Swetlana 77 в 15:30, 26 марта 2011

2011-03-26T15:30:50Z

Popov в 21:01, 21 марта 2011

2011-03-21T21:01:11Z

Popov: Новая: Цели урока: • Образовательные: познакомить с реформой отмены крепостного права, выяснить значен...

2011-03-21T20:42:44Z

Новая: Цели урока: • Образовательные: познакомить с реформой отмены крепостного права, выяснить значен...

Новая страница

Цели урока:
• Образовательные: познакомить с реформой отмены крепостного права, выяснить значение для развития страны, дать оценку реформе;
• Развивающие: развивать навыки работы с текстом учебника, с документами, обобщение материала и выделения главного;
• Воспитательные: воспитание толерантности.
Задача урока: раскрыть основные положения реформы.
Оборудование:
• Компьютер;
• Мультимедийный проектор;
• Карта «Отмена крепостного права в России в 1861 г.»;
Дидактические материалы:
• Мультимедиа-презентация урока в PowerPoint.
• Таблица «Подготовка отмены крепостного права».
• Схема «Порядок совершения выкупной сделки».
• Портреты Александра II, Н.А. Милютина, Я.И. Ростовцева.
Новые термины и даты:
• 19 февраля 1861 г. – «Манифест об освобождении помещичьих крестьян»;
• «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости»;
• временнообязанные крестьяне;
• отрезки; прирезки; уставная грамота; переход на выкуп.
План урока.
I. Актуализация знаний по теме «Накануне отмены крепостного права».
II. Крестьянская реформа.
1) Подготовка крестьянской реформы.
2) Основные положения крестьянской реформы 1861 г. 19 февраля 1861 г.
3) Значение отмены крепостного права.
III. Рефлексия.
IV. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Актуализация знаний по теме «Накануне отмены крепостного права».
1.Назовите причины отмены крепостного права.
II. Крестьянская реформа.
1) Подготовка крестьянской реформы.
В ходе изучения вопроса учащиеся знакомятся с материалом учебника и параллельно составляют таблицу.

Подготовка отмены крепостного права

Год Событие Результат
1857 г.
3 января Создан секретный комитет Не дал положительных результатов, т.к. в его состав вошли высокопоставленные чиновники, которые всячески тормозили продвижение вопроса.
1857 г.
октябрь Обращение дворян Виленской, Ковенской и Гордненской губерний с просьбой разрешить освобождение крестьян без земли Император создал рескрипт на имя В.Н.Назимова о запрещении освобождать крестьян без земли и о создании комитетов для обсуждения вопроса об отмене крепостного права. Рескрипт – письмо монарха к подданному.
1858 г. Секретный комитет преобразован в Главный комитет по крестьянскому делу – во главе великий князь Константин Николаевич После издания рескрипта повсюду создавались дворянские комитеты, которые направляли свои предложения в Редакционные комиссии города Петербурга (во главе генерал Я.И. Ростовцев, затем граф В.Н. Панин).Отмена крепостного права неизбежна.
1859 г. Проект отмены крепостного права Передан на утверждение в Главный комитет.
1860 г. В Петербург съехались представители дворянских комитетов Проект утвержден в Государственном совете.
1861 г.
19 февраля Александр II подписал манифест и «Положение о крестьянах, освобожденных от крепостной зависимости» В России навсегда отменено крепостное право. Крестьяне, не выпуская личной свободы, становились свободными, имеющими личные и имущественные права.

Обсуждение вопросов при подготовке отмены крепостного права вызывало горячие дискуссии.
Черноземные губернии Нечерноземные губернии
Форма эксплуатации – барщинная. Плодородная земля высоко ценилась. Помещики получали доход с продажи сельскохозяйственной продукции, выращенной на этой земле. Форма эксплуатации – оброчная. В этих губерниях были широко развиты неземледельческие промыслы крестьян и работа на земле часто не являлась основным источником дохода ни для крестьян, ни для помещика.
К освобождению крестьян относились отрицательно. К освобождению крестьян относились положительно.
Хотели получать выкуп за минимальный земельный надел, в случае если он будет представлен крестьянам, а также компенсацию за утраченную рабочую силу, т.е. за самих крестьян. Хотели получать не только вознаграждение за землю, предоставленную крестьянам, но и «за самих освобождаемых крестьян», т.к. земля стоила недорого.
Проект: освобождение крестьян без земли или с очень маленьким наделом за большой выкуп. Проект: освобождение с землей, но выкуп не только за землю, но и за личность крестьянина.

Степные губернии и западные губернии.
Работа с документом «Речь Александра II в Государственном совете 28 января 1861 г.» на стр. 129-130. Прочитать и ответить на вопросы на стр. 130.
Александр II не торопился решить этот вопрос, т.к. он был противником отмены крепостного права, но основным препятствием явилось дворянство, которое боялось потери своих оброчных доходов и земель.
2) Основные положения крестьянской реформы 1861 г. 19 февраля 1861 г.
19 февраля 1861 года – Александр II подписал манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их быта», а также «положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».
1. Крестьяне, ранее принадлежавшие помещикам, объявлялись свободными и наделялись гражданскими правами.
1) производить сделки с движимым и недвижимым имуществом (покупка, продажа и т.д.)
2) открывать торговые и промышленные предприятия
3) выступать от своего имени в суде
4) не могут повергаться телесному наказанию иначе как по приговору суда
5) переходить в другие сословия
2. При освобождении крестьяне получали землю, но в ограниченном размере и за выкуп на особых условиях.
3. Размер земельного надела не мог быть выше установленной законом нормы. Отрезки – часть находившихся в пользовании крестьян земель, отрезанных после реформы в пользу помещика, если надел превышал установленную норму. Прирезки – земля, которая добавлялась к крестьянскому наделу при освобождении, если он был меньше низшей нормы. Дарственный надел - ? часть от высшей нормы земельного надела, которую крестьянин мог получить бесплатно.
Отрезка была произведена в отдельных губерниях у 40-65 % крестьян. Прирезки – у 3-15 % крестьян. Отрезки в среднем по стране составляли 20% от крестьянского надела; а некоторых губерниях – 30-40% от крестьянского надела. После реформы малоземелье крестьянства приобрело еще более тяжелые формы.
Крестьянин не мог отказаться от надела, а помещик обязан был предоставить крестьянину надел для выкупа. С согласия помещика крестьянин мог получить безвозмездно, «в дар», ? от «высшей» нормы надела («нищенские», «сиротские»). Они составляли 1 десятину на человека и прокормиться с этой земли было невозможно.
4. Крестьяне должны были выкупать у помещиков свою землю.
Порядок совершения выкупной сделки
Выкупная сумма

В 1.5 раза > реальной стоимости земли

80%
государственная ссуда

20% крестьянин
платил сам

выплатил

не выплатил

крестьянин
должен возвратить

полностью свободен

в течение
49 лет

временнообязанный (несет феодальные повинности)

начисление
6% годовых

(выкупные платежи до 1907 г.)
Государство вело расчеты не с каждым крестьянином, а с крестьянской общиной. Поэтому земля становилась не личной собственностью крестьянина. А собственностью крестьянской общины.
Временнообязанный – крестьянин, не расплатившийся за землю.
5. Размеры крестьянских наделов, а также оброк и барщина временнообязанных определялись соглашением между помещиком и крестьянами – Уставными грамотами.
6. За осуществлением реформы на местах следили мировые посредники.
3) Значение отмены крепостного права.
В ходе изучения вопроса учащиеся знакомятся с материалом учебника и выписывают значения отмены крепостного права.
Плюсы:
1)ликвидировано крепостничество; изменилась социальная структура общества;
2)создались условия для утверждения капиталистического уклада в экономике страны; появились свободные рабочие руки, увеличился наемный труд;
Минусы:
1)сохранилось основное противоречие в деревне между крупным помещичьим землевладением и малоземельем крестьян, что мешало крестьянам перестроить свое хозяйство на новый лад.
III. Рефлексия.
1. Прочитайте отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
В каком году – рассчитывай,
В какой земле – угадывай,
На столбовой дороженьке
Сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных
Подтянутой губернии,
Уезда Терпиголрева,
Пустопорожней волости, Заплатпова, Дырявина,
Разутова,
Горелова, Неелова,
Неурожайна тож. а) Определите время, когда могло происходить действие поэмы.

б) Как называются губерния, уезд и деревни, из которых были мужики? Объясните, почему автор дал именно такие названия?
С 1861 по 1881 гг., до издания закона, когда всех оставшихся временнообязанных крестьян обязательно переводили на выкуп. Названия деревень говорят о бедственном положении крестьянства после реформы 1861 г. Отмена крепостного права не только не улучшила состояние крестьян, но в некоторых случаях даже ухудшила его.

2. Прочитайте отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Порвалась цепь великая,
Порвалась – расскочилася:
Одним концом по барину,
Другим по мужику!… а) Как вы понимаете слова Некрасова?
б) Можно ли сказать, что отмена крепостного права в России – это единовременный акт?
Отражает сложность, двойственность и противоречивость крестьянской реформы. Страдательной стороной оказались не только крестьяне, но и помещики, лишенные рабочих рук и гарантированного, привычного дохода. Этот акт был длительным процессом, растянувшимся на десятилетия.
IV. Домашнее задание.
Прочитать § 20. Вопросы на странице 129.

← Предыдущая		Версия 15:30, 26 марта 2011
Строка 136:		Строка 136:
	IV. Домашнее задание.		IV. Домашнее задание.
	Прочитать § 20. Вопросы на странице 129.		Прочитать § 20. Вопросы на странице 129.
		+
		+
		+	[[Категория: Дистанционный семинар февраль 2011]]

@@ Строка 30: / Строка 30: @@
 .Назовите причины отмены крепостного права.
 II. Крестьянская реформа.
 ) Подготовка крестьянской реформы.
       В ходе изучения вопроса учащиеся знакомятся с материалом учебника и параллельно составляют таблицу.

Тема урока: Крестьянская реформа 1861 г. - История изменений

Swetlana 77 в 15:30, 26 марта 2011

Popov в 21:01, 21 марта 2011

Popov: Новая: Цели урока: • Образовательные: познакомить с реформой отмены крепостного права, выяснить значен...