Сервисы создания комиксов - История изменений

Марина Низенькова в 04:58, 6 апреля 2017

2017-04-06T04:58:04Z

Марина Низенькова в 04:40, 6 апреля 2017

2017-04-06T04:40:22Z

Марина Низенькова в 04:38, 6 апреля 2017

2017-04-06T04:38:11Z

Марина Низенькова в 04:36, 6 апреля 2017

2017-04-06T04:36:35Z

Марина Низенькова в 07:11, 20 декабря 2016

2016-12-20T07:11:43Z

Nika в 07:32, 21 апреля 2016

2016-04-21T07:32:27Z

Nika в 11:00, 19 ноября 2015

2015-11-19T11:00:17Z

Nika в 07:53, 11 июня 2015

2015-06-11T07:53:58Z

Nika в 07:53, 11 июня 2015

2015-06-11T07:53:28Z

Nika в 07:48, 11 июня 2015

2015-06-11T07:48:09Z

@@ Строка 46: / Строка 46: @@
 <font size=3 color=#FF4500>'''Сервис Comiqs'''</font> – простая и очень привлекательная среда, которая позволяет делать комиксы из фотографий. К каждой размещенной фотографии или изображению можно добавлять облачка с текстом реплик. Минус сервиса в том, что кириллица здесь не отображается, поэтому русский текст можно писать только латинскими буквами. Окно, в котором пользователь создает комикс можно разделить на несколько частей и работать в каждом отдельно, окон может быть сколько угодно. Созданный комикс навсегда сохраняется на личной странице автора, его можно сделать видимым всем или только автору.
 <font size=4 color=#FF4500>'''Он-лайн сервис StoryVisualizer от Lego education'''</font> - он-лайн сервис для создания комиксов и плакатов на основе конструкций и конструктор LEGO Education “Построй свою историю”.
@@ Строка 95: / Строка 99: @@
 * '''GoAnimate''' - http://goanimate.com/;
 * '''Comiqs''' - http://comiqs.com/editor/
 '''Инструкции по работе с сервисами по созданию комиксов:'''
@@ Строка 101: / Строка 107: @@
 * [[Успех педагога#СОВЕТЫ БЫВАЛОГО|Примеры комиксов, подготовленных тольяттинскими педагогическими командами на тему "Советы молодым педагогам"]]
 * [[Медиа:Инструкция_ПО_StoryVisualizer0111.doc|Создание комикса в он-лайн сервисе StoryVisualizer от Lego education]]
 * [http://www.slideshare.net/SvetlanaPavlova1/2015-50043304 Комикс как средство игрового обучения] Автор: О.И. Подъяпольская

@@ Строка 15: / Строка 15: @@
 * Как развиваются события?
-'''2. Если вы хотите использовать в комиксе свои изображения, оптимизируйте их для сети интернет, прежде чем загружать в среду для создания комиксов.'''
+Прежде чем предложить ученикам подготовить образовательный комикс, необходимо научить их технологии составления. Ученики должны знать о некоторых требованиях к комиксу:
 На первый взгляд кажется, что создание комиксов это забава. Но на самом деле это совершенно новый инструмент, который позволяет учащимся развивать творческие способности и проявлять нестандартное мышление.
@@ Строка 72: / Строка 78: @@
 Таким образом, с помощью комиксов мы можем разнообразить виды учебной деятельности учащихся.

@@ Строка 52: / Строка 52: @@
 Комиксы способствуют развитию визуального мышления учащихся. Имея современные конструкторы, мы получаем более широкие возможности использования комиксов в образовательных целях.
-. Увлекательная альтернатива школьным сочинениям.
+. '''Увлекательная альтернатива школьным сочинениям.''' Ученики могут иллюстрировать своё сочинение, придумать другое окончание прочитанной книги или дать иллюстрированную оценку.
 Ученики могут иллюстрировать своё сочинение, придумать другое окончание прочитанной книги или дать иллюстрированную оценку.
-. Иллюстрированная биография.
+. '''Иллюстрированная биография.'''Ученики могут описать жизнь известной исторической личности, проиллюстрировав её фотографиями, рисунками, комментариями.
 Ученики могут описать жизнь известной исторической личности, проиллюстрировав её фотографиями, рисунками, комментариями.
-. Выполнение ученических проектов.
+. '''Выполнение ученических проектов.''' Как правило, комиксы — это ироничный жанр. Иронии часто не хватает в представлении ученических проектов. Слишком серьёзное, наукоподобное мероприятие под названием «защита проектов» часто навевает скуку.
 Как правило, комиксы — это ироничный жанр. Иронии часто не хватает в представлении ученических проектов. Слишком серьёзное, наукоподобное мероприятие под названием «защита проектов» часто навевает скуку.
-. Составление текстов к комиксам.
+. '''Составление текстов к комиксам.'''Учитель готовит некий «полуфабрикат», представленный видеорядом (фотографиями, рисунками). Ученики готовят к ним тексты.
 Учитель готовит некий «полуфабрикат», представленный видеорядом (фотографиями, рисунками). Ученики готовят к ним тексты.
 Можно усложнить задание. Видеоряд представляется без темы. Дети, ознакомившись, с изображениями, сами придумывают название и подписывают сюжеты.
-. Иллюстрация норм и правил.
+. '''Иллюстрация норм и правил.''' Правила поведения в школе, в столовой, на улице и т.д. Часто дети пропускают всё это мимо ушей, несмотря на периодические напоминания взрослых. Инструкции, представленные в виде комиксков, как правило, запоминаются лучше. Особенно, если дети сами будут готовить такие комиксы.
 Правила поведения в школе, в столовой, на улице и т.д.
 Часто дети пропускают всё это мимо ушей, несмотря на периодические напоминания взрослых. Инструкции, представленные в виде комиксков, как правило, запоминаются лучше. Особенно, если дети сами будут готовить такие комиксы.
-. Понятийный словарик.
+. '''Понятийный словарик.''' Часто многие учителя предлагают ученикам составлять словарики по своим предметам. Предложите не просто написать определение термина, а составить к этому определению комикс.
 Часто многие учителя предлагают ученикам составлять словарики по своим предметам. Предложите не просто написать определение термина, а составить к этому определению комикс.
-. Отчёт о проведённом мероприятии.
+. '''Отчёт о проведённом мероприятии.''' Ученики были в походе, на экскурсии. Имеются фотографии. Можно подготовить фотоотчёт с текстовым сопровождением не в традиционном PowerPoint, а с помощью одного из конструкторов комиксов.
 Ученики были в походе, на экскурсии. Имеются фотографии. Можно подготовить фотоотчёт с текстовым сопровождением не в традиционном PowerPoint, а с помощью одного из конструкторов комиксов.
-. Завершить комикс.
+. '''Завершить комикс.''' Сюжет уже задан учителем. Нет лишь нескольких кадров. Ученики придумывают окончание.
 Сюжет уже задан учителем. Нет лишь нескольких кадров. Ученики придумывают окончание.
-. Подготовить недостающие кадры.
+. '''Подготовить недостающие кадры.''' В комиксе несколько кадров удалены. Ученики должны восстановить кадры, продумать логические цепочки между ними.
 В комиксе несколько кадров удалены. Ученики должны восстановить кадры, продумать логические цепочки между ними.
 Таким образом, с помощью комиксов мы можем разнообразить виды учебной деятельности учащихся.

← Предыдущая		Версия 04:36, 6 апреля 2017
Строка 49:		Строка 49:
	* Создание поздравительных открыток для одноклассников и учителей школы;		* Создание поздравительных открыток для одноклассников и учителей школы;
	* Создание с помощью готовых компонентов и картинок баннеров для вставки на школьный сайт или в личный блог.		* Создание с помощью готовых компонентов и картинок баннеров для вставки на школьный сайт или в личный блог.
		+
		+	Комиксы способствуют развитию визуального мышления учащихся. Имея современные конструкторы, мы получаем более широкие возможности использования комиксов в образовательных целях.
		+
		+	1. Увлекательная альтернатива школьным сочинениям.
		+	Ученики могут иллюстрировать своё сочинение, придумать другое окончание прочитанной книги или дать иллюстрированную оценку.
		+
		+	2. Иллюстрированная биография.
		+	Ученики могут описать жизнь известной исторической личности, проиллюстрировав её фотографиями, рисунками, комментариями.
		+
		+	3. Выполнение ученических проектов.
		+	Как правило, комиксы — это ироничный жанр. Иронии часто не хватает в представлении ученических проектов. Слишком серьёзное, наукоподобное мероприятие под названием «защита проектов» часто навевает скуку.
		+
		+	4. Составление текстов к комиксам.
		+	Учитель готовит некий «полуфабрикат», представленный видеорядом (фотографиями, рисунками). Ученики готовят к ним тексты.
		+	Можно усложнить задание. Видеоряд представляется без темы. Дети, ознакомившись, с изображениями, сами придумывают название и подписывают сюжеты.
		+
		+	5. Иллюстрация норм и правил.
		+	Правила поведения в школе, в столовой, на улице и т.д.
		+	Часто дети пропускают всё это мимо ушей, несмотря на периодические напоминания взрослых. Инструкции, представленные в виде комиксков, как правило, запоминаются лучше. Особенно, если дети сами будут готовить такие комиксы.
		+
		+	6. Понятийный словарик.
		+	Часто многие учителя предлагают ученикам составлять словарики по своим предметам. Предложите не просто написать определение термина, а составить к этому определению комикс.
		+
		+	7. Отчёт о проведённом мероприятии.
		+	Ученики были в походе, на экскурсии. Имеются фотографии. Можно подготовить фотоотчёт с текстовым сопровождением не в традиционном PowerPoint, а с помощью одного из конструкторов комиксов.
		+
		+	8. Завершить комикс.
		+	Сюжет уже задан учителем. Нет лишь нескольких кадров. Ученики придумывают окончание.
		+
		+	9. Подготовить недостающие кадры.
		+	В комиксе несколько кадров удалены. Ученики должны восстановить кадры, продумать логические цепочки между ними.
		+
		+	Таким образом, с помощью комиксов мы можем разнообразить виды учебной деятельности учащихся.
		+
		+	Конечно, прежде чем предложить ученикам подготовить образовательный комикс, необходимо научить их технологии составления. Ученики должны знать о некоторых требованиях к комиксу:
		+	* Законченность.
		+	* Раскадровка. Не только комикс, но и каждый кадр должен нести в себе законченность, быть самостоятельной дидактической единицей.
		+	* Логические цепочки между кадрами. Они придадут проекту цельность и осмысленность.
		+	* Многослойность кадров. В сюжете должны быть подтекст, определённая недосказанность.

@@ Строка 73: / Строка 73: @@
 * [[Успех педагога#СОВЕТЫ БЫВАЛОГО|Примеры комиксов, подготовленных тольяттинскими педагогическими командами на тему "Советы молодым педагогам"]]
 * [[Медиа:Инструкция_ПО_StoryVisualizer0111.doc|Создание комикса в он-лайн сервисе StoryVisualizer от Lego education]]
 |}
 [[Категория: Сервисы Web 2.0]]

@@ Строка 72: / Строка 72: @@
 * [http://www.nachalka.com/node/2112 Учимся создавать комиксы в веб-сервисе ToonDoo]
 * [[Успех педагога#СОВЕТЫ БЫВАЛОГО|Примеры комиксов, подготовленных тольяттинскими педагогическими командами на тему "Советы молодым педагогам"]]
-* [[Медиа:Инструкция_ПО_StoryVisualizer0.doc|Он-лайн сервис StoryVisualizer от Lego education]]
+* [[Медиа:Инструкция_ПО_StoryVisualizer0.doc|Создание комикса в он-лайн сервисе StoryVisualizer от Lego education]]
 |}
 [[Категория: Сервисы Web 2.0]]