Урок-игра" Крестики-нолики". - История изменений

Марина Низенькова в 05:54, 13 июля 2009

2009-07-13T05:54:26Z

Наталья Попова в 13:13, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:13:26Z

Наталья Попова в 13:10, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:10:04Z

Наталья Попова в 13:04, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:04:57Z

Наталья Попова в 13:03, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:03:58Z

Наталья Попова в 13:02, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:02:57Z

Наталья Попова в 13:01, 14 декабря 2007

2007-12-14T13:01:58Z

Наталья Попова в 12:59, 14 декабря 2007

2007-12-14T12:59:14Z

Наталья Попова в 12:49, 14 декабря 2007

2007-12-14T12:49:33Z

Наталья Попова в 12:39, 14 декабря 2007

2007-12-14T12:39:33Z

← Предыдущая		Версия 05:54, 13 июля 2009
Строка 190:		Строка 190:


−	[[Категория:~~Методическая копилка~~]]	+	[[Категория:Начальная школа]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"
+Урок по математики в 1 классе Урок-игра "Крестики-нолики"
-автор:
+автор: [[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]
-−
 [[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]
 Конспект
 урока математики  в 1-классе.
-Урок- Игра «Крестики- нолики».
+[[Медиа:krest.ppt|презентация к уроку]]
 '''Тема урока:'''  Составление таблицы  * + 5,6,7,8,9.(закрепление)

@@ Строка 157: / Строка 157: @@
 Как  по-разному можно расположить числа 8,5,3?
-найти «лишнее».
+'''Найти «лишнее».'''
 Игра « Третий лишний».
-Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему?  Понедельник, февраль, суббота.
+''Игра « Третий лишний».''
 Второй команде- Зима, осень, январь.
 Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.
 Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).
-Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).
-.Фигуркино поле.
+Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( ''первой команде).''
 ) У треугольника отрезали один угол. Сколько  углов стало? (4)
 ) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)
 Дополнительное задание:
 Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).
-III. Итог урока.
+'''III. Итог урока.'''
 [[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 135: / Строка 135: @@
 '''Решение примеров.'''
 Первый столбик- разминка,
@@ Строка 141: / Строка 142: @@
 Третий- другой.
 '''Продолжи ряд.'''
 команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).
 команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).
 Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.
 Дополнительное задание.
 Как  по-разному можно расположить числа 8,5,3?

@@ Строка 134: / Строка 134: @@
-Решение примеров.
+'''Решение примеров.'''
-Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.
-Продолжи ряд.
+Первый столбик- разминка,
 команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).

@@ Строка 85: / Строка 85: @@
 Второй команде.  –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)
 Дополнительная задача( если будет ничья).
 Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)
@@ Строка 105: / Строка 106: @@
 Первой команде:  масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова  будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?
 Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?
 Дополнительная задача.
 У семи  братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?

@@ Строка 108: / Строка 108: @@
 У семи  братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?
-Физкультминутка.
+'''Физкультминутка.'''
 Хомка, хомка, хомячок,
 Полосатенький бочок.
 Хомка раненько встаёт,
 Щёчки моет,
 Шейку трёт.
 Подметает хомка хатку
 И выходит на зарядку,
 Раз, два, три, четыре, пять!
 Хомка хочет сильно спать.
 ( Дети имитируют движения зверька)
 Решение примеров.

@@ Строка 88: / Строка 88: @@
 Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)
 №1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.
 Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.
-Дополнительное задание.
+Домики 4,6,8- для первой команды;
 В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)
-Задачи на смекалку.
+'''Задачи на смекалку.'''
 Первой команде:  масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова  будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?

@@ Строка 51: / Строка 51: @@
 Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.
 Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.
 На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.
 Команды выбирают задание по очереди.
 Задания.
 Считаем устно.
 Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.
 Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.
 Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.
-+3          9-4            10-3             3+5-3
--3           4+5            10-4            8-3+4
++3          9-4            10-3            3+5-3
 ( примеры №7 с.21).
-Логические задачи ( открываются записи на доске).
+'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).
 Первой команде.  Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)
 Второй команде.  –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)
 Дополнительная задача( если будет ничья).
 Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)

@@ Строка 21: / Строка 21: @@
 '''Оборудование:'''
-у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;
+У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;
-у  учеников - разрезные цифры.
+У  учеников - разрезные цифры.
 '''Ход урока.'''