Семинар Секрет Прямоугольные координаты на плоскости - История изменений

Нина Алексеевна Корнева в 02:48, 20 апреля 2009

2009-04-20T02:48:41Z

Нина Алексеевна Корнева в 02:45, 20 апреля 2009

2009-04-20T02:45:43Z

Нина Алексеевна Корнева в 02:44, 20 апреля 2009

2009-04-20T02:44:33Z

Нина Алексеевна Корнева в 17:11, 15 апреля 2009

2009-04-15T17:11:21Z

Нина Алексеевна Корнева в 06:45, 14 апреля 2009

2009-04-14T06:45:36Z

Нина Алексеевна Корнева в 06:43, 14 апреля 2009

2009-04-14T06:43:55Z

Нина Алексеевна Корнева в 09:08, 13 апреля 2009

2009-04-13T09:08:40Z

Нина Алексеевна Корнева в 09:05, 13 апреля 2009

2009-04-13T09:05:31Z

Нина Алексеевна Корнева: Новая: Участник: Нина Алексеевна Корнева Omega Id-s231. Данный урок является интегрированным: математики и инфо...

2009-04-13T09:03:44Z

Новая: Участник: Нина Алексеевна Корнева Omega Id-s231. Данный урок является интегрированным: математики и инфо...

Новая страница

[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]] Omega Id-s231.
Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.

[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"]

<center>ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ

Учитель информатики: КОРНЕВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА

Учитель математики: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА

ТОЛЬЯТТИ МОУСШ № 93

ТИП УРОКА: УРОК РЕФЛЕКСИИ </center>

'''ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:'''

* Формировать способность к рефлексии деятельности: фиксированию собственных затруднений по теме: «Прямоугольные координаты на плоскости»; выявлению их причин и построению проекта выхода из затруднений.

* Тренировать способность: к анализу, сравнению, выявлению существенных свойств; к использованию координат для построения и анализа графиков;

* Способствовать воспитанию: любви к прекрасному; умения работать в коллективе; критически относиться к своему мнению и прислушиваться к мнению других.

<center>ХОД УРОКА:

1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2мин)</center>

Звучит спокойная музыка.
УЧИТЕЛЬ:
Школьные дни – быстры они,
К финишу мчатся, как птицы.
Помни всегда, что без труда
В учебе побед не добиться.
Помни везде – только в труде
Знанья приходят к тебе.
Не позабудь – жизненный путь
Нет, не равнины, а горы.
Может, сейчас здесь, среди нас
Будущих лет Пифагоры!
- Здравствуйте, ребята. Я начала наш урок этими стихами неслучайно. Сегодня нам предстоит большая работа. Она будет связана с анализом собственной деятельности по теме, которую мы изучали на предыдущих уроках.
- Как называлась эта тема?
- Сегодня задача каждого из вас – разобраться в том, как он освоил эту тему, и если потребуется – доработать то, что еще не совсем получается.
- Мы познакомились с координатной плоскостью, ввели понятие абсциссы и ординаты точки, научились строить точки на плоскости по ее координатам, надеюсь, что все эти знания вы умело, будете использовать сегодня на уроке.

<center>'''2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.'''</center>

'''2.1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (2 мин)'''

- На дом был задан № 178 , есть вопросы по домашнему заданию?
- Обменяйтесь тетрадями и поставьте вашему соседу оценку за домашнюю работу в тетрадь и в лист оценивания. При этом обращайте внимание на оформление работы, аккуратность и на то, что у всех должен получиться ёжик. Хорошо.

'''2.2. УСТНАЯ ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА (6 мин)'''

- На доске нарисована цветочная поляна. Желтые цветы срывает 1 ряд, а красные – второй ряд. Руководит сбором цветов капитан команды. Он же назначает, кто будет срывать цветок. Если кто – то не согласен с ответом, то поднимает карточку, тогда мы будем вместе разбираться.
Опрос 14 учащихся.
- Каждому из вас выдан лист оценивания. Заполним его. Напишите свою фамилию.

[http://tgl.net.ru/wiki/images/a/ae/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc Лист оценивания]

- Выполняя первое задание вы находили координаты точек, выставите в лист оценивания, напротив 1задания: «+», - если вы всё делали правильно и у вас нет вопросов, связанных с этим заданием, либо «?», - если вы допустили ошибки или у вас есть вопросы по данной теме.

'''2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА''' с последующей самопроверкой по образцу.(7 мин)

- Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока: Координаты на плоскости.
- Сейчас вы будете выполнять сам.раб., в течение 5 минут, текст работы лежит у вас на партах, затем мы будем вместе её проверять.

ВАРИАНТ 1
Построй треугольник АВС по координатам его вершин:
А(8; -6), В(3; 4), С(- 6; 1). Найдите координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат.

ВАРИАНТ 2
Построй треугольник АВС по координатам его вершин:
А( - 3; - 2), В(1; 6), С(9; - 6). Найдите координаты точек пересечения сторон треугольника с осями координат.
- Закончили выполнение с. р. и начинаем самопроверку по образцу.

<center>'''3.ЛОКАЛИЗАЦИЯ МЕСТА ЗАТРУДНЕНИЯ (4 мин)'''</center>

На данном этапе учащиеся заполняют 4 – 5 столбец таблицы.
- Ребята, вы выполнили 2 задание, если у вас все выполнено, верно, то в графе выполнено поставьте «+», если вы исправили по образцу, то в соответствующей графе поставьте тоже «+».
- Какие ошибки могут быть допущены в этом задании?
- Определите, с каким алгоритмом связана эта ошибка.
- Укажите номер алгоритма в 5 столбце.
- Какие № А вы указали?
- Какая цель нашей дальнейшей работы?
- (Найти причину ошибок, исправить их и научиться решать подобные задания без ошибок)

<center>'''4.ОБОБЩЕНИЕ ПРИЧИН ЗАТРУДНЕНИЙ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ. (3мин)'''</center>

- В чем может быть причина ошибок?
Учащиеся проговаривают алгоритмы, в которых были допущены ошибки.

<center>'''5.CАМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ.(10 мин)'''</center>

Звучит тихая музыка.

- Сейчас, для дальнейшей работы, вы перейдете к компьютерам. Работать будете в парах, один из вас будет выступать в роли консультанта. На выполнение работы отводится 5 минут, затем поменяетесь ролями. По окончании работы оценку, которую вам выставит компьютер, занесите в лист оценивания.

<center>'''6.ИТОГ УРОКА (3 мин)'''</center>

- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- В каких алгоритмах были допущены ошибки?
- Сформулируйте эти алгоритмы.
- Выполнена ли поставленная цель урока?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Выставите себе оценку за работу на уроке.

<center>'''7.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (3 мин)'''</center>

- У вас на партах лежат листочки с домашним заданием. Дома начертить на координатной плоскости фигуру, составленную из ломаных линий, и закодировать её.
- Дополнительно: тем, кто допустил ошибки на знание алгоритмов

А 1 - № 196

А 2 - № 175

А 3 - № 172 а)

А 4 - № 172 б)

А 5 – п. 1 стр. 37.

- Капитаны, соберите листки оценивания. Сегодня за урок каждый из вас получил три оценки: одну вы выставили себе сами, вторую вам поставил компьютер, а третью за выполнение домашней работы вам поставил одноклассник. В журнал я поставлю две оценки: за работу на компьютере и за работу на уроке с учетом оценки за выполнение домашней работы.

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]].

← Предыдущая		Версия 02:48, 20 апреля 2009
Строка 4:		Строка 4:

	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"]		[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"]
−	(Предлагаю пройти тест и получить оценку.В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2.)	+	(Предлагаю пройти тест и получить оценку. В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2.)

← Предыдущая		Версия 02:45, 20 апреля 2009
Строка 3:		Строка 3:
	Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.		Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.

−	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"] (В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2. ~~Предлагаю пройти тест и получить оценку~~)	+	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"]
		+	(Предлагаю пройти тест и получить оценку.В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2.)

← Предыдущая		Версия 02:44, 20 апреля 2009
Строка 3:		Строка 3:
	Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.		Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.

−	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"](В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2)	+	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"] (В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2. Предлагаю пройти тест и получить оценку)

← Предыдущая		Версия 17:11, 15 апреля 2009
Строка 4:		Строка 4:

	[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"](В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2)		[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"](В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2)
		+

	<center><font color='#008080' size=4><b>ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ		<center><font color='#008080' size=4><b>ТЕМА УРОКА: ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 Учитель информатики: КОРНЕВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА
-Учитель математики: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА (Интеграл ID s208 b Integral s219)
+Учитель математики: САМСОНОВА СВЕТЛАНА ИВАНОВНА (Интеграл ID s208 и Integral s219)
 ТОЛЬЯТТИ  МОУСШ  № 93

@@ Строка 3: / Строка 3: @@
 Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.
-[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"]
+[http://tgl.net.ru/wiki/images/4/48/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_-%D0%9F%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8B-.xls Тест "Прямоугольные координаты"](В тесте предложены 2 варианта, находящиеся на листе 1 и листе 2)
 <center><font color='#008080' size=4><b>ТЕМА УРОКА:   ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ

← Предыдущая		Версия 09:05, 13 апреля 2009
Строка 1:		Строка 1:
	[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]] Omega Id-s231.		[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]] Omega Id-s231.
		+
	Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.		Данный урок является интегрированным: математики и информатики. Такие интегрированные уроки со Светланой Ивановной Самсоновой (она учитель математики) мы даем ежегодно в школе. Вместе мы занимались выбором типов заданий, математическое заполнение урока – работа Самсоновой С.И. Разработка теста, его оформление и создание – работа Корневой Н.А.