Создание персональных программ воспитания и развития дошкольников - История изменений

Марина Низенькова в 07:00, 27 июля 2009

2009-07-27T07:00:27Z

Марина Низенькова в 10:39, 8 июля 2009

2009-07-08T10:39:25Z

Марина Низенькова в 05:50, 26 августа 2008

2008-08-26T05:50:23Z

Куряева Кира: Новая: '''Новикова Ульяна Месафовна''', зам.заведующей по ВМР МДОУ д/с № 65 «Малышка» Согласно реализуемой Кон...

2008-08-22T12:44:48Z

Новая: '''Новикова Ульяна Месафовна''', зам.заведующей по ВМР МДОУ д/с № 65 «Малышка» Согласно реализуемой Кон...

Новая страница

'''Новикова Ульяна Месафовна''',
зам.заведующей по ВМР МДОУ д/с № 65 «Малышка»

Согласно реализуемой Концепции дошкольного образования все учреждения должны осуществлять лично-ориентированный подход. Однако на практике чаще встречается только провозглашение данного принципа, а построение воспитательно-образовательного процесса по-прежнему базируется без учета и отслеживания динамики развития воспитанников, а если и осуществляется в ДОУ, то без участия семьи.
Существует противоречие между необходимостью осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям при активном участии родителей и отсутствием технологий создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома.
Повышение качества образования напрямую связано с развитием каждого ребенка, а его продвижением от актуального к «зоне ближайшего» развития. Авторы программы «Детство» считают, что задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а, прежде всего, в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Поэтому диагностика без создания индивидуальных образовательных траекторий развития воспитанников не имеет смысла. Взаимодействие детского сада и семьи в этом направлении имеет 3 ступени:

*Создание общей установки на совместное решение задач воспитания;

*Разработка общей стратегии сотрудничества;

*Реализация единого согласованного индивидуального подхода к ребенку с целью максимального развития его личностного потенциала, обеспечение целостного развития.
Возникает необходимость создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома. Цель поставлена, но появляется множество вопросов: Как могут педагоги создавать программы развития на каждого ребенка с учетом результатов диагностики? Как привлечь родителей к этой деятельности, сделать активными участниками педагогического процесса? Как максимально реализовать содержание программы «Детство»? Как сделать эту работу доступной, легкой, не требующей большого количества времени для воспитателей? Как объединить 2 процесса: мониторинг и планирование? Как повысить мотивацию родителей? Как быстро познакомить вновь пришедших педагогов с программой «Детство»? и множество-множество других вопросов.
Созданная в МДОУ д/с № 65 «Малышка» компьютерная программа «Детство+» позволит повысить качество воспитательно-образовательного процесса и обеспечит индивидуализацию развития детей дошкольного возраста. «Детство+» направлена на создание персональных программ воспитания и развития дошкольников в детском саду и дома на базе комплексной программы «Детство».
В содержание программы развития дошкольника заложены рекомендации комплексной программы «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др). Программа содержит данные о диагностике ребенка по всем разделам комплексной программы «Детство». По итогам компьютерного мониторинга автоматически формируется индивидуальная программа с учетом сформированных и несформированных умений и навыков. В результате педагоги получают рекомендации и основные направления для дальнейшего развития воспитанника. А драгоценное время воспитатели тратят на работу с детьми, а не с бумагами.
За 2007-2008 учебный год 15 дошкольных учреждений города установили компьютерную программу в своих ДОУ.

← Предыдущая		Версия 10:39, 8 июля 2009
Строка 21:		Строка 21:
	За 2007-2008 учебный год 15 дошкольных учреждений города установили компьютерную программу в своих ДОУ.		За 2007-2008 учебный год 15 дошкольных учреждений города установили компьютерную программу в своих ДОУ.

−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Дошкольное образование]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Новикова Ульяна Месафовна''',
-зам.заведующей по ВМР МДОУ д/с № 65 «Малышка»
+зам.заведующей по ВМР [[МДОУ детский сад № 65 «Малышка»|МДОУ д/с № 65 «Малышка»]]
 Согласно реализуемой Концепции дошкольного образования все учреждения должны осуществлять лично-ориентированный подход. Однако на практике чаще встречается только провозглашение данного принципа, а построение воспитательно-образовательного процесса по-прежнему базируется без учета и отслеживания динамики развития воспитанников, а если и осуществляется в ДОУ, то без участия семьи.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Согласно реализуемой Концепции дошкольного образования все учреждения должны осуществлять лично-ориентированный подход. Однако на практике чаще встречается только провозглашение данного принципа, а построение воспитательно-образовательного процесса по-прежнему базируется без учета и отслеживания динамики развития воспитанников, а если и осуществляется в ДОУ, то без участия семьи.
 Существует противоречие между необходимостью осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям при активном участии родителей и отсутствием технологий создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома.
 Повышение качества образования напрямую связано с развитием каждого ребенка, а его продвижением от актуального к «зоне ближайшего» развития. Авторы программы «Детство» считают, что задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в формировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а, прежде всего, в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Поэтому диагностика без создания индивидуальных образовательных траекторий развития воспитанников не имеет смысла. Взаимодействие детского сада и семьи в этом направлении имеет 3 ступени:
@@ Строка 11: / Строка 12: @@
 *Реализация единого согласованного индивидуального подхода к ребенку с целью максимального развития его личностного потенциала, обеспечение целостного развития.
 Возникает необходимость создания единых программ развития ребенка в детском саду и дома. Цель поставлена, но появляется множество вопросов: Как могут педагоги создавать программы развития на каждого ребенка с учетом результатов диагностики? Как привлечь родителей к этой деятельности, сделать активными участниками педагогического процесса? Как максимально реализовать содержание программы «Детство»? Как сделать эту работу доступной, легкой, не требующей большого количества времени для воспитателей? Как объединить 2 процесса: мониторинг и планирование? Как повысить мотивацию родителей? Как быстро познакомить вновь пришедших педагогов с программой «Детство»? и множество-множество других вопросов.
 Созданная в МДОУ д/с № 65 «Малышка» компьютерная программа «Детство+» позволит повысить качество воспитательно-образовательного процесса и обеспечит индивидуализацию развития детей дошкольного возраста. «Детство+» направлена на создание персональных программ воспитания и развития дошкольников в детском саду и дома на базе комплексной программы «Детство».
 В содержание программы развития дошкольника заложены рекомендации комплексной программы «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др). Программа содержит данные о диагностике ребенка по всем разделам комплексной программы «Детство». По итогам компьютерного мониторинга автоматически формируется индивидуальная программа с учетом сформированных и несформированных умений и навыков. В результате педагоги получают рекомендации и основные направления для дальнейшего развития воспитанника. А драгоценное время воспитатели тратят на работу с детьми, а не с бумагами.
 За 2007-2008 учебный год 15 дошкольных учреждений города установили компьютерную программу в своих ДОУ.