Справочник "Одномерные массивы" - История изменений

Авдеева Наталья в 16:43, 21 мая 2013

2013-05-21T16:43:01Z

Авдеева Наталья в 16:41, 21 мая 2013

2013-05-21T16:41:49Z

Авдеева Наталья в 16:41, 21 мая 2013

2013-05-21T16:41:12Z

Авдеева Наталья в 16:40, 21 мая 2013

2013-05-21T16:40:57Z

Авдеева Наталья в 16:38, 21 мая 2013

2013-05-21T16:38:50Z

Авдеева Наталья в 16:37, 21 мая 2013

2013-05-21T16:37:26Z

Авдеева Наталья в 16:35, 21 мая 2013

2013-05-21T16:35:28Z

Авдеева Наталья в 16:35, 21 мая 2013

2013-05-21T16:35:07Z

Авдеева Наталья в 16:33, 21 мая 2013

2013-05-21T16:33:52Z

Авдеева Наталья: Новая страница: «Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎»

2013-05-21T16:31:30Z

Новая страница: «Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎»

Новая страница

[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 Мой опыт преподавания программирования в школе привёл к тому, что назрела необходимость как-то систематизировать, упорядочить знания и умения по теме «Массивы», сохранить их, создав «словарь», к которому ученики возвращались бы на протяжении всего времени изучения данной темы, не тратя время на поиски уже решённых алгоритмов. <br />
-Так  за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br />
+Так  за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br /><br />
 Авдеева Наталья Николаевна, учитель информатики МБУ СОШ №43, г.Тольятти

@@ Строка 2: / Строка 2: @@
-В образовательный стандарт по информатике входит понятие операций над массивами, в требованиях к знаниям и умениям выпускников прописано, что они должны уметь писать алгоритмы (программы), требующие обработку массивов.
+В образовательный стандарт по информатике входит понятие операций над массивами, в требованиях к знаниям и умениям выпускников прописано, что они должны уметь писать алгоритмы (программы), требующие обработку массивов.<br />
 Успешное решение задач по программированию при сдаче вступительных экзаменов в вузы, при сдаче ЕГЭ по информатике невозможно без уверенной работы с массивами. Для этого необходимо понимать условие задачи, уметь «читать» текст программы, содержащий работу с массивами, технически грамотно выполнять действия над элементами массива и, конечно, знать основные базовые алгоритмы над массивами. Кроме того, учащиеся должны писать эффективные программы (с минимальной памятью и минимальной сложностью).
-Мы знаем, что задачи на обработку массивов разнообразны и алгоритмически непросты.  Во многих школах программирование начинают проходить  в 9 классе и продолжают в 10-11.  Как правило, 10-11 классы – профильные, и обязательно будет физико-математический класс, в котором будут дети, сдающие информатику по ЕГЭ. Работа с массивами проводится с большими перерывами  – в каждом классе на эту тему даётся по несколько часов. Учащиеся многое забывают за год, теряют тетради с решениями… Каждый новый учебный год приходится начинать с азов темы «Обработка массивов» (по крайней мере отводить пару часов на вспоминание решений базовых технических задач).
+Успешное решение задач по программированию при сдаче вступительных экзаменов в вузы, при сдаче ЕГЭ по информатике невозможно без уверенной работы с массивами. Для этого необходимо понимать условие задачи, уметь «читать» текст программы, содержащий работу с массивами, технически грамотно выполнять действия над элементами массива и, конечно, знать основные базовые алгоритмы над массивами. Кроме того, учащиеся должны писать эффективные программы (с минимальной памятью и минимальной сложностью).<br />
 Мой опыт преподавания программирования в школе привёл к тому, что назрела необходимость как-то систематизировать, упорядочить знания и умения по теме «Массивы», сохранить их, создав «словарь», к которому ученики возвращались бы на протяжении всего времени изучения данной темы, не тратя время на поиски уже решённых алгоритмов.
 Так  за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br />

← Предыдущая		Версия 16:41, 21 мая 2013
Строка 8:		Строка 8:
	Так за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br />		Так за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br />

−	Авдеева Наталья Николаевна ,учитель информатики МБУ СОШ №43, г.Тольятти	+	Авдеева Наталья Николаевна, учитель информатики МБУ СОШ №43, г.Тольятти

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 Мы знаем, что задачи на обработку массивов разнообразны и алгоритмически непросты.  Во многих школах программирование начинают проходить  в 9 классе и продолжают в 10-11.  Как правило, 10-11 классы – профильные, и обязательно будет физико-математический класс, в котором будут дети, сдающие информатику по ЕГЭ. Работа с массивами проводится с большими перерывами  – в каждом классе на эту тему даётся по несколько часов. Учащиеся многое забывают за год, теряют тетради с решениями… Каждый новый учебный год приходится начинать с азов темы «Обработка массивов» (по крайней мере отводить пару часов на вспоминание решений базовых технических задач).
 Мой опыт преподавания программирования в школе привёл к тому, что назрела необходимость как-то систематизировать, упорядочить знания и умения по теме «Массивы», сохранить их, создав «словарь», к которому ученики возвращались бы на протяжении всего времени изучения данной темы, не тратя время на поиски уже решённых алгоритмов.
-Так  за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.
+Так  за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.<br />

← Предыдущая		Версия 16:38, 21 мая 2013
Строка 1:		Строка 1:
	== СПРАВОЧНИК "ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ" ==		== СПРАВОЧНИК "ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ" ==
		+
		+
		+	В образовательный стандарт по информатике входит понятие операций над массивами, в требованиях к знаниям и умениям выпускников прописано, что они должны уметь писать алгоритмы (программы), требующие обработку массивов.
		+	Успешное решение задач по программированию при сдаче вступительных экзаменов в вузы, при сдаче ЕГЭ по информатике невозможно без уверенной работы с массивами. Для этого необходимо понимать условие задачи, уметь «читать» текст программы, содержащий работу с массивами, технически грамотно выполнять действия над элементами массива и, конечно, знать основные базовые алгоритмы над массивами. Кроме того, учащиеся должны писать эффективные программы (с минимальной памятью и минимальной сложностью).
		+	Мы знаем, что задачи на обработку массивов разнообразны и алгоритмически непросты. Во многих школах программирование начинают проходить в 9 классе и продолжают в 10-11. Как правило, 10-11 классы – профильные, и обязательно будет физико-математический класс, в котором будут дети, сдающие информатику по ЕГЭ. Работа с массивами проводится с большими перерывами – в каждом классе на эту тему даётся по несколько часов. Учащиеся многое забывают за год, теряют тетради с решениями… Каждый новый учебный год приходится начинать с азов темы «Обработка массивов» (по крайней мере отводить пару часов на вспоминание решений базовых технических задач).
		+	Мой опыт преподавания программирования в школе привёл к тому, что назрела необходимость как-то систематизировать, упорядочить знания и умения по теме «Массивы», сохранить их, создав «словарь», к которому ученики возвращались бы на протяжении всего времени изучения данной темы, не тратя время на поиски уже решённых алгоритмов.
		+	Так за три года был создан справочник «ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ». Этот «словарь» учащиеся могут создавать сами (как в электронном так и бумажном варианте). Типовые решения задач может сразу раздать учитель, а ученики дальше заполнят этот справочник. Вариантов по уровню сложности задач тоже может быть очень много. Это зависит от профиля класса и от того, сдают ли ребята ЕГЭ. Можно заранее создать разделы (см. справочник), чтобы было легко найти вариант решения задачи или его блок.
		+
		+
		+

← Предыдущая		Версия 16:37, 21 мая 2013
Строка 1:		Строка 1:
		+	== СПРАВОЧНИК "ТИПОВЫЕ АЛГОРИТМЫ И ЗАДАЧИ ОБРАБОТКИ ОДНОМЕРНЫХ МАССИВОВ" ==
		+


	[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]		[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]
		+
		+
	[[Категория: Информатика и ИКТ]]		[[Категория: Информатика и ИКТ]]

← Предыдущая		Версия 16:35, 21 мая 2013
Строка 2:		Строка 2:

	[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]		[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]
−	[[Категория: ~~Информатики~~ и ИКТ]]	+	[[Категория: Информатика и ИКТ]]

← Предыдущая		Версия 16:33, 21 мая 2013
Строка 1:		Строка 1:
		+
		+
	[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]		[[Файл:Обработка_одном_массивов.doc‎]]
		+	[Категория: Информатики и ИКТ]