Семинар ДОПИNG Интеллектуальная игра "В мире информации" - История изменений

Соколова Светлана Александровна в 19:53, 8 февраля 2010

2010-02-08T19:53:33Z

Соколова Светлана Александровна в 19:51, 8 февраля 2010

2010-02-08T19:51:52Z

Соколова Светлана Александровна в 20:59, 7 февраля 2010

2010-02-07T20:59:58Z

Соколова Светлана Александровна: /* Подготовительный этап: */

2010-02-07T20:51:49Z

Подготовительный этап:

Соколова Светлана Александровна в 20:41, 7 февраля 2010

2010-02-07T20:41:31Z

Соколова Светлана Александровна в 20:03, 7 февраля 2010

2010-02-07T20:03:58Z

Соколова Светлана Александровна в 19:38, 7 февраля 2010

2010-02-07T19:38:33Z

Соколова Светлана Александровна в 19:24, 7 февраля 2010

2010-02-07T19:24:22Z

Соколова Светлана Александровна: Новая: Участник:Соколова Светлана Александровна '''Цель мероприятия:''' Систематизация знаний по теме: “И...

2010-02-07T18:56:06Z

Новая: Участник:Соколова Светлана Александровна '''Цель мероприятия:''' Систематизация знаний по теме: “И...

Новая страница

[[Участник:Соколова Светлана Александровна]]

'''Цель мероприятия:'''
Систематизация знаний по теме: “Информация и информационные процессы”.

'''Задачи урока:'''
# Учебная – обобщение и систематизация знаний.
# Развивающая – развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету “Информатика”.
# Воспитательная – развитие познавательного интереса учащихся, ответственности, самостоятельности, самооценки, умения работать в коллективе. формирование научно-познавательного интереса учащихся к предмету.

'''Оборудование:'''
* компьютер;
* медиапроектор;
* фотоаппарат;
* музыкальный диск;
* сигнальные карты;
* листы оценивания;
* дипломы.

'''Программное обеспечение:'''
* ОС Windows XP;
* Microsoft Office PowerPoint 2007;
* проигрыватель Windows Media;
* презентация «В мире информации».

'''
== Подготовительный этап: ==
'''

Из учащихся 10-х классов необходимо выбрать по одной команде от каждого класса по 7 лучших игроков. Для этого в 10-х классах на уроках информатики проводится викторина «Информация. Информационные процессы». Учитель задает вопросы. Кто быстрее отгадывает, поднимает руку, называет ответ и получает жетон.

'''Вопросы викторины «Информация. Информационные процессы».'''
# Что в переводе с латинского языка означает слово «информация»? ''(СВЕДЕНИЯ, РАЗЪЯСНЕНИЯ, ОЗНАКОМЛЕНИЕ)''
# Информация определяется однозначно или нет? ''(НЕТ)''
# Назовите процессы, относящиеся к информационным. ''(ХРАНЕНИЕ, ОБРАБОТКА, ПЕРЕДАЧА)''
# Какой информационный процесс называют способом распространения информации в пространстве и времени? ''(ХРАНЕНИЕ)''
# Процесс преобразования информации из одного вида в другой по формальным правилам называют … ''(ЕЁ ОБРАБОТКОЙ)''
# С помощью чего информация добирается от источника информации к приемнику? ''(С ПОМОЩЬЮ СИГНАЛА)''
# Чему свойственны информационные процессы – живой или неживой природе? ''(ЖИВОЙ. Передавать и получать информацию могут не только люди, но и животные и растения: собака-пастух своим лаем может предупредить хозяина о том, что на стадо пытается напасть волк; пчела сообщает другим пчелам движениями тела, "в танце", — в какую сторону надо лететь за медом; муравьи тоже умеют передавать информацию друг другу, они строят муравейники (целые подземные города), вместе добывают пищу, вскармливают потомство и даже умеют выращивать грибы у себя в муравейнике; в Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения, которое называется "Стыдливая мимоза", когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают хотя бы на одно растение, мимоза спешит свернуть свои листочки, спасая их от разрушительной силы дождя, самое интересное заключается в том, что как только одно растение свернуло свои листочки, сигнал о наступающем дожде передается от одного растения к другому, и вся роща стыдливой мимозы сворачивает свои листочки.)''
# С помощью чего человек воспринимает информацию? ''(С ПОМОЩЬЮ ОРГАНОВ ЧУВСТВ)''
# Назовите главный орган чувств, с помощью которого получает информацию собака? ''(НОС)''
# Назовите, какой орган чувств плохо развит у крота? ''(ГЛАЗА)''
# Информация об исторических событиях менее достоверна или менее понятна? ''(МЕНЕЕ ДОСТОВЕРНА)''
# Совокупность знаний, сведений и данных. ''(ИНФОРМАЦИЯ)''
# К какому виду относится информация, воспринимаемая с помощью органов слуха? ''(ЗВУКОВОЙ)''
# Каким по физической природе является зрительный сигнал? ''(СВЕТОВЫМ)''
# Что является носителем информации при ее хранении – световой луч или магнитная лента? ''(МАГНИТНАЯ ЛЕНТА)''
# Камень или бумага более долговременный носитель информации при ее хранении? ''(КАМЕНЬ)''
# Непрерывный сигнал передает информацию или нет? ''(НЕТ)''
# При просмотре телепередачи мы являемся источником или приемником информации? ''(ПРИЕМНИКОМ)''
# Телефонный звонок является каналом связи или источником информации? ''(ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ)''
# Нервная или кровеносная система в живом организме управляет всеми стадиями информационных процессов? (НЕРВНАЯ)
# Хранение или передача информации происходит при заучивании стихотворения наизусть? ''(ХРАНЕНИЕ)''
# Обработка или прием информации происходит при решении математической задачи? ''(ОБРАБОТКА)''
# Хранение или передача информации происходит при записи текста на бумагу? ''(ХРАНЕНИЕ)''
# Запись решения уравнения в виде формул является знаковой или графической формой представления информации?'' (ЗНАКОВОЙ)''
# При разговоре по телефону происходит хранение или обмен информацией? ''(ОБМЕН)''

Подводятся итоги, определяются лучшие игроки.

'''Подготовка учащихся:'''
* выбрать капитана, придумать название, девиз и эмблему команды.
'''Подготовка учителя:'''
* оформить дидактический материал к конкурсам;
* пригласить жюри;
* подготовить кабинет для проведения игры;
* проверить готовность команд к конкурсу;
* подготовить дипломы командам.

'''Структура игры:'''
Игру «В мире информации» можно организовать с учащимися одного класса или с командами из разных классов. Количество команд лучше брать небольшое (в данном случае из двух 10-х классов было создано 2 команды). Мероприятие проводится в течение 1 часа (лучше – 2 часа) и предполагает проведение нескольких конкурсов. В каждой команде 7 человек.

'''План проведения:'''
# Организационный момент (1 мин.)
# Приветствие команд (5 мин.)
# Разминка (5 мин.)
# Конкурс «В мире информации» (25 мин.)
# Заключение (3 мин.)

'''
== Ход мероприятия: ==
'''
'''Организационный момент.'''

Ведущий. 
Задача, конечно, не слишком простая: 
Играя учить и учиться, играя, 
Но если с учёбой сложить развлеченье, 
То праздником станет любое ученье! 
Добрый день, уважаемые гости и жюри! Мы рады приветствовать вас на игре «В мире информации». У нас соревнуются 2 команды: … Судить нашу игру будет независимое и компетентное жюри в составе: … Первый конкурс называется «Приветствие».

'''Приветствие команд.'''

Каждая команда должна сказать свое название, представить и пояснить свою эмблему и если есть, то и свой девиз. Жюри внимательно слушают выступление, задают вопросы, по окончании оценивают работу по данным критериям, заполняют бланк, суммируют баллы. Записывают итог в листы оценивания.

'''Разминка.'''

Ведущий. 
Что может быть быстрее мысли? В одно мгновение она переносит нас и к далёким звёздам, и в глубину веков, и в дали будущего. Конечно, нет в природе ничего совершенного, чем эта поразительная способность человека с непостижимой быстротой создавать образы, отвлечённые понятия и находить обобщения. Проверим, насколько быстро вы умеете мыслить. Участвуют все члены команды. Кто быстрее отгадывает, поднимает руку, называет ответ. За каждый убедительно сформулированный ответ - 2 балла. 
СЛАЙДЫ 2-12.
# Разгадайте ребус! ''(Информация)'' [[Изображение:r123.jpg]]
# Назовите год рождения научной дисциплины – теории информации. A. 1938. B. ''1948.'' C. 1958. D. 1968.
# Разгадайте ребус! ''(Обработка)'' [[Изображение:r223.jpg]]
# Развитие теории информации на несколько десятилетий вперед предопределил американский инженер и математик … A. ''Клод Шеннон;'' B. Никлаус Вирт; C. Норберт Винер; D. Питер Нортон. 
# Разгадайте ребус! ''(Передача)'' [[Изображение:r323.jpg]]
# В приведенном тексте идущие подряд буквы нескольких слов образуют термин, связанный с темой нашего мероприятия. Я его привез в указанное место, но там никого не оказалось. ''(… приве'''з''' '''в''' '''ук'''азанное – звук) ''
# В приведенном тексте идущие подряд буквы нескольких слов образуют термин, связанный с темой нашего мероприятия. Он сказал: «Пройдите к стене». ''(… Пройди'''те к ст'''ене – текст)''
# Разгадайте ребус! ''(Хранение)'' [[Изображение:r423.jpg]]
# В приведенном тексте идущие подряд буквы нескольких слов образуют термин, связанный с темой нашего мероприятия. Оказалось, что граф и Казанова – одно и то же лицо. ''(… '''граф и Ка'''занова – графика)''
# Что общего между папирусом, берестяной грамотой, книгой и дискетой? ''(Хранение информации)'' 
Подводятся итоги разминки. Баллы заносятся в сводную ведомость. 

'''КОНКУРС «В мире информации»''' [[Изображение:r523.jpg]]

Ведущий. Объясняю правила игры. 
# Игра проходит по принципу лидерства. Команда-лидер выбирает категорию и номер вопроса, затем отвечает на поставленный вопрос.
# При задании очередного вопроса лидерство переходит другой команде.
# На вопрос отвечает капитан команды или тот, кого он назначит (На столах сигнальные карточки для каждой команды. Капитан команды поднимает сигнальную карточку и сообщает нам, кто будет отвечать: его фамилию и имя).
# В случае если у команды нет ответа, право ответа предоставляется другой команде.
# При подведении итогов игры учитывается участие всех членов команды (к сумме баллов прибавляется число активных участников).
# Команда может быть оштрафована за некорректное поведение (шум, замечания к ответам соперников и т.п.) (-3 балла).
# Нельзя повторяться. 
Итак, команды готовы? 
Баллы заносятся в лист для оценивания. 

'''Раздел 1. «Информация – это …».''' (СЛАЙДЫ 14-18) 
# Информация в обыденной жизни (быту) — это … ''(сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами)''.
# В технике под информацией понимают … A. сведения, обладающие новизной; B. ''сообщения, передающиеся в форме знаков или сигналов;'' C. все то, что фиксируется в виде документов; D. воспринимаемые человеком или специальными устройствами сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах; E. часть знаний, использующихся для ориентирования, активного действия, управления. 
# Информация в семантической теории – это … A. сигналы, импульсы, коды, наблюдающиеся в технических и биологических системах; B. всякие сведения, сообщения, знания; C. сведения, полностью снимающие или уменьшающие существующую до их получения неопределенность; D. неотъемлемое свойство материи; E. ''сведения, обладающие новизной''. 
# Какое сообщение может рассматриваться как информация (с точки зрения семантической теории информации) для пассажира, следующего по маршруту «Москва-С-Петербург», с билетом, в котором указаны номер поезда, вагон, дата и время отправления, начальный и конечный пункты маршрута: A. поезд № 2 отправляется из Москвы в 20 часов 30 мин.; B. поезд № 2 следует по маршруту «Москва-С-Петербург» ; C. поезд № 2 отправляется в 20 часов 30 мин ; D. ''поезд «Москва-С-Петербург» № 2 отправляется с третьего пути''. 
# Информация в теории информации — это сведения, которые … ''(снимают полностью или уменьшают неопределенность (неизвестность), существующую до их получения, о состоянии какого-либо объекта.)'' 

'''Раздел 2. «Свойства информации»''' (СЛАЙДЫ 19-23) 
# Информацию, отражающую истинное положение дел, называют … A. ''достоверной;'' B. объективной; C. понятной; D. полной; E. полезной. 
# Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют … A. полезной; B. ''понятной''; C. объективной; D. достоверной; E. актуальной. 
# Информацию, существенную и важную в настоящий момент времени, называют … A. ''актуальной''; B. понятной; C. достоверной; D. полной; E. полезной. 
# Информацию, с помощью которой можно решить те или иные задачи, называют … A. актуальной; B. ''полезной;'' C. достоверной; D. понятной; E. объективной. 
# Информацию, не зависящую от чьего-либо мнения или суждения, называют … A. ''объективной''; B. полезной; C. актуальной; D. понятной; E. достоверной. 

'''Раздел 3. «Виды информации»''' (СЛАЙДЫ 24-29) 
# Перечислите виды информации по способу восприятия. ''(визуальная; аудиальная; обонятельная; вкусовая; тактильная)'' 
# Наибольший объем информации человек получает при помощи: A. вкусовых рецепторов; B. ''зрения''; C. слуха; D. осязания; E. обоняния.
# Физический носитель аудиальных сообщений - это: A. электромагнитные волны; B.атмосферное давление; C. ''звуковые волны'' (от 16 до 16000 Гц); D. концентрация в воздухе молекул газа. 
# Перечислите виды информации по форме представления. (''текстовая; числовая; графическая; музыкальная; комбинированная)'' 
# Информация по общественному значению подразделяется на … A. текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную; B. ''личную, массовую, специальную;'' C. федеральную, региональную, местную; D. зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую.

'''Раздел 4. «Информационные процессы»''' (СЛАЙДЫ 30-36) 
# Информационными процессами называются действия, связанные … A. с работой средств массовой информации; B. с разработкой новых персональных компьютеров; C. с созданием глобальных информационных систем; D. с организацией всемирной компьютерной сети; E. ''с получением, хранением, передачей, обработкой и использованием информации.'' 
# Развитие человечества не было бы возможно без обмена информацией. В любом процессе передачи или обмене информацией существуют … ''(источник (передает информацию), приемник (ее получает), канал связи (средства связи, с помощью которых люди передают информацию)''.
# Под носителем информации понимают … A. аналого-цифровой преобразователь; B. линии связи для передачи информации; C. ''среду для записи и хранения информации''; D. устройства для хранения данных в персональном компьютере. 
# Дискретизация представляет собой … A. процесс преобразования физической природы сигнала; B. ''процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный''; C. процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный; D. характеристику сигнала; E. изменяющийся во времени физический процесс. 
# Сигнал называется дискретным, если он … A. передается в электрической форме; B. не кодируется и не декодируется в процессе передачи информации; C. ''может принимать конечное число значений в конечное число моментов времени''; D. кодируется в процессе передачи информации; E. меняется непрерывно по времени и амплитуде. 

'''Раздел 5. «Управление информацией»''' (СЛАЙДЫ 37-43) 
# Понятие управления ввел американский ученый, основоположник кибернетики… A. Клод Шеннон; B. Никлаус Вирт; C. ''Норберт Винер''; D. Питер Нортон. 
# Какие виды систем управления существуют? A. только замкнутая; B. только разомкнутая; C. замкнутая и дуплексная; D. ''дуплексная и симплексная.'' 
# Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для … A. организации взаимодействия системы управления в целом с окружающей средой; B. трансляции информации об окружающей среде; C. передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к объекту управления; D. ''передачи информации о состоянии управляемой подсистемы.'' 
# В системе управления «водитель – автомобиль» передачу управляющих воздействий обеспечивает … A. двигатель; B. ''руль;'' C. спидометр; D. багажник; E. зеркало заднего обзора. 
# В разомкнутой системе управления: A. поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий; B. управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта; C. ''информация о состоянии объекта не поступает в управляющую систему;'' D. имеется несколько каналов обратной связи. 

'''Раздел 6. «Защита информации»''' (СЛАЙДЫ 44-48) 
# Как называется наука о защите информации? A. ''криптология;'' B. семиотика; C. нумерология; D. криминология. 
# В соответствии с федеральным законом РФ «Об информации, информатизации и защите информации» (1995) информация – это… A. все то, что так или иначе может быть представлено в знаковой форме; B. та часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, то есть в целях сохранения, совершенствования, развития системы; C. сведения, фиксируемые в виде документов; D. ''сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления.'' 
# Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют: A. компьютерным преступлением; B. информатизацией; C. информационным подходом; D. ''информационной войной;'' E. информационной преступностью. 
# Перечень объектов информационной безопасности личности, общества и государства и методы ее обеспечения определяет нормативный документ: A. Уголовный кодекс РФ. B. Гражданский кодекс РФ. C. ''Доктрина информационной безопасности РФ.'' D. Указ президента РФ. 
# Гарантии недопущения сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни граждан, содержатся в документе: A. Доктрина информационной безопасности РФ. B. Закон «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных». C. Глава «Преступления в сфере компьютерной информации» Уголовного кодекса РФ. D. ''Закон «Об информации, информатизации и защите информации».'' 

'''Раздел 7. «Информационные ресурсы»''' (СЛАЙДЫ 49-53) 
# Закончите предложение «Отдельные документы и массивы документов в информационных системах – это …»: A. природные ресурсы; B. материальные ресурсы; C. финансовые ресурсы; D. ''информационные ресурсы.'' 
# Основным носителем информации в социуме на современном этапе является: A. ''бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры, по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке);'' B. кино и фотопленка (изобретение XIX столетия); C. магнитная лента (изобретена в XX веке), дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века); D. лазерный компакт-диск (изобретение последних десятилетий второго тысячелетия). 
# Совокупность условий, средств и методов на базе компьютерных систем, предназначенных для создания и использования информационных ресурсов, - это … A. информационная индустрия; B. информационная технология; C. ''информационная среда;'' D. информационный процесс. 
# В современном обществе наряду с информационными ресурсами существуют материальные, сырьевые, энергетические, трудовые, финансовые и другие ресурсы. В чем отличие информационных ресурсов от всех других видов ресурсов? ''(Всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает (топливо сжигается, финансы расходуются и т.д., а информационный ресурс остается «неисчерпаемым», им можно пользоваться многократно). Информационные ресурсы тем быстрее растут, чем больше их расходуют.)''
# Перечислите информационные ресурсы, используемые при регулировании проблем информационного общества.''( Закон «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных» защищает авторские и имущественные права физических и юридических лиц. Закон «Об информации, информатизации и защите информации» защищает права и свободу личности от угроз и ущерба, связанных с искажением, порчей, уничтожением «персональной» информации, а также содержит гарантии недопущения сбора, хранения и использования информации о частной жизни граждан. Раздел уголовного кодекса «Преступления в сфере компьютерной информации» определил меру наказания за неправомерный доступ к компьютерной информации, создание и распространение компьютерных вирусов и вредоносных программ.)''

'''Раздел 8. «Информационное общество»''' (СЛАЙДЫ 54-58) 
# Этапы появления средств и методов обработки информации, вызвавшие кардинальные изменения в обществе, называются … A. информационными технологиями; B. ''информационными революциями;'' C. информационным взрывом; D. информационными ресурсами. 
# Расположите этапы информатизации общества (информационные революции) в хронологическом порядке: A. Книгопечатание (середина XVI в.) B. Создание микропроцессора и персонального компьютера (70-е гг. XX в.) на основе ЭВМ (40-50-е гг XX в.), компьютеризация и информатизация общества. C. Освоение электричества, изобретение средств информационной коммуникации – телеграфа, телефона, радио, телевидения (конец XIX – середина XX в.) D. Создание письменности ''(DACB)'' 
# Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением: A. письменности; B. абака; C. книгопечатания; D. ''электронно-вычислительных машин;'' E. телефона, телеграфа, радио, телевидения. 
# Термин «информатизация общества» означает: A. увеличение количества избыточной информации в обществе; B. увеличение роли средств массовой информации; C. ''эффективное использование информации в обществе;'' D. эффективное использование компьютеров в обществе. 
# Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется … A. совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня; B. его знаниями основных понятий информатики; C. совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания документов; D. ''уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности.'' 

'''Раздел 9. «В мире информации»''' (СЛАЙДЫ 59-63) 
# Какое точное слово придумали ученые для информации, которая не может быть понятна и усвоена? A. гам; B. бред; C. ересь; D. ''шум.'' 
# Как говорят об информации, требующей анализа? A. еда для выводов; B. ''пища для размышлений;'' C. кушанье для дум; D. закуска для инсинуаций. 
# Как называется превращение графической или звуковой информации в сигналы? A. окантовка; B. ''оцифровка;'' C. сигнализация; D. перепись. 
# Восстановите хронологическую последовательность изобретения средств связи. A. Почта B. Интернет C. Радиосвязь D. Телефон (''ADCB'') 
# Имеется устройство для обработки информации «черный ящик». Определить по таблице входов и выходов, в чем заключается обработка информации этим устройством. Дописать выходную информацию. 
{| border=1
|ВХОД
|ВЫХОД
|-
|2
|3
|-
|16
|27
|-
|32
|43
|-
|84
|bgcolor=#CCFF00|''95''
|-
|347
|bgcolor=#CCFF00|''458''
|}

'''Заключение. Подведение итогов.''' (3 МИН.)

Ведущий. 
Закончена игра. Пока жюри подводит итоги, слово – командам. (Здесь учащиеся могут высказать свои замечания, предложения и пожелания к структуре и содержанию игры.) 
Жюри объявляет результаты проведенных конкурсов,награждаются всех участники конкурсной программы.

Ведущий. 
Итак, по итогам игры в тяжелой и упорной борьбе победила команда... Всем членам команды будет поставлена оценка ____. (Звучат фанфары.) 
За упорство, за волю к победе награждается команда... Эти ребята также получают оценку _____.
(Звучат фанфары.) 
Спасибо командам за участие, гостям - за внимание!

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 * Microsoft Office PowerPoint 2007;
 * проигрыватель Windows Media;
-* [ мультимедийная презентация «В мире информации»].
+* мультимедийная презентация «В мире информации».
 '''

@@ Строка 25: / Строка 25: @@
 * Microsoft Office PowerPoint 2007;
 * проигрыватель Windows Media;
-* [http://docs.google.com/present/edit?id=0AdpgHRVUZI93ZHQzbjRqcl8waHIza21kZms&hl=en мультимедийная презентация «В мире информации»].
+* [ мультимедийная презентация «В мире информации»].
 '''

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Участник:Соколова Светлана Александровна]]
-[[Участник NG:ID_05_Bit.net]]
+[[Участник NG:ID_05_Bit.net|NG:ID_05_Bit.net]]
 '''Цель мероприятия:'''

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 [[Участник:Соколова Светлана Александровна]]
 '''Цель мероприятия:'''
@@ Строка 220: / Строка 222: @@
 (Звучат фанфары.) <br>
 Спасибо командам за участие, гостям - за внимание! <br>

@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 * музыкальный диск;
 * сигнальные карты;
-* листы оценивания;
+* [http://docs.google.com/Doc?docid=0AdpgHRVUZI93ZHQzbjRqcl8xNTdkamIzaG5nMw&hl=en листы оценивания];
 * дипломы.

@@ Строка 32: / Строка 32: @@
 Из учащихся 10-х классов необходимо выбрать по одной команде от каждого класса по 7 лучших игроков. Для этого в 10-х классах на уроках информатики проводится викторина «Информация. Информационные процессы». Учитель задает вопросы. Кто быстрее отгадывает, поднимает руку, называет ответ и получает жетон.
-'''Вопросы викторины [[Семинар ДОПИNG Викторина «Информация. Информационные процессы»|«Информация. Информационные процессы»]]'''
+'''Вопросы викторины ''' [[Семинар ДОПИNG Викторина «Информация. Информационные процессы»|«Информация. Информационные процессы»]]
 Подводятся итоги, определяются лучшие игроки.
@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 '''
 == Ход мероприятия: ==
 '''

@@ Строка 32: / Строка 32: @@
 Из учащихся 10-х классов необходимо выбрать по одной команде от каждого класса по 7 лучших игроков. Для этого в 10-х классах на уроках информатики проводится викторина «Информация. Информационные процессы». Учитель задает вопросы. Кто быстрее отгадывает, поднимает руку, называет ответ и получает жетон.
-'''Вопросы викторины «Информация. Информационные процессы».'''
+'''Вопросы викторины [[Семинар ДОПИNG Викторина «Информация. Информационные процессы»|«Информация. Информационные процессы»]]'''
-# Что в переводе с латинского языка означает слово «информация»? ''(СВЕДЕНИЯ, РАЗЪЯСНЕНИЯ, ОЗНАКОМЛЕНИЕ)''
-# Информация определяется однозначно или нет? ''(НЕТ)''
-# Назовите процессы, относящиеся к информационным. ''(ХРАНЕНИЕ, ОБРАБОТКА, ПЕРЕДАЧА)''
-# Какой информационный процесс называют способом распространения информации в пространстве и времени? ''(ХРАНЕНИЕ)''
-# Процесс преобразования информации из одного вида в другой по формальным правилам называют … ''(ЕЁ ОБРАБОТКОЙ)''
-# С помощью чего информация добирается от источника информации к приемнику? ''(С ПОМОЩЬЮ СИГНАЛА)''
-# Чему свойственны информационные процессы – живой или неживой природе? ''(ЖИВОЙ. Передавать и получать информацию могут не только люди, но и животные и растения: собака-пастух своим лаем может предупредить хозяина о том, что на стадо пытается напасть волк; пчела сообщает другим пчелам движениями тела, "в танце", — в какую сторону надо лететь за медом; муравьи тоже умеют передавать информацию друг другу, они строят муравейники (целые подземные города), вместе добывают пищу, вскармливают потомство и даже умеют выращивать грибы у себя в муравейнике; в Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения, которое называется "Стыдливая мимоза", когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают хотя бы на одно растение, мимоза спешит свернуть свои листочки, спасая их от разрушительной силы дождя, самое интересное заключается в том, что как только одно растение свернуло свои листочки, сигнал о наступающем дожде передается от одного растения к другому, и вся роща стыдливой мимозы сворачивает свои листочки.)''
-# С помощью чего человек воспринимает информацию? ''(С ПОМОЩЬЮ ОРГАНОВ ЧУВСТВ)''
-# Назовите главный орган чувств, с помощью которого получает информацию собака? ''(НОС)''
-# Назовите, какой орган чувств плохо развит у крота? ''(ГЛАЗА)''
-# Информация об исторических событиях менее достоверна или менее понятна? ''(МЕНЕЕ ДОСТОВЕРНА)''
-# Совокупность знаний, сведений и данных. ''(ИНФОРМАЦИЯ)''
-# К какому виду относится информация, воспринимаемая с помощью органов слуха? ''(ЗВУКОВОЙ)''
-# Каким по физической природе является зрительный сигнал? ''(СВЕТОВЫМ)''
-# Что является носителем информации при ее хранении – световой луч или магнитная лента? ''(МАГНИТНАЯ ЛЕНТА)''
-# Камень или бумага более долговременный носитель информации при ее хранении? ''(КАМЕНЬ)''
-# Непрерывный сигнал передает информацию или нет? ''(НЕТ)''
-# При просмотре телепередачи мы являемся источником или приемником информации? ''(ПРИЕМНИКОМ)''
-# Телефонный звонок является каналом связи или источником информации? ''(ИСТОЧНИКОМ ИНФОРМАЦИИ)''
-# Нервная или кровеносная система в живом организме управляет всеми стадиями информационных процессов? (НЕРВНАЯ)
-# Хранение или передача  информации происходит при заучивании стихотворения наизусть? ''(ХРАНЕНИЕ)''
-# Обработка или прием информации происходит при решении математической задачи? ''(ОБРАБОТКА)''
-# Хранение или передача  информации происходит при записи текста на бумагу? ''(ХРАНЕНИЕ)''
-# Запись решения уравнения в виде формул является знаковой или графической формой представления информации?'' (ЗНАКОВОЙ)''
-# При разговоре по телефону происходит хранение или обмен информацией? ''(ОБМЕН)''
 Подводятся итоги, определяются лучшие игроки.