЕВ

КУРЫ КОНЮШНЯ

ЛОШАДЬ КУРЯТНИК

ЛИСА НОРА

2) Рассказ детей о пройденном материале стр. 82 – 84

111. Сообщение темы и целей урока.
- Разгадайте кроссворд «Домашние животные»:

1. Среди двора стоит копна, 3. С бородой, а не старик,
Спереди вилы, сзади метла. С рогами , а не бык,
Доится , а не корова
Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.

2. Четыре ноги , пятый хвост, 4. Ноги тонки, бока звонки,
Шестая грива. А хвост закорючкой.

(Ответы: корова, лошадь, коза , собака)

9
2
1
к 3

- Какое слово получилось в выделенной строке ? (Кошка )
- Сегодня мы с вами будем говорить о животных, которые живут рядом с нами: кошках, собаках и о тех, кого люди держат в живом уголке.

1V. Знакомство с животными живого уголка.
- Как вы думаете , с какой целью человек разводит домашних животных, кормит их , строит им жилища?
(Домашние животные приносят пользу человеку.)

- Вспомните, какую пользу человеку приносят домашние животные?
А) коровы (молоко, масло, творог, сыр, мясо, шкура)
Б) козы (молоко, шерсть)
В) свиньи ( мясо, кожа)
Г) куры ( яйца, мясо , перо)
Д) гуси ( яйцо, перо, мясо)
Е) пчёлы ( мёд, воск )

- Хорошо, давайте теперь вернёмся к началу урока, где вы выполняли второе задание. В графе «Домашние животные», кроме перечисленных животных, кого вы написали ? (канарейка, черепаха)

- Почему человек дома разводит этих животных?
(Они радуют глаз, создают хорошее настроение , украшают жильё и т.д.)

Очень приятно просыпаться не под звон будильника , а под пение канарейки. Когда на душе плохо, или у человека плохое настроение , достаточно в течение 10 -15 минут понаблюдать за рыбками в аквариуме – настроение улучшится. А ещё, чтобы дети росли добрыми, заботливыми и внимательными, родители часто в семьях заводят морских свинок , черепах, хомячков, кошек , собак.
Ребёнок вместе с родителями учится заботиться о маленьком животном :
Кормить, гулять, лечить. Наблюдает за его повадками, характером, а затем начинает его любить и дорожит им. Такой ребёнок, как говорят педагоги, никогда не тронет на улице не только беспризорную кошку или собаку, но и другого ребёнка. Он не сможет причинить зла .

- Сегодня мы поговорим об этих животных. Расскажите у кого какие животные живут дома (в квартире) ?
(Морские свинки, хомячки, аквариумные рыбки, черепахи )

Конечно же, не у всех детей есть животные. Кому – то не позволяют жилищные условия, или по какой-нибудь ещё причине, поэтому иногда в школах создаются такие живые уголки, где созданы условия для содержания животных. Сюда дети могут прийти, посмотреть и пообщаться с животными.
Чтобы завести дома какое – нибудь животное, нужно много о нём знать. На первый взгляд кажется, что всё просто замечательно: пришёл домой, а тебя там ждёт твой друг – собака, ты с ней попрыгал, побегал и всё. А , оказывается, что надо рано – рано вставать, чтобы с ней погулять, еду для неё приготовить. Лапы после прогулки мыть, шерсть расчёсывать и т.д. Захочется ли вам взять на себя такую ответственность? Вот поэтому, чтобы завести животное, надо всё о нём узнать.

- Давайте сначала поговорим об аквариумных рыбках.
Обычно свой первый аквариум ребята устраивают так: поймают в пруду карасиков, возьмут стеклянную банку, положат туда песок , посадят растения, пустят улиток - и аквариум готов. Но вот беда: оставят такой аквариум на солнце, вода нагреется, и погибнут карасики. Или положат карасикам так много хлебных крошек, что вода помутнеет и испортится. Поэтому , когда будете заводить рыб, всегда помните , что аквариум – это их дом. Надо точно знать каких рыб, чем кормить и каких улиток пускать в аквариум.
(Ученики рассматривают иллюстрацию на стр. 74)

- Кроме аквариумных рыбок дома можно содержать и других животных, но их очень немного.
На стр. 75 рассмотрите картинки этих животных.

Попугайчики – очень красивые птички. Они легко переносят неволю и живут в клетке по нескольку десятков лет. Всего известно более 300 видов попугаев. Попугаи общаются резкими громкими криками или нежным щебетанием. Но они могут научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Попугаи любознательны, сообразительны, хорошо приручаются .
Канарейка – одна из немногих полностью одомашненных птиц. Дикие предки не отличались разнообразием форм , окраски и пения. Теперь любители вывели множество оригинальных разновидностей. В период размножения в клетку, где сидят канарейки, самец и самка, ставят гнездо, сплетённое из веревок или проволоки, кладут в клетку кусочки ваты, мха, обрывки бечёвок. Самка откладывает 3 – 4 яйца. Глаза у птенцов открываются на 7 день, тогда же начинают пробиваться перья, а через 20 дней птенцы уже пробуют летать.
Черепахи – их тоже можно держать дома. Но они лучше чувствуют себя при температуре +18 – 20 градусов. При более низкой температуре черепахи малоподвижны. Кормить их можно земляными червями , сыром с мясом , рыбой, живыми головастиками. Размножаются черепахи в неволе редко.
Морские свинки – это маленькие, очень симпатичные грызуны, завезённые к нам из Америки. Они неприхотливы к еде, быстро размножаются, но очень подвержены всевозможным заболеваниям: плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их надо в светлом, сухом помещении, но в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день. Кормят их морковью, свёклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку надо ставить чистую воду.
Сирийские хомячки – толстенькие весёлые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазками и яркой пушистой шубкой. Резвятся они совершенно как кошки и собаки. Они не кусаются , не грызут мебель, им можно позволять свободно бегать по комнате. Дом для них можно устроить в старом аквариуме. Ухаживать за ними очень легко.
Белых мышей держат в доме издавна. Живут они в специальных клетках. Это белоснежные зверьки с розовым носиком и длиннющими усами очень умны. Они очень хорошо приручаются и дрессируются. Потомство приносят 3 – 4 раза в год. Целыми днями можно смотреть за играми малышей – так они забавны и красивы.

V. Физкультурная минутка.

Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
(Руки в стороны)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
(Поворот вправо)
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
(Поворот влево)
Поглядеть из – под ладошек.
И направо, и ещё
( Поворот вправо)
Через левое плечо.
(Поворот влево)
Буквой «л» расставим ноги.
Точно в танце – руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!

V1. Знакомство с кошками и собаками – лекция учителя.
Очень часто в семьях заводят кошку или собаку , а иногда в доме уживаются кошка с собакой вместе , живут мирно и не конфликтуют.
Собака – наш самый верный и преданный друг, прирученный человеком ещё в каменном веке. Родоначальником большинства пород собак был волк. Сейчас насчитывается более 400 пород собак. И у каждой породы свои особенности.
- Ребята, сейчас давайте послушаем вас. Расскажите о своей собаке по плану:
1. Порода.
2. Кличка.
3. Внешний вид (особенности окраски )
4. Особенности характера.
5. Твоё отношение к животному.

Заслушиваются ответы детей, учитель обращает внимание на породы собак, показывает их на рисунках.
С давних времён живёт собака рядом с человеком. Охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает – служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные.

Давайте поработаем по учебнику на стр. 81.
(Дети рассматривают картинки и читают о разных собаках)

Кошка живёт рядом с человеком уже давно более 4000 лет, но так и осталась неприрученным домашним животным – маленькой пантерой. Если собаку можно дрессировать , приучить к каким – то командам, то кошки дрессуре поддаются с большим трудом, ведут себя как хотят, спят где хотят и едят только то, что хотят.
На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство тех кошек , которые живут в наших квартирах ни к какой породе не относятся. Их называют просто – домашние кошки.

Рассмотрите породы кошек на стр. 78.

- А сейчас давайте послушаем доклады о кошках , которые вы подготовили к сегодняшнему уроку

К доске выходят ребята и читают свои рассказы.

V11. Закрепление.
Для закрепления материала выполняем задания 1 и 2 в рабочей тетради.

V111. Итог урока.
Обращаю внимание детей на то , сколько радости доставляет общение с живой природой , даже , если это маленький хомячок или аквариумная рыбка.
Домашнее задание :
1. Прочитать рассказы о питомцах живого уголка стр. 76 -77, о
собаках и кошках.
2.Составить рассказ о домашнем питомце и нарисовать его.
Если питомца нет ,то составить рассказ «Если бы у меня была
собака (или кошка и т.д.)»

← Предыдущая		Версия 02:07, 18 января 2012
Строка 232:		Строка 232:

	[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]].		[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]].
		+	[[Категория:Школа 70]]

← Предыдущая		Версия 16:52, 7 января 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: ~~1px~~; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>	+	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>

← Предыдущая		Версия 16:51, 7 января 2010
Строка 1:		Строка 1:
−	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#~~00FFFF~~;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#~~DEB887~~;"><center><big></big></center>	+	<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#191970;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#FFE4C4;"><center><big></big></center>


Строка 229:		Строка 229:

	Если питомца нет ,то составить рассказ «Если бы у меня была собака (или кошка и т.д.)»		Если питомца нет ,то составить рассказ «Если бы у меня была собака (или кошка и т.д.)»
		+
		+
		+	[[Категория:Проект Нескучная зима 2009-2010]].

@@ Строка 42: / Строка 42: @@
 Соедини стрелками названия домашних животных  и то, что от них получает человек:
-КОРОВА                           ЯЙЦА
+КОРОВА -                          ЯЙЦА
-КУРЫ                             МОЛОКО, СЫР, МАСЛО
+КУРЫ -                            МОЛОКО, СЫР, МАСЛО
-ОВЦЫ                             МЁД
+ОВЦЫ -                            МЁД
-ПЧЁЛЫ                            ШЕРСТЬ
+ПЧЁЛЫ -                           ШЕРСТЬ
 Соедините стрелками животного и название его жилища:
-КОРОВА                                         БЕРЛОГА
+КОРОВА -                                        БЕРЛОГА
-МЕДВЕДЬ                                      ХЛЕВ
+МЕДВЕДЬ -                                     ХЛЕВ
-КУРЫ                                              КОНЮШНЯ
+КУРЫ -                                             КОНЮШНЯ
-ЛОШАДЬ                                        КУРЯТНИК
+ЛОШАДЬ-                                        КУРЯТНИК
-ЛИСА                                               НОРА
+ЛИСА -                                              НОРА
 ) Рассказ детей о пройденном материале стр. 82 – 84
@@ Строка 87: / Строка 87: @@
 . Ноги тонки, бока звонки,
- хвост закорючкой.
+Хвост закорючкой.
 ('''Ответы:''' корова, лошадь, коза , собака)

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Тема урока: « Животные живого уголка.  Про кошек и собак»
+<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color:#00FFFF;-moz-border-radius-bottomright: 5px;background:#DEB887;"><center><big></big></center>
 Цели урока:1. Дать детям представление о животных живого уголка;
-. Познакомить с некоторыми породами кошек и собак;
 . Воспитывать любовь к животным, ответственность за них
                            и бережное отношение к ним .