Урок "Щелочные металлы" - История изменений

Марина Низенькова в 09:58, 9 июля 2009

2009-07-09T09:58:21Z

Марина Низенькова в 09:57, 9 июля 2009

2009-07-09T09:57:50Z

Марина Низенькова в 09:46, 9 июля 2009

2009-07-09T09:46:28Z

Марина Низенькова в 10:06, 17 апреля 2008

2008-04-17T10:06:48Z

Василика Евгения Сергеевна: Новая: '''Тема урока: «ЩЕЛОЧНЫЕ МЕТАЛЛЫ: строение атомов, физические и химические свойства»''' (с элементами м...

2008-04-14T08:34:27Z

Новая: '''Тема урока: «ЩЕЛОЧНЫЕ МЕТАЛЛЫ: строение атомов, физические и химические свойства»''' (с элементами м...

Новая страница

'''Тема урока: «ЩЕЛОЧНЫЕ МЕТАЛЛЫ: строение атомов,

физические и химические свойства»'''
(с элементами модульной технологии)

химия 9 класс

'''Учитель химии МОУ школы № 33 ИЗВЕКОВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА'''

'''КОМПЛЕКСНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ МОДУЛЯ:'''

'''''Образовательная:'''''
формирование знаний учащихся о щелочных металлах как
представителей типичных металлов, понятия о
взаимосвязи строения атомов со свойствами (физическими
и химическими).
'''''Развивающая:'''''
развитие логического мышления и памяти учащихся,
информационных и коммуникативных компетентностей,
навыков самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.
'''''Воспитывающая:''''' воспитание толерантности.

'''''Учащиеся должны научиться:'''''
• Характеризовать строение атомов щелочных металлов на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;
• Устанавливать зависимость между строением атомов и восстановительными свойствами щелочных металлов;
• Устанавливать взаимосвязь между строением щелочных металлов и их физическими свойствами;
• Составлять уравнения реакций между щелочными металлами и простыми (кислородом, галогенами, водородом, азотом, серой) и сложными (водой) веществами;
• Рассматривать данные реакции как окислительно-восстановительные, называть продукты реакции, указывать типы реакций;

'''''Девиз урока:'''''

«Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность» (Б. Шоу)

'''''Оборудование:'''''

образцы щелочных металлов (натрия, лития, калия), фильтровальная
бумага, пинцет, скальпель.

В данный модуль входят учебные элементы (УЭ):

УЭ – 0. Постановочная часть урока.

УЭ – 1. Строение и свойства атомов.

УЭ – 2. Физические свойства щелочных металлов.

УЭ – 3. Химические свойства щелочных металлов.

УЭ – 4. Резюме.

УЭ – 0. Постановочная часть урока (2 мин)

Цель: познакомиться с целями урока и средствами их достижения.

Учитель сообщает тему урока, комментирует цели урока, знакомит с содержанием модуля и правилами работы на уроке.

УЭ – 1. Строение и свойства атомов (7 – 9 мин)

Цель:
познакомиться с особенностями строения атомов щелочных металлов, дать характеристику строения атомов щелочных металлов на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева, установить зависимость между строением атомов и восстановительными свойствами щелочных металлов.

Задание.

По вопросам составьте рассказ о строении и свойствах атомов щелочных металлов:

1. Где располагаются щелочные металлы в ПС?

2. Перечислите щелочные металлы.

3. Что общего в строении атомов щелочных металлов?

4. Какие свойства (окислитель или восстановитель) проявляют щелочные металлы?

5. Какую степень окисления проявляют щелочные металлы в соединениях?

6. Как изменяются восстановительные свойства щелочных металлов в группе от лития к цезию?

Руководство по усвоению учебного материала.

Используя материал § 11 стр. 52, раздел «Строение и свойства атомов» ответь на вопросы устно, составь рассказ.

Контроль.
Взаимоконтроль: расскажи товарищу о строении и свойствах атомов щелочных металлов, получи оценку, выслушай ответ товарища.

УЭ – 2. Физические свойства щелочных металлов (8 мин)

Цель: изучить физические свойства щелочных металлов, установить связь между строением щелочных металлов и их физическими свойствами.

Руководство по усвоению учебного материала.

Прочитайте материал § 11, стр. 52.

Ответьте устно на вопросы:

1. Каков внешний вид и твердость щелочных металлов?

2. Как изменяется плотность и температура плавления щелочных металлов в группе?

Поучаствуй в беседе о физических свойствах щелочных металлов.

УЭ – 3. Химические свойства щелочных металлов (12 мин)

Цель: изучить химические свойства щелочных металлов. Научиться составлять уравнения реакций между щелочными металлами и простыми (водород, хлор, сера, кислород), и сложными (вода) веществами, рассмотреть данные реакции как окислительно-восстановительные.

Задание.

Составьте уравнения реакций в соответствии с планом.

1. Взаимодействие с простыми веществами (неметаллами):

а) с водородом

б) с хлором

в) с серой

г) с кислородом.

2. Взаимодействие со сложными веществами (водой).

Для каждой реакции укажите ее тип, назовите продукты реакций, составьте электронный баланс, указав, окислитель и восстановитель.

3.Сделайте вывод:

А) С какими веществами вступают в реакции щелочные металлы?

Б) Какие свойства (окислительные или восстановительные) проявляют щелочные металлы?

Руководство по усвоению учебного материала.

Изучите материал § 11, стр. 52 – 53, составьте конспект по предложенному выше плану.

Контроль. Сдайте тетрадь на проверку учителю в конце урока.

УЭ – 4. Резюме (9 мин)

Цель: проанализировать свою работу на уроке, выяснить достигнуты ли цели урока.

Учитель предлагает учащимся вернуться к УЭ 0, определить достигнуты ли цели урока.

После выяснения достижения целей учитель проводит самостоятельную работу.

Решите кроссворд.

Д/З § 11, стр. 52 - 54

Каждый ученик во время урока обеспечивается модульной программой в виде таблицы.

← Предыдущая		Версия 10:06, 17 апреля 2008
Строка 150:		Строка 150:

	Каждый ученик во время урока обеспечивается модульной программой в виде таблицы.		Каждый ученик во время урока обеспечивается модульной программой в виде таблицы.
		+
		+	[[Категория:Методическая копилка]]

@@ Строка 122: / Строка 122: @@
 Для каждой реакции укажите ее тип, назовите продукты реакций, составьте электронный баланс, указав, окислитель и восстановитель.
 .Сделайте вывод:
 А) С какими веществами вступают в реакции щелочные металлы?

@@ Строка 35: / Строка 35: @@
 '''''Оборудование:'''''
-образцы щелочных металлов (натрия, лития, калия), фильтровальная
+образцы щелочных металлов (натрия, лития, калия), фильтровальная бумага, пинцет, скальпель.
-                           бумага, пинцет, скальпель.
 В данный модуль входят учебные элементы (УЭ):

@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 '''''Образовательная:'''''
-формирование знаний учащихся о щелочных металлах как
+формирование знаний учащихся о щелочных металлах как представителей типичных металлов, понятия о взаимосвязи строения атомов со свойствами (физическими и химическими).
-                               представителей типичных металлов, понятия о
-                               взаимосвязи строения атомов со свойствами (физическими
-                               и   химическими).
 '''''Развивающая:'''''
-развитие логического мышления и памяти учащихся,
-                         информационных и коммуникативных компетентностей,
+развитие логического мышления и памяти учащихся,информационных и коммуникативных компетентностей,  навыков    самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.
-                         навыков    самоконтроля, самооценки и взаимоконтроля.
 '''''Воспитывающая:''''' воспитание толерантности.
 '''''Учащиеся должны научиться:'''''
@@ Строка 61: / Строка 59: @@
 Цель:
 познакомиться  с особенностями строения атомов щелочных металлов, дать характеристику строения атомов щелочных металлов на основании положения в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева, установить зависимость между строением атомов и восстановительными свойствами щелочных металлов.
@@ Строка 126: / Строка 125: @@
 .Сделайте вывод:
-        А) С какими веществами вступают в реакции щелочные металлы?
+А) С какими веществами вступают в реакции щелочные металлы?
 Б)  Какие свойства (окислительные или восстановительные) проявляют щелочные     металлы?
-        Б)  Какие свойства (окислительные или восстановительные) проявляют щелочные     металлы?
 Руководство по усвоению учебного материала.
@@ Строка 151: / Строка 149: @@
 Каждый ученик во время урока обеспечивается модульной программой в виде таблицы.
-[[Категория:Методическая копилка]]
+[[Категория:Физика, химия, астрономия]]