Марина Низенькова в 05:40, 9 июля 2009

2009-07-09T05:40:24Z

Swetlana 77 в 09:20, 31 октября 2008

2008-10-31T09:20:23Z

Ирина Герасимова: Новая: '''''Капоткина Наталья Юрьевна, учитель английского языка МОУ школа № 73''''' Как известно, особое место ...

2008-08-23T06:06:45Z

Новая: '''''Капоткина Наталья Юрьевна, учитель английского языка МОУ школа № 73''''' Как известно, особое место ...

Новая страница

'''''Капоткина Наталья Юрьевна, учитель английского языка МОУ школа № 73'''''

Как известно, особое место при обучении иностранным языкам в начальной школе занимает создание мотивации к изучению языка и развитии положительного отношения к другим языкам, народам и культурам. Кроме того, очень важно помочь младшему школьнику осмыслить приобретаемый опыт общения и вместе с тем обеспечить его осознанную, заинтересованную деятельность по изучению предмета и тем самым формировать самостоятельность учащегося как его личностной характеристики.

Важным инструментом оценки и самооценки деятельности младших школьников при изучении английского языка для меня стало «портфолио».

Портфолио представляет собой пакет документов, позволяющих ученику самостоятельно фиксировать и оценивать свои достижения в овладении английского языка вне зависимости от используемых методик и средств обучения.

Портфолио для младших школьников было создано с учетом их возрастных особенностей и особенностей технологии начального обучения английскому языку.

Портфолио представляет собой иллюстрированную папку, которая ярко и красочно оформлена и является собственностью ученика, в котором он фиксирует свои достижения и опыт в овладении английским языком.

Портфолио включает в себя 3 раздела: «О себе и о стране изучаемого языка»; «Мои успехи»; «Моя копилка».

Работу с портфолио я начинаю уже во 2 классе, т.е. как только начинается само обучение английскому языку. Достаточно двух занятий для ознакомления детей с этим документом. Работа проводиться в форме беседы, а затем дети самостоятельно выполняют задания, которые находятся в портфолио, при этом им помогает учитель или родители дома. Оставшиеся две части заполняются в течение учебного года.

Проверка результатов самооценки проводиться в форме симуляции коммуникативной задачи, которую ученик должен выполнить, а ее результаты заносятся во второю часть портфолио.

С третьей частью портфолио ребенок работает постоянно на протяжении всего периода обучения, сюда ребенок по собственному желанию вкладывает свои творческие работы.
Данный метод работы требует определенной совместной работы ученика и учителя. Важная роль здесь также отводиться родителям. Родители могут помогать ребенку, заполнять портфолио, выполнять с ними различные творческие задания и т.п.

Работа с портфолио показывает, что данный инструмент является эффективным средством организации самостоятельной работы младших школьников над английским языком, обеспечивающим:
* развитие важных учебных умений;
* накопление самостоятельного опыта;
* формирование творческого отношения к изучению английского языка.

Очевидно, что использование младшими школьниками языкового портфеля способствует повышению мотивации к изучению английского языка, качества овладения иностранным языком, а также развитию их личностных качеств.

[[Категория:Методическая копилка]]
[[Категория:Конференции]]

← Предыдущая		Версия 05:40, 9 июля 2009
Строка 29:		Строка 29:


−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Иностранные языки]]

← Предыдущая		Версия 09:20, 31 октября 2008
Строка 30:		Строка 30:

	[[Категория:Методическая копилка]]		[[Категория:Методическая копилка]]
−	~~[[Категория:Конференции]]~~

Технология Портфолио в обучении английскому языку младших школьников - История изменений

Марина Низенькова в 05:40, 9 июля 2009

Swetlana 77 в 09:20, 31 октября 2008

Ирина Герасимова: Новая: '''''Капоткина Наталья Юрьевна, учитель английского языка МОУ школа № 73''''' Как известно, особое место ...