http://wiki.tgl.net.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2 2026-10-07T08:41:22Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2&diff=86214&oldid=prev 2009-07-08T10:45:24Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 10:45, 8 июля 2009</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 27:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 27:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<del class="diffchange diffchange-inline">Методическая копилка</del>]]</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:<ins class="diffchange diffchange-inline">Педагогика и психология</ins>]]</div></td></tr> </table>

Марина Низенькова http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2&diff=44879&oldid=prev 2008-10-31T07:53:36Z

<p></p> <table class='diff diff-contentalign-left'> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Предыдущая</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версия 07:53, 31 октября 2008</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 28:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Строка 28:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td><td class='diff-marker'>&#160;</td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>[[Категория:Методическая копилка]]</div></td></tr> <tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="background: #ffa; color:black; font-size: smaller;"><div><del style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категория:Конференции]]</del></div></td><td colspan="2">&#160;</td></tr> </table>

Swetlana 77 http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2&diff=34139&oldid=prev 2008-08-22T16:14:13Z

<p>Новая: &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;Вовчук Екатерина Ивановна, педагог-психолог МДОУ д/с№46 «Игрушка»&#039;&#039;&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;&#039;&#039;Скотневская Наталья Анато...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>'''''Вовчук Екатерина Ивановна, педагог-психолог МДОУ д/с№46 «Игрушка»''''' <br /> <br /> '''''Скотневская Наталья Анатольевна, заведующий МДОУ д/с№46 «Игрушка»'''''<br /> <br /> '''''Цыганова Татьяна Степановна, заместитель заведующего МДОУ д/с№46 «Игрушка»''''' <br /> <br /> <br /> Проблема сохранения психологического здоровья педагога в течение последних трёх десятилетий стала особенно острой. В связи с переходом современного образования на личностно-ориентированную модель, повышаются требования со стороны общества к личности педагога, его роли в воспитательно-образовательном процессе. От педагога требуется творческое отношение к работе, владение педагогической техникой и т.д.<br /> <br /> Такая ситуация становится главной причиной физического и эмоционального истощения современных педагогов, работающих в условиях быстрых ритмов и перегрузок. Заболевания сердечно-сосудистой системы и различные расстройства неврогенного характера прочно утвердились в педагогических коллективах и стали характерны не только для педагогов со стажем, но и для молодых педагогов. Сегодня, когда лечение и отдых в санаториях, пансионатах и домах отдыха стал мечтой для большинства педагогов, настало время серьёзно задуматься о создании условий для охраны здоровья педагогов и его профессионального долголетия в самих образовательных учреждениях.<br /> <br /> В связи с этим организация работы по сохранению психологического здоровья педагогов является, на наш взгляд, актуальной задачей современной системы образования.<br /> <br /> В нашем коллективе МДОУ №46 «Игрушка» приобретается опыт работы по данной проблеме. '''Главной целью работы''' по сохранению психологического здоровья педагогов мы определили – создание в дошкольном образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления психологического здоровья педагогов. Определив цель, и обозначив задачи, мы наметили '''этапы реализации работы''' по вышеуказанной проблеме: просветительский, аналитико-диагностический, коррекционно-профилактический и консультационный. Работа педагога-психолога строилась согласно намеченным этапам реализации поставленной цели. '''Основными формами работы''' были взяты групповые (практические занятия, психологические игры, семинары, сеансы релаксации и др.) и индивидуальные (индивидуальные консультации).<br /> <br /> Начали работу по сохранению психологического здоровья с просвещения педагогов, что явилось первым этапом реализации. Был проведён семинар на тему '''«Сохранение психологического здоровья»,''' где как итог были выделены три основных фактора, влияющих на возникновение эмоционального выгорания и уточнено, что состояние эмоционального выгорания в педагогической деятельности имеет ряд отличительных особенностей. В групповой консультации: «Эмоциональное «выгорание» как психологическая защита организма» раскрыто понятие «эмоционального выгорания» и его фазы и периоды. В этом этапе с целью формирования у педагогов мотивации совместной деятельности определены способы стимулирования педагогического коллектива. <br /> <br /> '''На втором этапе''' в качестве показателя состояния психологического здоровья которым является данные диагностики, было проведено обследование педагогов по методике В.В.Бойко «Диагностика эмоционального выгорания». Выборка составила 15 человек. Количественно-качественный анализ показал, что уровень эмоционального выгорания в нашем педагогическом коллективе составляет 39,6% (6 человек), а доминирующий симптом «Редукция профессиональных обязанностей» и сформировавшаяся фаза «Резистенция» определила направление – профессиональная деятельность. При подготовке к коррекционо-профилактической работе необходимо уточнение основного фактора, влияющего возникновение эмоционального выгорания. Анализ проведённого опроса выявил: доминирующим фактором в нашем педагогическом коллективе является – коммуникативный. С целью эффективности работы, мотивации и вовлечения педагогов в работу по профилактике был проведён опрос « Предлагаю мероприятия для снятия ПЭН». <br /> <br /> '''На третьем этапе''' в качестве профилактики сохранения психологического здоровья педагогов в нашем дошкольном образовательном учреждении создана « Комната настроения», где проходят сеансы ароматерапии, проведёно практическое занятие по овладению способами саморегуляции эмоционального состояния. В коррекционную работу включен цикл психологических занятий, которые имеют коммуникативное направление и развивают профессиональные качества. Периодичность проведения: 1-2 раза в неделю. Продолжительность: 1-1,5 часа. Количество занятий -5. <br /> <br /> '''В четвёртый этап – консультационный.''' Данный этап проходил связующей нитью работы. В него вошли как групповые консультации, так и индивидуальные по вопросам заключения обследования, и по запросам педагогов. Важную роль играют и стендовые консультации, такие как «Как помочь себе в стрессовой ситуации», «Экспресс-приём снятия эмоционального напряжения» и другие.<br /> <br /> После проведения коррекционно-профилактической работы по сохранению психологического здоровья и снижения уровня эмоционального выгорания проведена заключительная диагностика по методике В.В.Бойко. Количественно-качественный анализ результатов показал, что уровень эмоционального выгорания снизился на 12.4 % и составляет 27.2% (3человека). Несмотря на положительные результаты имеется сформировавшаяся фаза «Резистенция» у 3-з человек (27.2%)<br /> <br /> С целью профилактики сохранения психологического здоровья и снижения уровня эмоционального «выгорания» намечены её направления и определены рекомендации.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]<br /> [[Категория:Конференции]]</div>

Swetlana 77