Семинар Формирование познавательного интереса - История изменений

Одегова Светлана: Защищена страница «Семинар Формирование познавательного интереса» [edit=sysop:move=sysop]

2011-02-25T19:55:06Z

Защищена страница «Семинар Формирование познавательного интереса» [edit=sysop:move=sysop]

Pen в 13:44, 22 февраля 2011

2011-02-22T13:44:51Z

Pen в 14:46, 15 февраля 2011

2011-02-15T14:46:32Z

Pen в 14:44, 15 февраля 2011

2011-02-15T14:44:06Z

Pen в 14:39, 15 февраля 2011

2011-02-15T14:39:49Z

Одегова Светлана в 13:43, 15 февраля 2011

2011-02-15T13:43:17Z

Одегова Светлана в 13:39, 15 февраля 2011

2011-02-15T13:39:25Z

Одегова Светлана в 08:59, 10 февраля 2011

2011-02-10T08:59:53Z

Pen в 08:23, 10 февраля 2011

2011-02-10T08:23:56Z

Pen в 08:21, 10 февраля 2011

2011-02-10T08:21:18Z

@@ Строка 76: / Строка 76: @@
 |}
-'''[[Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса|ПЕРЕЙТИ к ОБСУЖДЕНИЮ]]'''
+'''[[Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса|ПЕРЕЙТИ к ОБСУЖДЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА]]'''
 |}

← Предыдущая		Версия 14:46, 15 февраля 2011
Строка 11:		Строка 11:


−	Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные - это старая истина. Но зайдите в разные школы: их учащиеся по-разному - с интересом и без него, с уважением и с пренебрежением отзываются об одних и тех же школьных предметах. Неоднозначность оценки встречается и при упоминании о информатики: от равнодушия до живого интереса и сознательной убежденности в необходимости глубокого изучения.	+	Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные - это старая истина. Но зайдите в разные школы: их учащиеся по-разному - с интересом и без него, с уважением и с пренебрежением отзываются об одних и тех же школьных предметах. Неоднозначность оценки встречается и при упоминании информатики: от равнодушия до живого интереса и сознательной убежденности в необходимости глубокого изучения.

	'''В чем причины столь разного отношения к предмету?''' Почему за дверью со знакомой табличкой "Кабинет информатики" для одних учащихся распахивается увлекательный информационный мир, а для других этот мир безмолвствует.		'''В чем причины столь разного отношения к предмету?''' Почему за дверью со знакомой табличкой "Кабинет информатики" для одних учащихся распахивается увлекательный информационный мир, а для других этот мир безмолвствует.

@@ Строка 67: / Строка 67: @@
 Как же сделать так, чтобы ученики шли с радостью на урок информатики и процесс обучения доставлял бы им удовольствие, а кроме того, на уроках шло бы развитие мышления и познавательных интересов?
-[http://video.bigmir.net/show/170948/ "Вот такими должны быть уроки информатики"]
+'''Видео с примеры, как можно преподавать информатику в школе:'''
 {|
 |<video type=" youtube" id="JhG6r-h0-8A" desc= "Урок информатики по теме "Моделирование"." frame="true" position="center"/>
-|<video type=" youtube" id="aaQNnC-b_-o" desc= "Поиск решения в проблемной ситуации"." frame="true" position="center"/>
+"Урок информатики по теме "Моделирование"
-−
 |}

← Предыдущая		Версия 14:39, 15 февраля 2011
Строка 63:		Строка 63:
	*# Прием. Интерактивные формы организации занятий (игровые уроки, уроки-конкурсы, уроки-соревнования, уроки-турниры и др.)		*# Прием. Интерактивные формы организации занятий (игровые уроки, уроки-конкурсы, уроки-соревнования, уроки-турниры и др.)

		+	Основное отличие новых стандартов от ныне действующих - обучение в школе должно стать более личностным, школа должна ориентироваться не только на усвоение знаний, но и '''на развитие личности ученика''', его '''познавательных и созидательных способностей'''. Суть такого обучения в том, чтобы ученик как субъект учения имел '''потребность в самоизменении''' и был способным удовлетворять ее посредством учения, т.е. '''хотел, любил и умел учиться'''.

		+	Как же сделать так, чтобы ученики шли с радостью на урок информатики и процесс обучения доставлял бы им удовольствие, а кроме того, на уроках шло бы развитие мышления и познавательных интересов?

	[http://video.bigmir.net/show/170948/ "Вот такими должны быть уроки информатики"]		[http://video.bigmir.net/show/170948/ "Вот такими должны быть уроки информатики"]

← Предыдущая		Версия 13:43, 15 февраля 2011
Строка 62:		Строка 62:
	*# Прием. Использование занимательного сюжета (но не развлекательного!)		*# Прием. Использование занимательного сюжета (но не развлекательного!)
	*# Прием. Интерактивные формы организации занятий (игровые уроки, уроки-конкурсы, уроки-соревнования, уроки-турниры и др.)		*# Прием. Интерактивные формы организации занятий (игровые уроки, уроки-конкурсы, уроки-соревнования, уроки-турниры и др.)
		+

← Предыдущая		Версия 13:39, 15 февраля 2011
Строка 74:		Строка 74:

	\|}		\|}
		+
		+
		+	[[Категория:Проект Новое поколение 2010/2011]]

← Предыдущая		Версия 08:59, 10 февраля 2011
Строка 71:		Строка 71:
	\|}		\|}

		+	'''[[Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса\|ПЕРЕЙТИ к ОБСУЖДЕНИЮ]]'''

	\|}		\|}

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 <p style="text-align:right;font-size:125%;color:#014c4c;">'''Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом.'''<br>
 А. Франс</p>
 Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные - это старая истина. Но зайдите в разные школы: их учащиеся по-разному - с интересом и без него, с уважением и с пренебрежением отзываются об одних и тех же школьных предметах. Неоднозначность оценки встречается и при упоминании о информатики: от равнодушия до живого интереса и сознательной убежденности в необходимости глубокого изучения.
@@ Строка 64: / Строка 65: @@
 [http://video.bigmir.net/show/170948/ "Вот такими должны быть уроки информатики"]
-<video type=" youtube" id="JhG6r-h0-8A" desc= "Урок информатики по теме "Моделирование"." frame="true" position="center"/>
+|}
 |}

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 <br>
 == Формирование познавательного интереса на уроках информатики ==
 <video type=" youtube" id="7GcMo5YqPg4" desc= "Чему учат в школах на уроках информатики (Латвия)." frame="true" position="center"/>
 '''Что такое познавательный интерес?'''