Технологии проведения групповых и массовых мероприятий - История изменений

Татьяна Фокина в 09:22, 19 ноября 2012

2012-11-19T09:22:10Z

Татьяна Фокина в 09:27, 16 ноября 2012

2012-11-16T09:27:02Z

Татьяна Фокина в 11:28, 11 ноября 2012

2012-11-11T11:28:09Z

Татьяна Фокина в 11:26, 11 ноября 2012

2012-11-11T11:26:18Z

Татьяна Фокина в 13:25, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:25:06Z

Татьяна Фокина в 13:20, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:20:06Z

Татьяна Фокина в 13:18, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:18:34Z

Татьяна Фокина в 13:13, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:13:48Z

Татьяна Фокина в 13:11, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:11:16Z

Татьяна Фокина в 13:04, 9 ноября 2012

2012-11-09T13:04:33Z

@@ Строка 23: / Строка 23: @@
 Немаловажное значение в реализации поставленных  нами целей имеют выбранные формы работы со школьниками. '''Формы работы с читателями разнообразны''' и зависят от возможностей библиотеки. Задачи одинаковые - при любых возможностях и условиях.''(Смотрите слайд)''
 Остановим своё внимание на групповых формах работы библиотеки.
@@ Строка 30: / Строка 29: @@
 Рассмотрим  групповые формы работы с читателями. К ним относятся:
-* беседы(работа с учащимися группы продлённого дня(ГПД), с «трудными" ребятами);
+* беседы(работа с учащимися группы продлённого дня(ГПД),с "трудными" ребятами);
-*  консультационная помощь (при написании проектов, сочинений, рекомендации при выборе профессии); познавательные часы, проводимые в читальном зале (Например,«Как возник русский язык»: для учащихся 4-5 классов);
+* консультационная помощь (при написании проектов, сочинений, рекомендации при выборе профессии); познавательные часы, проводимые в читальном зале (Например,«Как возник русский язык»: для учащихся 4-5 классов);
 * работа с организационной (подготовка к какому-либо празднику) и информационной группами учащихся (ребята  из театрального кружка;  библиотечный актив или  временно-созданная группа). Информационная группа доносит информацию до учащихся в виде тематических сообщений: на предметной неделе, в дни воинской славы, на Неделе детской книги.
-'''Центральным звеном в работе''' по развитию читательского интереса  и кругозора школьников в нашей библиотеке '''является организация литературных игр.''' ''Методика проведения'' предполагает, что библиотека объявляет заблаговременно тему литературной игры, а книги, рекомендуемые для подготовки, демонстрируются на книжной выставке, предлагаются в обзоре литературы. Срок подготовки может быть небольшим, примерно 10-15 дней. Литературные игры позволяют мне развить инициативу, активно использовать творческий потенциал учащихся, придавая мероприятиям живой, неформальный характер. Они расширяют кругозор школьников и активизируют их познавательные интересы.
+'''Центральным звеном в работе''' по развитию читательского интереса  и кругозора школьников в нашей библиотеке '''является организация литературных игр.''' ''Методика проведения'' предполагает, что библиотека объявляет заблаговременно тему литературной игры, а книги, рекомендуемые для подготовки, демонстрируются на книжной выставке, предлагаются в обзоре литературы. Срок подготовки может быть небольшим, примерно 10-15 дней. Литературные игры позволяют развить инициативу, активно использовать творческий потенциал учащихся, придавая мероприятиям живой, неформальный характер. Они расширяют кругозор школьников и активизируют их познавательные интересы.
 '''Школьная библиотека старается идти в ногу со временем,''' используя стилизованные игры: "Самый умный", "Умники и умницы", "Наша игра", "Счастливый случай", «Защити свой читательский билет».
@@ Строка 68: / Строка 67: @@
 '''Массовые мероприятия''' представляют собой совокупность форм и методов, направленных на удовлетворение культурно - информационных потребностей  большого  количества читателей. Они разнообразны, а главное позволяют решать основные задачи библиотеки. Массовые формы  работы библиотеки имеют свои особенности: охват широкого круга читателей, большой спектр форм и методов работы, трудоёмкость в подготовке и проведении, большая нагрузка ложится на библиотекаря.Главная  особенность и отличие от групповой формы – организация массовой работы должна быть обязательно построена на сотрудничестве с учителями. В подготовку массовых мероприятий входят следующие виды работ: определение темы, а также определение состава аудитории.
-В арсенале  школьной библиотеки большой спектр массовых форм работы.[http://www.ippk.ru/index.php/forum/41-shkolnaya-biblioteka-resurs-razvitiya-novoj-shkoly/2480-formy-massovoj-raboty-v-shkolnoj-biblioteke]
+В арсенале  школьной библиотеки большой спектр [http://www.ippk.ru/index.php/forum/41-shkolnaya-biblioteka-resurs-razvitiya-novoj-shkoly/2480-formy-massovoj-raboty-v-shkolnoj-biblioteke массовых форм работы]
 В своей работе чаще всего я '''использую разнообразные выставки:''' выставка-коктейль (рекомендации наших читателей): «Самые модные книги», «Самые смешные книги», «Самые увлекательные книги»; актуальны краеведческие выставки: «Велик, прекрасен город наш!», «Войди в природу другом», «Родного края славим красоту», «О, Волга! Рек, озёр краса!», «Поэты и писатели Самарского края», «Край мой – гордость моя!» и другие.Популярны и востребованы в нашей библиотеке также выставки, посвящённые юбилейным датам и праздникам. Хотелось бы выделить следующие:  «Человек  по имени Гоголь», «Драгоценное сердце матери», «Говорят погибшие герои», «Лучший в мире волшебник» (к юбилею детского писателя), «Книги - юбиляры», «Русский солдат умом и силой богат» (ко Дню Защитника Отечества»), «Человек, на котором держится дом» (ко дню 8 Марта), «Правила дорожные – друзья надёжные!» и другие. Среди них пользовались особенным  спросом  у читателей следующие книжные выставки: «Чехов с нами!» (к 150-летию со дня рождения), «Вечно живая классика» (к предметной неделе по литературе),«Виват, Учитель! (посвящённая Году Учителя).

@@ Строка 68: / Строка 68: @@
 '''Массовые мероприятия''' представляют собой совокупность форм и методов, направленных на удовлетворение культурно - информационных потребностей  большого  количества читателей. Они разнообразны, а главное позволяют решать основные задачи библиотеки. Массовые формы  работы библиотеки имеют свои особенности: охват широкого круга читателей, большой спектр форм и методов работы, трудоёмкость в подготовке и проведении, большая нагрузка ложится на библиотекаря.Главная  особенность и отличие от групповой формы – организация массовой работы должна быть обязательно построена на сотрудничестве с учителями. В подготовку массовых мероприятий входят следующие виды работ: определение темы, а также определение состава аудитории.
-В арсенале  школьной библиотеки большой спектр массовых форм работы.
+В арсенале  школьной библиотеки большой спектр массовых форм работы.[http://www.ippk.ru/index.php/forum/41-shkolnaya-biblioteka-resurs-razvitiya-novoj-shkoly/2480-formy-massovoj-raboty-v-shkolnoj-biblioteke]
 В своей работе чаще всего я '''использую разнообразные выставки:''' выставка-коктейль (рекомендации наших читателей): «Самые модные книги», «Самые смешные книги», «Самые увлекательные книги»; актуальны краеведческие выставки: «Велик, прекрасен город наш!», «Войди в природу другом», «Родного края славим красоту», «О, Волга! Рек, озёр краса!», «Поэты и писатели Самарского края», «Край мой – гордость моя!» и другие.Популярны и востребованы в нашей библиотеке также выставки, посвящённые юбилейным датам и праздникам. Хотелось бы выделить следующие:  «Человек  по имени Гоголь», «Драгоценное сердце матери», «Говорят погибшие герои», «Лучший в мире волшебник» (к юбилею детского писателя), «Книги - юбиляры», «Русский солдат умом и силой богат» (ко Дню Защитника Отечества»), «Человек, на котором держится дом» (ко дню 8 Марта), «Правила дорожные – друзья надёжные!» и другие. Среди них пользовались особенным  спросом  у читателей следующие книжные выставки: «Чехов с нами!» (к 150-летию со дня рождения), «Вечно живая классика» (к предметной неделе по литературе),«Виват, Учитель! (посвящённая Году Учителя).

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность, в первую очередь, формируются в школе. На обычных уроках чтения формируются и совершенствуются технические навыки чтения, развивается устная и письменная речь, но слишком ограничен круг изучаемых авторов.
-Большой урон чтению школьников нанёс ныне действующий «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», исключивший из школьных предметов «Внеклассное чтение», которое  более других предметов обуславливало начитанность детей. <br />
+Большой урон чтению школьников нанёс ныне действующий «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», исключивший из школьных предметов «Внеклассное чтение», которое  более других предметов обуславливало начитанность детей.
 Именно школьная библиотека становится для ребёнка первой в жизни, где он имеет возможность выбрать и почитать  необходимую книгу из многообразия детских книг. Атмосфера  школьной библиотеки и внеклассные формы работы способствуют лучшему восприятию произведений, укрепляют, а главное, развивают читательские навыки ребёнка, поэтому групповая и массовая работа с читателями  является важным и приоритетным  направлением нашей школьной библиотеки.

@@ Строка 14: / Строка 14: @@
 Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность, в первую очередь, формируются в школе. На обычных уроках чтения формируются и совершенствуются технические навыки чтения, развивается устная и письменная речь, но слишком ограничен круг изучаемых авторов.
-Большой урон чтению школьников нанёс ныне действующий «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», исключивший из школьных предметов «Внеклассное чтение», которое  более других предметов обуславливало начитанность детей.
+Большой урон чтению школьников нанёс ныне действующий «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», исключивший из школьных предметов «Внеклассное чтение», которое  более других предметов обуславливало начитанность детей. <br />
-−
 Именно школьная библиотека становится для ребёнка первой в жизни, где он имеет возможность выбрать и почитать  необходимую книгу из многообразия детских книг. Атмосфера  школьной библиотеки и внеклассные формы работы способствуют лучшему восприятию произведений, укрепляют, а главное, развивают читательские навыки ребёнка, поэтому групповая и массовая работа с читателями  является важным и приоритетным  направлением нашей школьной библиотеки.

@@ Строка 40: / Строка 40: @@
 '''Школьная библиотека старается идти в ногу со временем,''' используя стилизованные игры: "Самый умный", "Умники и умницы", "Наша игра", "Счастливый случай", «Защити свой читательский билет».
-В октябре 2010 года я решила внести изменения в групповую и массовую работу с учащимися. Тщательно изучив разнообразный материал из методических журналов, я разработала программу проведения тематических игр, по аналогу телевизионной передачи '''«Поле чудес».''' Поставила  перед собой чётко две цели:  формирование познавательного интереса у учащихся и привлечение учащихся в библиотеку. Начала я с 5-ых классов. Задачей мероприятия «Русские детские писатели», было желание узнать: насколько хорошо  ребята знают биографию и  творчество детских писателей из  курса начальной школы. Заранее договорилась о мероприятии с учителем. Познавательную игру  я проводила не на  параллели 5-ых классов, а в каждом  классе по отдельности. Участники были выбраны в ходе отборочного тура (от каждого ряда). Сначала объяснила всем присутствующим в классе правила. Каждый участник имел право выбора: играть одному за себя или обратиться дважды за помощью к товарищам («Помоги назвать букву!»)  В суперфинале подсказки были запрещены. Кроме того, учащийся имел право назвать слово, если открыл  подряд три буквы или выйти из игры, получив приз. Было подготовлено задание и для болельщиков, чтобы они не заскучали.Игра проходила очень оживлённо. Все участники приняли решение - играть, пользуясь подсказкой своего ряда. Несмотря на то, что  активность в игре  проявляли основные учащиеся-игроки, остальные ребята также  были вовлечены в процесс обдумывания. В результате проведённого мероприятия одни учащиеся  пополнили свой багаж знаний,  другие - расширили свой читательский кругозор. Возрос интерес  детей к  школьной библиотеке, о чём свидетельствует посещаемость и книговыдача. Многие учащиеся изъявили желание участвовать  в подобных познавательных играх и конкурсах в  дальнейшем.  Закончилось мероприятие награждением и вручением призов.
+В октябре 2010 года я решила внести изменения в групповую и массовую работу с учащимися. Тщательно изучив разнообразный материал из методических журналов, я разработала программу проведения тематических игр, по аналогу телевизионной передачи '''«Поле чудес».''' Поставила  перед собой чётко две цели:  формирование познавательного интереса у учащихся и привлечение учащихся в библиотеку. Начала я с 5-ых классов. Задачей мероприятия «Русские детские писатели», было желание узнать: насколько хорошо  ребята знают биографию и  творчество детских писателей из  курса начальной школы. Заранее договорилась о мероприятии с учителем. Познавательную игру  я проводила не на  параллели 5-ых классов, а в каждом  классе по отдельности. Участники были выбраны в ходе отборочного тура (от каждого ряда). Сначала объяснила всем присутствующим в классе правила. Каждый участник имел право выбора: играть одному за себя или обратиться дважды за помощью к товарищам («Помоги назвать букву!»)  В суперфинале подсказки были запрещены. Кроме того, учащийся имел право назвать слово, если открыл  подряд три буквы или выйти из игры, получив приз. Было подготовлено задание и для болельщиков, чтобы они не заскучали.Игра проходила очень оживлённо. Все участники приняли решение - играть, пользуясь подсказкой своего ряда. Несмотря на то, что  активность в игре  проявляли основные учащиеся-игроки, остальные ребята также  были вовлечены в процесс обдумывания. В результате проведённого мероприятия: одни учащиеся  пополнили свой багаж знаний,  другие - расширили свой читательский кругозор. Возрос интерес  детей к  школьной библиотеке, о чём свидетельствует посещаемость и книговыдача. Многие учащиеся изъявили желание участвовать  в подобных познавательных играх и конкурсах в  дальнейшем.  Закончилось мероприятие награждением и вручением призов.
 На сегодняшний день собрана тематическая папка игр «Поле чудес». Пока это ксерокопии из методических журналов. В каждый готовый сценарий «Поле чудес» я вношу дополнения или изменения, одним словом дорабатываю. А также придумываю  свои собственные.
@@ Строка 94: / Строка 94: @@
 )тесная связь мероприятий с задачами приобщения к чтению.
-Успешной деятельности библиотеки способствует тесное взаимодействие с другими структурными подразделениями школы.Например, с учителем начальных классов, Ширалиевой С.В., совместными усилиями ''создан детский фильм "Ералаш"'' по  предмету «Русский язык».
+Успешной деятельности библиотеки способствует тесное взаимодействие с другими структурными подразделениями школы.Например, с учителем начальных классов, Ширалиевой С.В., совместными усилиями ''создали детский фильм "Ералаш"'' по предмету «Русский язык».
 Огромное и благотворное  воздействие на развитие школьников оказывает активное участие их в городских литературных конкурсах.''(Смотрите слайд)''

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<big>Выступление на городском семинаре заведующей библиотекой  МБУ СОШ №43 Фокиной Т.Н.</big>
+<big>Выступление на городском семинаре
 '''Никогда никакими силами вы'''
@@ Строка 93: / Строка 94: @@
 )тесная связь мероприятий с задачами приобщения к чтению.
-'''Успешной деятельности библиотеки способствует тесное взаимодействие с другими структурными подразделениями школы,''' с учителями начальных классов, с учителями – предметниками (совместными усилиями создан детский фильм по  предмету «Русский язык»).
+Успешной деятельности библиотеки способствует тесное взаимодействие с другими структурными подразделениями школы, с учителями начальных классов(совместными усилиями создан детский фильм "Ералаш" по  предмету «Русский язык») и учителями – предметниками.
 Огромное и благотворное  воздействие на развитие школьников оказывает активное участие их в городских литературных конкурсах.''(Смотрите слайд)''